從生活步入習作

徐雨芹

【摘要】本文將生活與寫作進行結合，對以生活為基點提高學生寫作能力的教學方法進行分析。

【關鍵詞】小學；作文教學；生活；聯系；方法

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

寫作是小學語文教學的重要內容，對于小學生語言運用能力的提高有著重要作用。小學生起步作文教學中，老師要關注小學生寫作意識的培養以及寫作能力的提高，讓學生找到寫作的興趣。起步寫作教學，更加重視的是基礎，讓小學生從生活出發，找到寫作學習的切入點，對于小學生寫作積極性的提高有著重要的作用。本文以生活步入習作—小學生起步作文教學實踐與反思為題，對當前小學生起步作文教學的策略進行分析，使生活成為小學生起步寫作學習的快樂源泉。

一、從生活步入習作，引導學生記錄生活點滴

隨著我國社會經濟與社會文明的快速發展，社會大眾生活的內容不斷豐富起來。越來越多的新鮮事物出現在人們的生活當中，這些事物都可以成為小學生起步寫作學習的重要素材。在小學起步作文教學中，老師要引導小學生對周邊的日常生活進行有效的觀察，找到生活中的精彩之處，并要求小學生對生活中的精彩進行記錄。老師要引導小學生建立起良好的生活習慣與寫作習慣，讓學生對于生活中的每一個細微之處進行觀察，并將自己的想法記錄下來。教師更可以為學生設計與安全、生活有著密切聯系的作文題目，使學生在寫作學習任務的引導下，對生活中的點滴進行觀察，了解生活的美麗與寫作學習的魅力[1]。

在小學起步寫作教學中，老師可以為學生設計“我最難忘的一件事”這樣的題目。一件事必然要發生在小學生的日常生活中，學生對自己的生活進行觀察，對諸多事件進行對比，判斷哪一件最難忘，對于自己的意義最大。教師要告訴學生從生活入手進行起步學習的方法，老師可以叮囑學生回家之后對家庭中發生的事件進行觀察，對自己與小伙伴玩耍過程中發生的事件進行觀察等等。在老師的引導下一些小學生將課后學習作為最難忘的事，將與小伙伴共同練習游泳作為最難忘的事等等。這些寫作素材都來自于生活當中，從生活步入寫作，讓小學生對生活點滴進行觀察，有利于小學生起步寫作思維的完善。

二、從生活步入習作，引導學生感悟實踐生活

實踐是檢驗真理的唯一標準，也是真理出現的場所。對于小學作文來講，一些作文可以被評為優秀作文，是因為其感情真摯，可以打動讀者。作文要激發讀者的興趣，建立起作者與讀者之間的情感橋梁，需要細膩地描寫與生動的表達。從生活步入習作，要提高小學生的語文寫作質量，老師就要引導小學生參與到實踐生活中，感悟人們的情感在不同實踐活動中的變化。老師要組織小學生開展參與多種實踐活動，通過豐富小學生的生活體驗，使其找到激發人們情感的關鍵點。

比如在以“助人為樂的我”作為作文題目進行寫作教學時，老師就可以組織學生開展一場極具正能量的實踐活動。教師可以組織學生以助人為樂為主題開展一場實踐活動，引導學生走出教室或者走出校園，深入到生活中，發現一些自己力所能及并可以幫助他人的事情。當小學生將樂于助人的精神落實在自己的實踐生活中，學生對于樂于助人的理解會更加深入，也會有一定的自我感悟。通過這樣的生活實踐活動，小學生的生活體驗感提高，也會在實踐中找到寫作的素材，利用文字更好地表達自己的感情。加強小學寫作教學中生活性實踐教學活動的開展，對于小學生起步作文教學來講十分重要。

三、從生活步入習作，引導學生自主選擇內容

作文教學活動的趣味性與豐富性，對于小學生寫作的積極性有著重要的影響。老師要對學生寫作素材挖掘的科學性進行規范，使學生不停變換素材收集與整理的方向，讓學生在一個相對自由的環境下對寫作進行學習。教師需要為當代小學生創設一個相對真實與輕松的寫作學習環境，使學生的情感因素得到有效的調動。老師可以為學生安排具有較強開放性的寫作題目，讓學生更加關注自己的思維發展，對寫作內容進行選擇[2]。

比如在以“我眼中的公園”為寫作題目，讓學生以公園為話題進行寫作。老師不要對學生的寫作方向進行限制，讓學生對寫作的切入點進行自由選擇。在寫作練習中，小學生掌握了更多的主動權，可以激發小學生的寫作練習欲望，促進學生寫作學習的參與度。老師可以讓學生對自己眼中的公園進行分享，在公園看到過什么，聽到過什么，看到公園時想到了些什么。這樣的交流有利于學生寫作素材的豐富，有利于學生對生活的觀察與理解，促進學生生活理念的提高，認可生活中的寫作資源。老師讓學生在大家分享的成果中進行自主選擇，找一個自己認為最想要描述與表達的點進行寫作。以學生為主體的寫作教學，是小學起步教學的重要環節。

四、結語

綜上所述，從生活步入習作，是小學起步作文教學的一種方法。傳統的小學生起步作文教學已經不能滿足當代小學生的寫作需求，也不能對小學生的寫作欲望進行有效的激發。筆者從小學生的寫作能力出發，提出了從生活角度出發的三個小學生起步作文教學方法。希望當代小學語文老師可以引導學生關注生活，從生活入手，加強寫作資源的豐富以及主題的多元化，促進小學生起步作文學習質量的提高。

參考文獻

[1]葛曉蓉.快樂起步，快樂作文——小學低年級寫話教學的研究與實踐[J].都市家教：下半月， 2014（1）.

[2]瞿蘭英.讓生活走進作文，讓作文回歸生活——寄宿制小學生活化作文教學策略的探索[J].教育界：基礎教育研究（中）， 2014（2）.

（編輯：龍賢東）endprint