高考古詩(shī)文默寫的備考意義及策略

李紹群

“古詩(shī)文默寫”能夠有效地考查一個(gè)學(xué)生的知識(shí)積累和文化素養(yǎng)，江西高考自2005年自主命題以來(lái)，一直把它作為一個(gè)必考考點(diǎn)，分值由最先的4分增至8分，并且逐步發(fā)展成熟。相對(duì)于高考其他題型，默寫是很有效的得分方式，但筆者認(rèn)為，高考默寫認(rèn)真復(fù)習(xí)，不只是對(duì)提高得分管用，它的無(wú)形價(jià)值更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這8分。鑒于近9年的江西高考默寫題的分析，結(jié)合自身一線從教的體會(huì)，暫從以下三個(gè)方面略談一二，希望對(duì)同行有所啟發(fā)。

一、認(rèn)真?zhèn)淇迹饬x不凡

1.默寫的好壞容易影響考生心理。相對(duì)于其他題型，默寫是否得分考生更容易心中有數(shù)，一旦失分，會(huì)使其心生遺憾，再加上語(yǔ)文又是第一科，簡(jiǎn)單默寫題的失利勢(shì)必影響考生情緒；反之，默寫無(wú)誤，定能增強(qiáng)信心。

2.默寫是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑。高考古詩(shī)文默寫嚴(yán)格要求考生能準(zhǔn)確無(wú)誤地書寫，不能出現(xiàn)添字、漏字或錯(cuò)字的情況，這勢(shì)必要求考生平時(shí)就必須養(yǎng)成并保持這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真讀文、規(guī)范書寫、細(xì)心作答。

3.默寫有益于學(xué)生練筆撰文、陶冶情操。高中教材中要求學(xué)生背誦的古詩(shī)文都是名家名篇，文章語(yǔ)言優(yōu)美、思想深邃，是學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的范本。認(rèn)真復(fù)習(xí)默寫，不僅僅是考生拿到8分的保障，更是提高古詩(shī)文鑒賞水平及作文能力的有效途徑。

二、考題分析，心中有數(shù)

自2005年江西卷自主命題以來(lái)，其中“默寫名句名篇”這一考點(diǎn)，在題型設(shè)計(jì)上具有一定的穩(wěn)定性、繼承性和發(fā)展性，主要呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.內(nèi)容上：提醒考生復(fù)習(xí)不能投機(jī)，光靠猜題押題是不行的，平時(shí)就得“地毯式”復(fù)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，達(dá)到“篇篇落實(shí)，句句正確”的要求，特別留意名篇中的非名句，非名篇中的名句。

2.選文上：雖然所有篇章都在課本要求背誦的范疇之內(nèi)，但是跳躍性大，詩(shī)詞文賦均有涉及，考生備考時(shí)不能只盯著易背的詩(shī)詞，更要重視經(jīng)典散文，以防因遺漏而失分。

3.題量上：因分值的增大，題量由最先的“3題任選2題”變?yōu)椤?題任選3題”、近6年穩(wěn)定的 “5題限選4題”。這種形式給了考生一定的自主選擇空間，體現(xiàn)了新課標(biāo)的一個(gè)方向。

4.分值上：4分→6分→8分，江西卷在全國(guó)的同類題目（古詩(shī)文默寫題）中賦分最高，高考這根指揮棒，引導(dǎo)考生關(guān)注中國(guó)古典文化的現(xiàn)實(shí)意義顯然值得深省。

三、備考策略，有的放矢

1.領(lǐng)悟含義，區(qū)分同音異義字。對(duì)每一條名言名句，都要領(lǐng)悟其大致含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞，尤其要重點(diǎn)把握，結(jié)合其特定的語(yǔ)境，不機(jī)械古板地死記硬背。理性的思考，更能有效區(qū)分同音異義字，降低出錯(cuò)率。

（2013·江西高考）或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。（王羲之《蘭亭集序》）形骸：人的形體、形跡，記住了此點(diǎn)，那么“形”就不會(huì)寫成“行”。

2.記準(zhǔn)字形，區(qū)分同義異形、形近異義字。同義異形、形近異義字對(duì)學(xué)生有很大的迷惑性和誤導(dǎo)性，在復(fù)習(xí)時(shí)尤其要高度重視，因?yàn)檫@恰恰又是命題者設(shè)陷所在的。

（2008·江西高考）方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。（陶淵明《歸園田居》其一）“蔭”易誤寫成“陰”。

3.讀準(zhǔn)字音，牢記字形。考生讀文，最基本的應(yīng)該讀準(zhǔn)字音，特別注意區(qū)分前后鼻音、平翹舌音和聲調(diào)，謹(jǐn)防因讀錯(cuò)音而寫錯(cuò)字。

（2011·江西高考）既無(wú)伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。（李密《陳情表》）很多學(xué)生因“既”“即”不分而失分。

4.熟悉文言現(xiàn)象，留意通假字。通假字雖是古人寫的錯(cuò)別字，但是在默寫中，若把通假字寫成本字，也屬于誤寫，不得分。

（2012·江西高考）寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。（《孟子》）“畔”易寫成“叛”。

5.留心語(yǔ)序。一部分考生讀文往往只是觀其大略，背誦有口無(wú)心，不求甚解，導(dǎo)致把語(yǔ)句的順序顛倒，白白地丟了分。

（2006·江西高考）滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。（李商隱《錦瑟》）“玉生煙”易寫成“生玉煙”。

6.關(guān)注細(xì)枝末節(jié)。一部分考生常常粗心大意，因鄰字而受干擾或是遺漏虛詞。默寫要求恰恰又非常嚴(yán)格，所以提醒考生復(fù)習(xí)時(shí)，須字字看清楚，不寫錯(cuò)別字，尤其不能忽略句首和句末虛詞。若因細(xì)節(jié)錯(cuò)或漏而導(dǎo)致失分，遺憾無(wú)窮。

（2009·江西高考）執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去，千里波，暮靄沉沉楚天闊。（柳永《雨霖鈴》）“靄”形旁是“雨”，而非“艸”。

簡(jiǎn)而言之，高考古詩(shī)文默寫，雖然只要求寫出其中的一兩句內(nèi)容，但要真正記牢、記準(zhǔn)，還需建立在對(duì)整篇文章理解的基礎(chǔ)上。考生只有理解整篇文章的意境意蘊(yùn)，才能將名段、名句記牢、記準(zhǔn)。古詩(shī)文默寫要得高分，也絕非一朝一夕之功，貴在日積月累、持之以恒。

（作者單位：江西省贛縣中學(xué)）

責(zé)任編輯：王 江endprint