黨建帶團建、團建促發展的校園文化建設良性發展思路探究

【摘 要】分析當前高校黨建帶團建在校園文化建設中存在的問題，提出創新黨建帶團建、團建促發展的校園文化建設的方式方法，形成黨建、團建與校園文化建設相輔相成、良性發展的長效機制。

【關鍵詞】黨建 團建 校園文化 發展思路

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）07C-0096-02

當前我國高校黨建工作正面臨著經濟全球化、社會轉型、高等教育體制改革等新形勢，新情況、新問題的不斷涌現，使黨的建設的方式和效果面臨著許多問題。因此，高校黨組織一直致力于改變思維方式，在工作中總結經驗，并不斷加強研究，尋求加強和改進黨建和團建工作的新突破口，而這個突破口與新的切入點就是校園文化建設。校園文化建設要求學生黨建工作結合團建工作緊緊圍繞教學科研中心開展，并以學生為本，努力使高校思想政治工作更適應市場經濟的需要，更便于與學校管理工作融合在一起去做，從而增強思想政治工作轉化為物質生產力的力量。

一、黨建帶團建在校園文化建設中存在的問題

（一）單純重視黨的建設，輕視校園文化的建設。大學校園是人才匯聚的地方，是黨員培養的重要基地，高校黨組織更是中國共產黨組織的重要組成部分。由于長期以來，黨中央高度重視高校黨的建設工作，我國各地的高校都把黨的建設作為學校最重要的工作內容之一。響應黨中央的政策和號召，許多高校在學校內部廣泛開展各種有關黨的建設的活動，將學校的主要人力、物力和財力都用在高校思想理論建設、領導班子和干部隊伍建設、基層黨組織建設、反腐倡廉建設以及大學生思想政治教育等黨的建設上。但是，這種集中力量搞好黨建工作的做法使得許多高校領導沒有足夠的精力去做好校園文化建設，導致高校輕視校園文化建設。許多大學生認為黨建活動缺乏豐富多彩的校園文化。

（二）單純重視校園文化建設，輕視黨的建設。校園文化是一個學校的靈魂，也是一所學校綜合實力的反映。校園文化不僅能夠充分展現高校的形象、提高高校在社會中的知名度，促進高校優秀生源的引進，而且對學生的世界觀、人生觀和價值觀產生有著潛移默化的作用，對學生未來的人生發展具有深遠影響。因此，不少高校非常重視校園文化的建設，將校園文化建設當做學校的重點工作。而校園文化建設是一個系統、龐大的工程，需要投入大量的人力、物力和財力。目前，許多高校在做好校園文化建設，為學校創造了一個良好的知名度，為學生營造了一個豐富多彩的校園文化活動的同時，卻忽視了高校黨的建設工作。這種做法使得黨組織在學校師生中缺乏存在感，師生對黨組織和黨的建設工作知之甚少。而高校黨組織作為高校校園建設的領導核心，不能真正對學校師生產生影響是極其危險的，因為青年學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，他們的思想觀念趨于成型，但仍具有較大的可塑性，他們接受新鮮事物的能力很強，但政治鑒別力明顯欠缺，沒有了黨組織的正確引導，很容易陷入思想誤區。

（三）黨的建設和校園文化建設缺乏有機結合。黨的建設與校園文化建設都是高校日常工作的重要內容，雖然有不少學校在工作中存在只重視黨的建設而輕視校園文化建設或者只重視校園文化建設而輕視黨的建設等問題，但大多數高校還是能夠做到黨的建設與校園文化建設兩者都兼顧。但是，許多高校在開展黨的建設工作與校園文化建設工作過程中，缺乏將兩者進行有機結合，都是各自為政，互不關聯。許多高校黨組織在進行黨建工作時完全按照自己的思路和方法，而缺乏對學校的其他活動相互兼顧的考慮，沒能將黨建工作運用到校園文化建設活動中。而又由于學校文化建設活動的豐富多彩性與黨建工作的單調乏味性之間的沖突，學校師生在開展校園文化活動時更不愿意主動向黨組織靠攏，而是單純地按師生想要的方式進行。這樣就使得高校黨的建設工作和校園文化建設工作之間缺乏有機結合，黨組織不能貫徹黨對校園文化建設的指導思想。

二、黨建帶團建在校園文化建設中的發展思路

（一）堅持黨在校園文化建設中占主導地位的根本原則。在高校校園文化建設中，要想避免工作中存在片面強調黨的建設的重要性從而忽視校園文化建設工作、片面強調校園文化建設而忽視黨的建設以及黨的建設與校園文化建設不統一的三種誤區，就必須在學校各項工作中，尤其是在校園文化建設工作中始終堅持黨的主導地位的根本原則。

堅持黨在校園文化建設中占主導地位的根本原則，高校黨組織才能夠在進行黨建活動時時刻把握校園文化活動的新動態、新發展，將黨建活動注入校園文化活動中，發揮思想指導和組織領導作用。堅持黨在校園文化建設中占主導地位的根本原則，高校各類師生組織才能夠在進行形式各異的各類校園文化建設活動時會更加積極主動地邀請黨組織的參與，使活動的內容和思想在黨組織的領導下實現突破。

（二）發揮學生黨員在校園文化建設中的先鋒模范作用。學生黨員是學生群體中一個特殊的群體。一方面，學生黨員作為一個學生，在日常的學習、生活中可以同其他團員、普通學生形成良好的關系，成為朋友；另一方面，學生黨員作為一名黨員，自身又具有先進的思想和高尚的情操，在身邊其他團員和普通學生中具有較高的威信。因此，高校學生黨員在青年大學生群體中具有很強的示范作用。況且青年學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，所以，對于學生黨員來說，就更應該通過自己的行為和思想來影響身邊的團員和普通學生，幫助他們塑造正確的思想和行為模式，達到黨建帶團建、團建促發展的校園文化建設的良性發展。

發揮學生黨員在校園文化建設中的先鋒模范作用對于黨的建設和黨組織的發展具有重要作用。在具體實踐過程中應找到切實可行的方式方法。首先，黨組織應積極尋找和發現在學校主要社團和班級中表現突出且思想健康向上的學生，盡可能地將他們培養成為優秀的共產黨員，以期他們所在的整個團體以及集體所舉辦的校園文化活動都有黨員的參與。其次，在學校中舉辦“十佳黨員”、“十佳團員”、“先進黨員感人事跡”等一系列活動，讓廣大師生認識到黨的先進性。最后，學?？山M織學生黨員更多地參加為其他師生服務的公益活動，讓其他學生感受到黨員力量。這樣，其他團員和普通學生對于共產黨員和黨組織的接觸和了解就會相應增多，黨建帶團建、團建促發展的校園文化建設的工作也將更加完善。

（三）建立高校師生組織與黨組織之間緊密聯系的有效機制。在當前社會發展的新形勢下，高校學生的知識面更加開闊，視野更加廣泛，思維模式也與之前存在很大的不同，現在的許多大學生對黨組織的認識缺乏正確引導，對黨建工作和團建工作缺乏基本認識，而很少主動向黨組織靠攏，導致高校黨組織與師生之間的聯系十分疏散。要想形成黨建帶團建、團建促發展的校園文化建設良性發展模式，就必須建立高校師生組織與黨組織之間緊密聯系的有效機制，使黨建工作和團建工作在校園文化建設中更好地發揮作用。

為此，高校黨組織應該盡可能地把黨支部建設在學校、學院內的教學團隊、科研團隊和學生班集體當中。從教學團隊中挑選優秀的黨員學術帶頭人，從科研團隊中挑選優秀的科研骨干，從學生班集體中挑選優秀學生黨員，并分別讓他們擔任黨支部的書記。黨支部書記學術水平高、號召力強、感染力大，其他成員才會信服。而通過各支部以及各支部書記與校黨組織之間的緊密聯系，高校師生組織與黨組織之間的聯系將會更加緊密，在校園各項文化建設中，兩者才能夠更好地統一起來。

（四）充分應用新媒體和網絡加強黨組織在校園文化建設中的影響力。隨著網絡信息技術和新媒體的快速發展，網絡時代已經滲入到大學生活的每一個角落。而隨著網絡Web2.0時代的到來，網絡互動成為當前大學生生活的主流趨勢。目前我國高校大學生的電腦覆蓋率基本達到百分之九十以上，而手機覆蓋率幾乎是達到了百分之百的水平。大學師生已經更多的是通過網絡平臺參與各類活動，因此大學校園文化活動很多時候是直接在網絡上開展的，比如說各個大學的貼吧、各種社交圈、評論區等都是大學師生最常去的也是參與度最廣泛的網絡平臺。但是目前我國大多數大學的黨組織對新媒體和網絡的應用依然沒有取得突破，最多也就是建立了一個校黨委的官網，而且內容陳舊，缺乏吸引師生關注的亮點。要想在校園文化建設中發揮更大的作用，高校黨組織就必須充分應用好新媒體和網絡媒體。

高校黨組織應當盡快創辦自己的官方微博、網站、論壇等形式多樣而且大學師生普遍關注的網絡平臺，擴大自己的影響力。同時，高校黨組織發布在這些平臺上的信息的語言文字應是平民化的，這樣才易于理解和被大學師生尤其是學生所接受。例如，人民日報在評論時就適當引用了網絡語言，結果大受公眾關注和贊賞。此外，要通過微博、論壇等新媒體平臺積極與師生進行良性互動，及時了解師生動態，傳播黨組織的信息。

（五）加強黨組織對團組織的領導，強化團組織在校園文化建設中的作用。當前，我國的學生團員所占比例極高，大學校園里團組織廣泛存在，但是許多大學生對團組織缺乏正確認識，對團支部活動的參與度也不高，大部分團支部活動都是走過場，完全沒有發揮團組織在校園文化建設中應有的作用。因此，當前我國各高校必須盡快強化團組織的作用，提高團組織在師生群體中的威信。第一，應加強黨組織對團組織的領導監督，以黨建帶團建，各基層黨組織要與基層團組織負責人之間進行有效的溝通，實現黨組織加強對團組織活動的監督，防止團組織的活動尤其是班級團組織活動走形式的現象發生，讓團組織活動對校園文化建設的作用更大。第二，增強團員對團組織的歸屬感和認知度，可以通過在小范圍內，例如在班級團支部、學院團支部中開展一些與學生密切相關的團日活動、推選班級優秀團員活動、院級優秀團員活動等，并給予適當物質獎勵和精神獎勵。第三，強化團組織在校園文化建設中的作用。團組織應當充分利用龐大的組織體系和成員優勢，在黨組織的領導和監督下，在大學校園中廣泛開展形式多樣的校園文化活動。

【參考文獻】

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[3]蔡華鋒.對新時期黨建帶團建工作的思考[J].黨建縱橫，2010（12）

【基金項目】廣西壯族自治區教育廳2012年廣西高校黨建工作研究課題

【作者簡介】張宇斐（1982- ），女，廣西玉林人，廣西工商職業技術學院講師。

（責編 黎 原）