幼兒說謊的原因及應對策略

劉江華

〔關鍵詞〕 幼兒；說謊；原因；分析；

應對策略

〔中圖分類號〕 G611

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

14—0048—01

說謊并非天生形成，而是在環境和教育影響下逐步形成的。因此，針對幼兒說謊的不同原因，教師和家長應有的放矢地對幼兒做耐心細致的教育工作，幫助幼兒認識到說謊是一種不好的行為，從而讓幼兒學會踏實做人，認真做事。

一、幼兒愛說謊的原因

1.逃避不愉快的現實。這種說謊是為了逃避家長與教師的批評或責罰的一種自我保護行為。比如，某個幼兒破壞了東西、學習 成績不好或者是偷拿了別的小朋友的東西等，如果說了實話，等待 他們的往往是父母與教師的嚴厲批評甚至是處罰，因此為了逃避這種不愉快的現實，他們就會采取說謊的辦法來進行自我保護。還有，剛入園的幼兒，由于對幼兒園的環境感到陌生以及對幼兒園生活習慣的不適應，情緒上會很不穩定。于是總會找各種不想去幼兒園的理由，如，說自己感冒了或者頭疼，等等，以此來逃避上幼兒園的現實。再如，還有些幼兒由于不喜歡吃幼兒園的飯菜，謊稱自己肚子不舒服等來逃避吃飯。

2.怕父母或教師的打罵、批評。有些父母一旦發現自己的孩子做錯了事情，便不問青紅皂白就打罵指責孩子一通。孩子一害怕，便會用說謊來掩飾自己的過錯。教師也一樣，發現某個幼兒拿了別人的東西，或者打了、推了別的小朋友，便不問清緣由就是批評一頓。長此以往，幼兒為了不招惹家長或教師生氣，便用說謊來掩飾自己的有些不良行為，有些甚至用說謊來博得家長或教師的表揚，以致說謊變成了幼兒的一種經常性習慣。

3.想得到教師或家長的贊賞。幼兒也有虛榮心，也有面子，他們希望自己做的事能得到家長或教師的贊賞和認可。因此，為了得到家長或教師的表揚和鼓勵，他們會在很多事情上說謊。

二、應對策略

1.了解幼兒，給予幼兒適當的獎勵，幫助幼兒消除說謊心理。 社會在進步，時代在發展。新時代的父母越來越注重對孩子的教育。因此，父母首先要了解自己的孩子，要知道孩子每天在想什么，孩子愿意做什么，希望得到或需要什么；還要充分了解孩子的心理承受能力并知道自己該為孩子做什么，不該為孩子做什么等。當孩子遇到困難和問題時，父母和教師要第一時間為幼兒提供幫助，要讓幼兒在探索實踐中獲得成就感，感受成功帶來的喜悅。當然，也可以采取物質刺激的辦法，為幼兒給予小小獎勵，幫助幼兒樹立自信心，消除幼兒因為膽怯、不高興、不敢說等原因而產生的說謊動機，鼓勵幼兒踏實做事，誠實做人。

2.給予幼兒正面的暗示，幫助幼兒提高辨別是非的能力。正面的暗示可以幫助幼兒辨別哪些事情是對的，哪些行為是正確的。比如，教師讓兩名幼兒同時去做同一件事情。通過觀察發現，一個幼兒能認真踏實地去做這件事，而另一個幼兒做事卻是草草了事。教師在詢問時，一個幼兒能誠實地表述自己做事的過程，另一個幼兒卻給自己找各種理由推脫責任。針對這種情況，教師要及時對誠實認真的幼兒進行表揚，給予獎勵。對于另一名事情沒有做好的幼兒，幫助他找出原因，和他一起想辦法把沒有完成的任務繼續做完。教師同樣也要給予他鼓勵和適當的獎勵，在這個過程中讓幼兒知道自己錯在哪里，幫助他走上誠實的軌道。

再如，當幼兒來報告一件事情的時候，教師或家長要信任他，要用信任的眼光看著他，不要用反話問他，如，不要用“真的是這樣嗎？你可不要騙老師”等的話語。如果教師或父母這樣說，幼兒的心靈上就會有一個說謊的影子，心里就會種下懷疑的種子，從而深根發芽。因為幼兒還不具備辨別是非和正反話的能力，所以父母和教師在與幼兒交流、對話時都必須運用正面暗示的方法，讓幼兒在家長和教師的語言中去感受，讓幼兒在心里確定這件事是對的。這樣，才能不刺激到幼兒，才能不給幼兒創造說謊的動機和機會。

3.教師和父母要給幼兒樹立好榜樣。英國著名教育理論家洛克曾說：“撒謊在形形色色的人群里很盛行，要使兒童不看到、不聽到別人撒謊是很困難的。孩子經常看到、聽到別人撒謊，又怎么不學呢？”父母是孩子的第一任老師，教師是幼兒心里的圣人。為此，父母和教師不論做什么事情都要以身作則，誠實待人，踏實做事，信守諾言，切不可為了達到某種暫時的目的而欺騙孩子，給孩子學會說謊的機會，要讓幼兒在榜樣的示范下學會做人，學會做事。編輯：王金梅endprint