在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施有效教學(xué)

格桑旺堆

摘要：在新課程背景下的“有效教學(xué)”強(qiáng)調(diào)化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的過(guò)程。同時(shí)教師的教學(xué)理念和教學(xué)策略也不斷面臨新的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，中學(xué)化學(xué)能利用節(jié)假日補(bǔ)課，就算日常的課堂教學(xué)效率不高，也能通過(guò)節(jié)假日的補(bǔ)課，使學(xué)生達(dá)到一定的認(rèn)知水平。

關(guān)鍵詞：學(xué)生學(xué)習(xí)；興趣；師生

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）12-159-01

在新課程背景下的“有效教學(xué)”強(qiáng)調(diào)化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的過(guò)程。同時(shí)教師的教學(xué)理念和教學(xué)策略也不斷面臨新的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，中學(xué)化學(xué)能利用節(jié)假日補(bǔ)課，就算日常的課堂教學(xué)效率不高，也能通過(guò)節(jié)假日的補(bǔ)課，使學(xué)生達(dá)到一定的認(rèn)知水平。但新課程教學(xué)是不允許這么做的，因此，教師要徹底拋棄這種陳舊的教學(xué)方式。 但新課程教學(xué)不等于不要教學(xué)質(zhì)量，素質(zhì)教學(xué)也不等于不要學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力，提高實(shí)驗(yàn)興趣與解決問(wèn)題的能力，提高有效教學(xué)效果，是當(dāng)前教學(xué)改革的重要課題。如何在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)有效教學(xué)的理念和實(shí)施有效教學(xué)的策略，顯得十分迫切與必要。

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好化學(xué)的保障

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)。古往今來(lái)，茫茫宇宙中千變?nèi)f化的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)永無(wú)止歇。萬(wàn)事萬(wàn)物離不開(kāi)化學(xué)，人們的衣食住行、現(xiàn)代生活的方方面面，如工業(yè)農(nóng)業(yè)、微觀宏觀、航空航天、能源環(huán)境都受惠于化學(xué)。化學(xué)具有實(shí)用性，它與我們的吃、穿、住、行、用無(wú)不緊密聯(lián)系，教師在教學(xué)中要努力把教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)化學(xué)，用化學(xué)，開(kāi)闊學(xué)生視野，鞏固和深化基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)并活用化學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)把化學(xué)課程與實(shí)際聯(lián)系，做到貼近生活、貼近社會(huì)、貼近學(xué)生需求，開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與人類(lèi)生活、社會(huì)發(fā)展緊密相連、息息相關(guān)，了解化學(xué)變化的規(guī)律，激勵(lì)更多學(xué)生努力學(xué)習(xí)、掌握這門(mén)學(xué)科，應(yīng)用它更好地造福于人類(lèi)，更好地為將來(lái)人的生存和發(fā)展服務(wù)。充分利用各種圖片、投影、錄像等多媒體電化教學(xué)手段，最大限度地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)科技意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)科技的熱情，建立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立科學(xué)的社會(huì)責(zé)任感和培養(yǎng)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，抓住本學(xué)科中那些聯(lián)結(jié)多個(gè)學(xué)科內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，挖掘出隱含其中的綜合交叉因素，以形成一體化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生了解人與周?chē)h(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識(shí)人類(lèi)影響環(huán)境的性質(zhì)和含義，從而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，改善環(huán)境的意識(shí)。利用化學(xué)知識(shí)的廣泛性，培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)的眼光來(lái)觀察世界。只有對(duì)化學(xué)感興趣學(xué)生才想學(xué)，才愿學(xué)，才學(xué)得好。

二、增強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)師生合作交流

傳統(tǒng)教學(xué)中教師作為主體傳授知識(shí)，而學(xué)生作為受體被動(dòng)的接受知識(shí)，課堂表現(xiàn)一般只是教師單方面的行動(dòng)，學(xué)生大腦在這種教學(xué)模式下并不活躍，教學(xué)有效性顯然不高。教學(xué)包括教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩方面，如果教學(xué)只是教師單方面的教而缺乏師生交流，就沒(méi)有所謂的真正意義上的教學(xué)，只有通過(guò)師生之間的交流互動(dòng)，才能產(chǎn)生“教”與“學(xué)”的火花，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加的準(zhǔn)確、豐富和全面。要做到有效的交流互動(dòng)，提高教學(xué)有效性，必須做到

1、平等對(duì)話(huà)

在新課改逐漸深入的背景下，學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師作為主導(dǎo)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，要讓課堂上師生能夠產(chǎn)生交流互動(dòng)，教師應(yīng)該放下身段，給予學(xué)生主動(dòng)參與、發(fā)言的機(jī)會(huì)，平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。

2、互相尊重

教師應(yīng)尊重學(xué)生的存在和需要，不能忽視學(xué)生的感受和情感體驗(yàn)，不能以成年人的認(rèn)知方式來(lái)要求學(xué)生，可以允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。

3、教學(xué)相長(zhǎng)

現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)達(dá)，教師在講課的時(shí)候有可能犯錯(cuò)，在知識(shí)的某些方面可能不如學(xué)生，所以在交流時(shí)大家都要彼此寬容，尊重和傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，做到知識(shí)共享，煥發(fā)課堂生命力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生積極探究，走向自主創(chuàng)新

新課標(biāo)下，要改變學(xué)生單一接受性學(xué)習(xí)的方式，向多樣化學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、搜集分析和處理信息、解決問(wèn)題。為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式逐漸改變，教師就要進(jìn)行積極和正確的引導(dǎo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題

教師可以引導(dǎo)學(xué)生，產(chǎn)生學(xué)習(xí)問(wèn)題，而問(wèn)題的產(chǎn)生必然促使學(xué)生出現(xiàn)解決問(wèn)題的傾向，這樣課堂就會(huì)事半功倍。

2、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)

對(duì)于怎樣去解決問(wèn)題，教師要適時(shí)引導(dǎo)，可以告訴學(xué)生大致的框架，但要避免直接告訴學(xué)生答案，可以通過(guò)提問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)來(lái)讓學(xué)生深思。

3、為學(xué)生創(chuàng)造條件和環(huán)境

一個(gè)探究活動(dòng)要順利完成，教師應(yīng)先創(chuàng)設(shè)好情境，準(zhǔn)備好探究所需要的資源、工具，為學(xué)生的探究提供一切的便利，這樣課堂的教學(xué)會(huì)有更高的有效性。

四、充分利用好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是全面實(shí)施化學(xué)教育的一種最為有效的形式之一。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，也是學(xué)校實(shí)施化學(xué)教育中比較薄弱的一項(xiàng)。板書(shū)講實(shí)驗(yàn)代替做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)理解也不深刻，教學(xué)的有效性自然不高。所以化學(xué)教師應(yīng)充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可采取分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)等形式，對(duì)危險(xiǎn)性高的則可采取多媒體動(dòng)畫(huà)實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)更加積極，印象會(huì)更加深刻，還能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。