利用課堂觀察促進生物課堂有效教學的研究

張穎

摘 要：生物是初中學科重要的組成部分，雖然是理科性質的課程，但是知識點較多，較為零散，記憶點較多，其教學有一定難度。為了更好地實現教學目標，把握住教學重點，充分利用課堂觀察顯得至關重要。

關鍵詞：課堂觀察；生物課堂；有效教學；經驗

課堂觀察是指將一個班級作為實踐對象，借此觀察教師的行為。嚴格說來，課堂觀察可以被劃分為四個方面：訓練觀察、發展觀察、評估觀察和觀察者發展。課堂觀察由觀察前商議、觀察本身和觀察后商議組成，該過程需要一位課堂觀察者。課前，觀察者和授課教師需安排時間進行觀察前商議，以便授課教師對教學計劃進行必要的調整和潤色；課后應立即進行觀察后商議。在整個過程中，觀察者是組織者、后援，有義務鼓勵被觀察者使用新的方法和理念進行教學探索。

一、課前做好充分準備

首先，要充分了解需要完成的教學目標，教師對于課堂要涉及的知識結構、知識能力等內容做到胸有成竹，特別是對于一節課的重點和難點要突顯出來，哪些地方需要創新思維也要考慮進去，對于內容的提前了解可以使教師在課堂觀察更有信心。其次，對學生的情況要有一個詳細的了解。比如哪些學生成績好，分布在教室的哪個區域，哪些學生在課堂上比較活躍，學困生的學習習慣是什么，不同學生的思維特點等等。課前對學生的了解越詳細和全面，就越有利于課堂觀察。對于課堂教學設備要有大致的了解，不僅要知道課堂上會運用到哪些教學設備，還要知道設備的使用原理，特別是一些先進的多媒體教學設備，在課前對其操作要熟悉。第三，要對備課內容的深度、價值和層次性進行分析?？傊n前準備的內容十分復雜，但是越是細致地做好準備工作，就越能夠貼近學生，從而發揮出課堂觀察對生物教學更大的促進作用。

二、實施課堂觀察

這是課堂觀察的主體部分，也是最重要的階段。總的來講，在這一階段，課堂觀察要做到持續化和系統化，最關鍵的是記錄工作的有效性。課堂記錄的關鍵在于全面而深入。首先，要記錄好學生活動。課堂氣氛是否活躍，學生的學習和發言積極性，對于老師的安排是否嚴格遵守，在進行自習時能否自覺遵守課堂紀律，主動完成學習任務。其次，要對教師行為進行記錄。教師的教學態度是否復雜和積極，在講授知識點的過程中是否有照顧學生能力，能否調動學生的課堂積極性，能否處理好課堂上的突發狀況。第三，要記錄好教學設備的運用情況并加以分析。多媒體設備的使用在整堂課程中所占的比重，傳統設備和現代設備的對比等等。第四，要做好教師和學生的互動記錄。有無課堂討論，教師對學生的疑問有無耐心解答，在進行實踐時，教師是否做好指導工作。做好記錄工作，是實施課堂觀察的前提，也是課堂觀察的載體，為生物課堂教學指導提供了實質的信息。例如，在對“植物的生殖”一節進行教學時，要觀察學生是否有自己準備的玉米種子和菜豆種子實物帶入課堂，讓學生自己觀察并區別兩種結構的不同，然后教師帶領學生一起總結種子的結構，最后，教師利用有聲電影播放種子的萌發過程，使學生在觀察中對本節內容形成完整的認識

三、做好課后研究

課后研究是課堂研究的延伸，也是課堂觀察的最終目的，所以做好課后研究是課堂觀察促進生物教學的前提和保障。課后研究的形式具有多樣性，可以采取不同的方式進行。比如在課后和學生交流，針對上一環節記錄的內容進行訪問，進而使信息更完善。例如，在完成“多種多樣的生態系統”講學后，可以利用地利之便，組織學生到學校附近的農田進行觀察，實際體驗特殊生態系統的構成，然后再讓學生說說實際體驗和課堂教學的不同。可以在科室內組織研討活動，生物教師們可以針對記錄內容闡述自己的觀點和建議，并做好研討記錄，整理成報告的形式。授課教師要將觀察記錄和研討結果與自己的備課內容和實際課堂教學進行比對，找出不足和有待改進的地方，及時調整和提高，保障生物教學的課堂質量。

綜上所述，課堂觀察在初中生物教學中具有十分重要的意義，不僅能夠為教師的教學提供良好的指導，還能夠更好地了解學生，突出學生的主體地位，適應新課改的要求。小海中學通過不懈努力，總結出了一套具有實踐價值的課堂觀察利用經驗，從課前到課后，全方位地提高教學質量，一方面體現出以人為本，實施素質教育的辦學宗旨，另一方面也為課堂觀察提供了成功的范例，具有廣泛的借鑒意義。

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（江蘇省南通市小海中學）