初中語文學習習慣培養模式的思考

【摘要】學習應該是相對持久的行為，學習最忌諱“熊瞎子掰包谷——一邊掰，一邊丟”。那么，持久的學習行為是怎樣發生的呢，這就涉及學習習慣的問題。持久的需要，持久的動機，再加上持久的行為，就可能變成了習慣。習慣有時可以保持終生，好的學習習慣是自主學習的最好保證。本文主要探討初中語文學習習慣培養模式。

【關鍵詞】初中語文；學習習慣；培養；模式

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、初中語文學習習慣培養的重要性

（一）好的習慣是人的終生財富

“習慣成自然”，好的習慣一旦養成，可以成為終身受用不盡的財富。英國唯物主義哲學家培根，一生成就多多。他在談到習慣時深有感觸地說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。”聯系現實生活中的人和事，再仔細分析一下，就會越發感到科學家的這些話的分量。培根的話包含著一個深刻的道理，尤其是在學習問題上，幾乎對于每一個人都適用。如果一個人渴望獲得較好的學習成績，如果他渴望有效地利用時間，如果他渴望在學術上有所建樹。那么，他就要盡快養成良好的學習習慣。

（二）習慣培養是教育的最終目的

正如柏拉圖在兩千年前所觀察到的，教育的最高目的是訓練年輕一代尋找“正確目標指導下的歡樂與痛苦”。我國教育家葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。”英國作家薩克雷說：“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。”指導學生自主學習的首要任務，就是指導學生養成良好的學習習慣[2]。

（三）壞習慣可以貽誤人的終生

與好習慣使人終身受益相對應，壞習慣則能使人貽害終生。壞習慣是人在適應環境時，對需要的不當滿足，如人在疲乏的時候有休息的需要，但是，如果不考慮場合和條件，單純滿足休息的需要，久而久之，就會形成懶惰的習慣。有些需要的過度滿足還可能成為心理依賴，即成癮。目前，在部分初中生中，上網成癮已經成為這些孩子健康發展的嚴重障礙了。

二、初中語文學習習慣培養模式的途徑

（一）勤做讀書筆記

1.摘抄、摘錄。這是一種通過摘錄或抄錄來增強記憶、收集資料的讀書方法。大學者梁啟超就經常用這一方法讀書。他稱這方法是“極陳舊”“極笨”“極麻煩”“然而實在是極必要的”。摘抄時，要尋找那些值得記的重要內容，不值得記的地方盡可刪去。摘抄時可以分門別類，如“成語典故”“人物軼事”“歷史事件” “妙語佳句”“風物覽勝”等等，還可以就自己研究的專題設置欄目。摘抄時要注明出處書名、作者、章節、頁碼甚至版本都要寫清楚，便于引用和核對[3]。

2.做卡片。這是一種采用小型活頁卡做摘錄筆記的方法。卡片式筆記可分門別類，便于進行比較研究，便于整理和查閱，靈活方便，是積累資料的好形式。我國歷史學家吳晗特別推崇這一方法。他十分重視做卡片，邊讀書邊做卡片，這成了他幾十年如一日的好習慣。做卡片要作好選擇，抓住重點，選擇精華，不可泛泛地抄，要思考、研究。因此，做卡片的過程也是深入閱讀的過程。卡片做好后要加題目，注明出處和作者。卡片做好后萬不可隨手混放一起，這樣，一旦使用起來，猶如大海撈針，無處可找。因此要學會分類存放，越細致越好。這樣，使用時，就可以在很短時間內找到所需要的材料。每隔一段時間，應當認真地復讀一次自己做的卡片，這樣既可以溫習卡片內容，還可以“溫故而知新”，在復讀中產生新的觀點，為自己的研究提供寶貴的啟示。

3.提要鉤玄。所謂提要，就是找出其要點，編成提綱。所謂鉤玄，就是抓住文章主旨，攝取精華。這是古代韓愈的讀書方法。用“提要鉤玄”的方法做筆記，就是將書中的基本內容用綱要的形式進行摘錄。

（二）勤查詞典資料

讀書要養成勤查詞典資料等工具書的習慣。工具，如種田用的鋤頭、做工用的榔頭，這是勞動時所不可缺少的。讀書，則一定需要工具書的幫助，隨時可以解疑去惑。讀書時不可能沒有疑惑。養成勤查工具書的習慣，則可以使學習日有所進。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。人們把工具書稱之為“無聲的老師”“案頭顧問”，它不但可以幫助識字、解詞，還可以查找典故、解決學習中遇到的某些疑難

問題[4]。

（三）養成獨立思考的習慣

要善于質疑，即善于提出問題。思考是從問題開始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個為什么。要善于分析綜合。分析就是深入到文章的內部分解剖析，將各部分的個別特征區分開來，并加以比較和鑒別，從而對學習的內容有深透的了解和認識。學習的分析過程，就像庖丁解牛一樣“目中無全牛”。對所讀的書要分解成若干部分，然后逐一剖析。綜合則是在分析的基礎上把各部分聯系起來加以認識，從而把握整體。

培養獨立思考習慣要克服不良的思維定勢，防止思想的僵化。所謂思維定勢就是一種固定的思維模式。好的思維定勢可以使學習和解決問題變得容易、迅速；不良的思維定勢則會束縛人的思想，難以有所發現和創造。要善于從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，往往會有新的思想。

三、結論

良好的學習習慣可以使學生享用終身，所以歷來受教育家所重視。語文界老前輩葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成良好習慣。”幾經修訂的《語文學科課程標準》始終把這一點放在重要的位置上。沒有良好的習慣就談不到主動地自覺地學習，也就談不到能力的培養。

參考文獻

[1]楊瑞梅.如何提高初中語文學習興趣[J].教育教學論壇，2014（3）.

[2]張建芬.語文閱讀教學方法與措施實例分析[J].文學教育 （中），2014（2）.

[3]杜書坤.初中語文教學中如何激發學生學習興趣[J].學周刊，2014（8）.

作者簡介：原雅麗，女，1972年生，漢族，河南省新鄉市人，教育碩士，中學語文高級教師，河南省特級教師，河南省學術技術帶頭人。研究方向：主要致力于初中語文閱讀教學，學生語文學習習慣的培養和聽力教學等方面的研究。

（編輯：龍賢東）endprint