修渠引活水精心育英才

倪秀

“試點學(xué)院，就是先行先試，進行創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的綜合性改革。”四川大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院院長肖智雄說，川大生科院是西部地區(qū)唯一的試點學(xué)院，也是目前全國唯一的試點生命科學(xué)學(xué)院，大膽探索改革，是試點學(xué)院的使命。川大生科院究竟進行了哪些改革？怎么改？

一、“好苗子，不能被扼殺”

謝龑是川大生命科學(xué)專業(yè)大三學(xué)生，2011年以優(yōu)異的高考成績考入生科院試驗班學(xué)習(xí)。“試驗班非常強調(diào)學(xué)習(xí)自主，同時對我們也有很高的要求。”謝龑說，這是他在試驗班學(xué)習(xí)最大的感受。

“我們班每年都要考核和答辯，要是不努力，隨時可能被淘汰。”謝龑說，每年春季，學(xué)校都要對試驗班的學(xué)生進行考核，只有階段考核通過者，方可進入下一階段培養(yǎng)；同時，其他專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生通過申請、答辯、專家考核，合格者也可以進入生物科學(xué)試驗班。

川大生科院的改革，是從試驗班學(xué)生的選拔開始的。肖智雄介紹，“通過申報材料審核、筆試和面試的試點學(xué)院考生，其高考成績只要達到生源地一本線即可錄取。”川大生科院這一特殊的招生簡章，吸引部分高考生的注意力。而這只是該院試驗班錄取學(xué)生的一種方式。

“好苗子，不能被扼殺。”肖智雄說。為此，川大生科院正在探索“二次選拔”，這是新生剛?cè)胄r在全校范圍內(nèi)的一次以興趣愛好為導(dǎo)向的選拔，只要對生命科學(xué)領(lǐng)域有特別興趣的學(xué)生都可以進入學(xué)院普通班學(xué)習(xí)，通過試驗班考核的學(xué)生可以進入試驗班學(xué)習(xí)。今年9月新生入學(xué)后，“二次選拔”將正式啟動。

二、“育好苗，還需要源頭活水”

川大生科院將“試驗班”學(xué)生畢業(yè)總學(xué)分要求從180分降到155分，更加強調(diào)學(xué)生的實踐操作能力；特別在專業(yè)基礎(chǔ)與核心課程上，選用國際經(jīng)典教材，實行全英文教學(xué)。

肖智雄說，雖然學(xué)院在改革前，很多學(xué)科也要求實行雙語教學(xué)，但由于有的教師的用語習(xí)慣，很多時候還是漢語教學(xué)。為了突破這個難題，2012年，川大生科院在全球各地引智，選聘中青年教師，在學(xué)院推行全英文授課。目前，學(xué)院已經(jīng)聘請了3位有豐富教學(xué)經(jīng)驗的中青年外籍教師，為學(xué)生開設(shè)了“生物化學(xué)”“分子生物學(xué)”和“保護生物學(xué)”3門全英文課程。從教材選擇到課堂模式上，真正實現(xiàn)與國際接軌。同時，借力新引進的海外人才，推行更多學(xué)科的全英文授課改革。

“第一年的時候，有50%的學(xué)生反映不適應(yīng)，但是第二年，80%以上的學(xué)生都能夠接受了。”該院特聘教授韓源平說，實行全英文授課后，學(xué)生更能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)術(shù)的國際接軌，更容易理解國際前沿的學(xué)術(shù)著作。

肖智雄曾就讀于四川大學(xué)，上世紀80年代初留學(xué)美國，曾任美國波士頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院生物化學(xué)系和醫(yī)學(xué)系教授，是首批“國家千人計劃”人選，擁有美國國籍的他已拿到中國“綠卡”。在試點學(xué)院院長選拔過程中，川大一方面嚴格遵照干部選拔任用程序公開選聘院長，一方面打破關(guān)于國籍的慣例，選聘肖智雄擔(dān)任院長。這在川大各學(xué)院院長中也是唯一的一個。

“育好苗，還需要源頭活水。”肖智雄說。為了引入“活水”育好苗，川大生科院把觸角伸到了全球各地，截至目前，已引進了全職國家千人計劃人選3人，青年千人計劃人選1人，長江學(xué)者特聘教授1人，國家杰出青年基金獲得者1名，外籍教授4人。

三、“在有限空間尋求最大效益”

試點學(xué)院改革的核心內(nèi)容之一是內(nèi)部管理體制機制的改革。在川大生科院，無論引進的人才是千人計劃人選還是外籍教授，他們都不再有“鐵飯碗”，而是與學(xué)校簽訂合同，全面實行聘任制。對于所有人員，進行五年一次評估，通過引入國際量化評估體系，對科研水平和教學(xué)水平進行評估，評估合格后再續(xù)簽合同，考核不合格者予以低聘或解除合同，而目前已有1名引進人才從教授崗位低聘至副教授崗位。

“感覺教學(xué)熱情和科研熱情被激發(fā)了。”韓源平說，新體制的考核要求很嚴，科研成果、教學(xué)成果都有硬性的要求，但這樣的機制更能激發(fā)自己的教學(xué)熱情和科研熱情。

“我們希望突破障礙，實現(xiàn)新老體制的合理流動。”肖智雄說，如何促進新老體制流動，激活學(xué)院發(fā)展，仍然是學(xué)院改革面臨的一大難題。

而另一方面的障礙，來源于學(xué)生培養(yǎng)體制的落后。肖智雄認為，在生物領(lǐng)域出一個像樣的成果至少需要五到六年的時間，本科、碩士、博士三階段分開培養(yǎng)，不利于學(xué)生的成長。如今，在學(xué)校整體探索本碩博連讀的政策下，試點學(xué)院也在探索本碩博連讀，希望通過“3+2+3”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出更多真正能出成果的拔尖創(chuàng)新人才。但目前由于名額有限，很多問題仍然難以突破。

“在有限的空間里，尋求改革的最大效益。”肖智雄說，試點學(xué)院是我國高等教育改革的“特區(qū)”，從“特區(qū)”中找到可供普遍借鑒的經(jīng)驗，培育更多的英才，才是試點學(xué)院最大的意義所在。

（來源：《中國教育報》）