追求品質課堂

黃新清

《品德與生活（社會）》具有培養學生良好品德和行為習慣及促進學生社會性發展的功能，因此，有品質的課堂是提高德育實效性的重要載體。有品質的課堂教學必須與學生的實際生活相聯系，實現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的三維教學目標，促進學生的發展。

一、教學目標：品質課堂的基點

《品德與生活（社會）》課程的總目標是全面提高學生的素養，是從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度進行設計的，它們相互滲透、融為一體。課堂教學中，教師既要落實三維目標，又要做好三維目標的整合，即以知識與能力為主線，滲透情感態度與價值觀，并充分地體現在過程與方法中。那種人為地將三維目標進行分割的做法，會對教學造成嚴重的后果。

二、教學活動：品質課堂的實施

教師要根據不同的教學目標、教學內容、教學對象和教學條件組織合適的教學活動，最大限度地發揮每一個教學活動的效用。課堂學習活動作為一種生活存在，其本身就是一種體驗的方式。體驗是指在特定的情境、活動和實踐中，通過親身經歷或親為，從中獲得對客體的感受和感悟。體驗的價值不在于學會某種操作方式、獲得某種技能，而在于每個人在活動中獲得的真實感受，這種內心體驗是形成認識、轉化行為能力的原動力。德育課程的實施不能沒有體驗，小學《品德與生活（社會）》課要提高教學實效，更不能沒有體驗。只有創設深入學生心靈的體驗活動，讓學生在體驗中感悟、在感悟中創造、在創造中實踐，我們的道德教育才會顯形于外，心靈才會指導行動。

體驗通常具有以下四個階段：一是體驗活動，主動投入體驗；二是反思交流，學生對經歷體驗過程的反省與思考；三是討論引導，即將觀察到的內容充分理解并形成合乎邏輯的概念；四是應用學習（行動應用），引導學生將所學的知識主動運用到新的問題解決之中。如《從看電視說起》的第二個環節“暢說電視，學會選擇”，教師首先播放學生熟悉的電視節目片段，再出示圖片讓學生說出節目的名字并提問：“你還喜歡哪些電視節目？為什么？”然后教師相機小結看電視的益處，如休閑娛樂、拓寬視野等。通過交流激發學生的興趣，讓他們主動參與討論。接著教師讓學生讀讀課本第88頁的小故事“看電視引起的風波”，并提問：“誰也有過類似小波這樣的煩惱？”這一問題引起學生的共鳴，使他們能敞開心扉吐露心聲，這樣教學做到了“走進兒童的生活”“反映兒童的需要”。最后教師播放視頻，讓學生了解家長不讓他們看電視的原因——耽誤學習、影響健康，使學生感受到原來這是父母對自己的愛，進而以情促行，并通過模擬表演、評價討論等方式，得到解決看電視時間、內容等問題的方法，達成教學目標。加強學生課堂上的體驗活動，發揮其中介作用，是整合三維目標的重要方法和途徑。體驗式學習既能喚起學生探索與創造的欲望，激發他們的認知興趣和學習動機，又能展現思路與方法，教會學生怎樣學習。

三、教學手段：品質課堂的資源整合

目前，多媒體大量運用于教學，但很多視頻卻沒有起到服務教學的作用，有的只是為了創設情境。我認為使用視頻可從以下方面發揮作用：用于學生無法理解想象的，如烽火傳信的視頻；用于加深學生印象、體驗的，如汶川地震中母親雙膝跪地、上身前撲，用身體保護年僅14個月大的孩子；用于演示公益廣告，如演示《打造節水型社會》的公益廣告……此外，教師還可以根據教學需要自己設計視頻，如《有話好好說》中小光給爸爸寫信等成長小故事的視頻。通過不同的教學手段整合資源，利于學生理解所學知識，為教學目標服務。

四、教學技能：品質課堂的保障

課堂教學集中反映了教師的教學素養，教師上好一堂課需要多方面的素養。教師可以通過同課異構的形式，嘗試同一教學內容的不同設計，發現教學的最優方案，也可以通過觀課、反思等途徑，發現不同教學設計的奧妙，不斷嘗試探究，創造出精品課堂。

案例：《我們的大地媽媽》

A教師引導學生仔細觀察課本上的圖，并讓學生思考：“大地媽媽為什么哭了？”

B教師先引導學生仔細觀察課本上的圖，再讓學生思考：“大地媽媽為什么哭了？”然后教師讓學生交流課前調查的情況：“在你的生活中，還發現類似的情況嗎？”……在播放視頻“小魚找不到家了”后，教師讓學生續編故事：“小魚為什么哭了？如果你是小魚，現在想對人們說些什么？”

A教師出示辨析題，引導學生交流：“怎樣讓大地媽媽重新綻放笑臉？”

B教師先讓學生小組交流“你有什么好辦法讓大地媽媽笑起來”，然后播放空氣污染圖片，師生互動表演，教師扮演大地媽媽，引導學生給“病人”看病。

從以上教學環節中發現，B教師更注重聯系學生的生活實際創設情境，讓學生經歷體驗，感受環境惡劣給人們帶來的危害，使學生的內心受到強烈的沖擊和震撼，促使學生思考怎么保護環境，用行動去做環保衛士。

小學《品德與生活（社會）》教學課例研究，使教師更為關注生活，通過反思自己的教學理論、教學技能，嘗試尋找改進課堂教學的措施和方法，促使教師不斷提升專業素養和實踐能力，創造一節節品質課堂。

（責編 杜 華）