初中英語閱讀能力培養(yǎng)淺析

李翠芹

【摘 要】初中英語閱讀教學已占主導地位，而學生特別是中等生對閱讀理解題目特恐懼，作為老師我們怎樣幫助學生掃除這一攔路虎呢？在一線從事英語教學數十年，我想把我的長期實踐的體會總結出來，與同行共勉。

【關鍵詞】英語閱讀；觀念；閱讀能力

多年來，閱讀在中考試題中占很大分值。閱讀能力強的學生，在考試中往往得高分，成績優(yōu)異。因此，幫助中學生提高閱讀能力是我們老師一項艱巨的任務。

一、平時的閱讀過程，要克服一些限制快速閱讀的不良習慣

在閱讀過程中，不要用手邊指著文字邊讀，不要讀出聲來，也不要以字母或單詞為單位進行默讀，要學會掃視語群或句子。這一點在訓練開始時有些難以做到，那么，可以先讓學生邊聽邊讀，來控制閱讀速度，克服以上缺點，也避免在閱讀過程中的“回視”。

“回視”是影響閱讀速度的不良習慣，學生為了理解，常常是自覺不自覺地重讀前面看過的單詞、詞組或句子，甚至反復看已看過的段落。可經常組織學生邊聽錄音邊理解閱讀材料，這樣一來既控制了閱讀時間，又利用“錄音不等人”來使學生沒有回視的余地。每次聽完之后，立即做理解練習。長期堅持這種聽讀結合的方法，不僅能對學生的語音、語調和培養(yǎng)學生的語感起到積極作用，而且會促進學生的思維活動，使其在規(guī)定的時間內理解文章。

在此基礎上，學生有了閱讀時的緊迫感和不能回視的閱讀習慣，再讓其直接閱讀文章，進一步加快閱讀速度，逐步達到看到一個單詞時并不是孤立地看到它自己，而是它前后的語群或句子，甚至是幾個句子。訓練要持之以恒，不可半途而廢。

二、教會把握文章主旨，理清文章問題類型

牛津版的初中英語試題中所涉及到的閱讀理解題材多樣，有世界各國的風土人情、地域地理、政治經濟、科學文化、人物傳記等等，且文章體裁多樣，記敘文、議論文、應用文、說明文以及新聞內容、廣告通知等等，但其閱讀理解的問題類型卻是有跡可循的。因此，面對這些題材多樣、體裁豐富、問題類型有跡可循的閱讀文章，教師在教學中就要教會學生找對閱讀技巧，然后針對問題對癥下藥。

首先是通讀文章。在進行閱讀理解的解題時，教師要教會學生首先進行文章的通讀，在通讀過程中搞清楚這篇文章所涉及的題材，然后根據題材內容來進行知識的聯(lián)想。如在進行“The Taiwan Earthquake”這一篇閱讀時，學生通過文章的題目就要首先想到這篇文章是描寫地震方面的，在通讀的時候就要弄清臺灣地震發(fā)生的時間、事件發(fā)生的過程等，找出這篇文章的主旨句或主旨段落。這樣學生通過對文章進行通讀，了解文章的一個簡要的文章大意，然后在進行理解的時候文章的范圍就被縮小，且聯(lián)想過程中又進行了一次知識面的擴展，進而通過對文章的題材進行一個整體感知，就能將文章的大意了解大概，在做題時也減小了一定的難度。

其次是通過問題查找。初中閱讀課文的問題設置一般為四種類型：直接題目、理解性問題、概括性問題、推理性問題，教師在進行閱讀理解解題技巧訓練的時候就要教會學生進行觀察。這四種題目類型出現(xiàn)在閱讀理解中的頻率很高，其中直接性題目對于學生來說是相對簡單的，通常出現(xiàn)在第一篇閱讀或者每篇閱讀的第一二個問題，那么學生在看到這種問題的時候就要學生“減壓”。因為這種題目一般只要通讀全文就可以進行正確的選擇，因此在遇到類似問題的時候，學生就要學會快速略過進行下一問題的解答，為自己節(jié)約時間。而理解性問題與推理性問題對學生來說就相對有一定難度，這個時候教師就要教會學生找到句子中的關鍵詞、難詞、關鍵句以及整體感知來進行選擇，在平時的閱讀理解練習中要教會學生對文章的問題進行掃讀分類，整理出問題類型從而對癥進行閱讀。

三、充分利用教材，指導學生做好預習和復習

指導學生做好預習可以幫助提高課堂效率。教師可以布置適量思考題，讓學生帶著問題閱讀課文，初步理解課文大意，閱讀課文的同時自行標注并查閱課文中的重難點。這樣學生積極主動地預習課文，提高了閱讀的興趣。牛津初中英語教材中每個單元都有Reading部分，這是一個單元的核心，vocabulary，grammar，main task都是以其為中心編寫的。教師可以要求學生每天大聲朗讀Reading中的材料，利用課余時間在教室里放錄音跟讀；也可讓學生在理解的基礎上用自己的語言復述課本內容。用朗讀和背誦的方式復習課文不僅可以加深學生對課文內容、語言表達方式的領會，加強學生在語音、語調方面的進步，并且對于提高口語能力、鞏固詞匯和提升讀寫能力更有著重要作用。

四、總結

總之，初中英語閱讀理解解題技巧還有很多，英語教師在進行這方面的教學的時候，除了要注重對學生的教的方面，還要讓學生有實戰(zhàn)的經驗，即對這些技巧進行掌握并熟練運用，在平時的教學中為學生找到相關技巧的習題進行實戰(zhàn)操作。否則僅僅只是知道這些技巧并不能幫助學生在考試中拿得高分，還要讓他們多加練習進行熟練的運用，杜絕紙上談兵才能在考試中有所收獲。

參考文獻：

[1]霍林森.牛津初中英語閱讀理解實戰(zhàn)演練[M].華東師大，2013（2）

[2]李偉倫.淺談中學英語閱讀教學方法[J].學科網，2012（7）