淺析如何提高中學體育教學有效性

蔡林利

一、體育教學有效性含義

素質教育要求學校體育要以增強學生體質、培養學生綜合素質與能力做為其主要教學目標，那么，結合素質教育要求體育教學的有效的衡量標準則應該是指在某一特定時間內通過體育教學活動，使學生整體體質水平得到提高，并通過德育教育在體育教學中的滲透使學生綜合素質與能力得到不同程度的提高。

二、影響當前中學體育教學有效性的主要因素

1.學生學習興趣與積極性不高

當前我國中學生體育學習興趣不高的問題較為普遍，之所以出現這種情況主要有以下幾個原因：①學生對體育運動缺乏正確的認識。②中學生因面臨中考，升學壓力較大，無暇參與體育教學及課外活動。③部分學生體質較差，參加體育運動較為吃力。④體育教學內容與方法過于陳舊，無法滿足學生的學習需求等，以上幾點是對學生體育學習興趣與積極性影響較大的主要因素，同時也很大程度的影響了體育教學有效性。

2.教師對教學重點及方向的認識不夠清晰

中考是當前我國唯一一項將體育成績納入升學考核范圍內的考試，因此，體育教學在初中階段或許會得到相對其他階段更多的重視，但也正是因為如此，部分體育教師會將教學重點放到對學生進行現在考試項目的訓練上，而忽略了素質教育對學校體育的要求，中學生正處于身心發育的關鍵階段，是提高其體質水以及綜合素質與能力的黃金階段，若此時一味對學生進行某項技術技能的訓練，不僅無法使學生素質與能力有一個明顯的提升，長此以往還會逐漸打消學生本就不高的學習興趣，嚴重影響體育教學收效。

3.教學模式無法滿足當前中學生的學習需求

雖然素質教育在我國實施已有十幾年的時間，但由于缺乏有關體育教學具體實施的細節與考核制度，導致一部分體育教師在教學改革方面缺少積極性，同時也不愿意承擔教學改革有可能出現的風險，因而導致部分地區與學校會出現教學模式多年來一成不變的現象，而傳統教學模式下體育教學多以灌輸式、填壓式為主，顯然已經無法滿足現今這一代中學生的學習需求與興趣點，因此，這也就成為了影響當前中學體育教學有效性的重要因素之一。

三、提高中學體育教學有效性的相應對策

1.激發中學生體育學習興趣與積極性

學生做為教學活動的主體，是否擁有濃厚的學習興趣將直接影響教學收效，因此，中學階段，體育教師應將激發學生學習興趣放在首要位置，當前較為常見的方式有以下幾種：①豐富教學形式，在教學活動中融入更多符合當前中學生身心發育現狀的興趣點，如在教學活動中，體育教師可多使用小組合作教學法、游戲教學法、情境教學法等，這樣一來不僅可以有效激發學生的學習興趣，同時也可根據不同教學方法的特點，對學生進行綜合素質與能力的培養，一舉兩得。②定期通過某種特定形式引導學生掌握更多正確的體育運動觀念及其影響，從而從根本上改變學生對體育教學的認識，激發其學習興趣與積極性。③初中階段是學生時期相對較為特殊的階段之一，迫于這種特殊的時代背景，繁重的學習壓力不可避免，但體育運動對中學生的積極影響同樣不容小覷，因此，學校及家長應對體育教學及運動有一個正確的認識，減輕學生不必要的壓力源，為學生積極參與體育運動提供時間與精神上的支持與保障。

2.明確體育教學重點及方向為體育教學指明方向

雖然初中體育在升學考試中占一定比重，但這也并不能成為體育教師將教學重點放在對學生進行體育考試項目訓練上的借口。中學生正處于身心發育的重要階段，同時也是培養其綜合素質與能力的黃金階段，體育教學在學校教育體系中因其靈活性強的特點，使之與德育理念的融合更加自然，而素質教育與明確指出，教學體育要以增強學生體質、培養學生綜合素質與能力做為其教學主旨，因此，體育教師在教學活動中應明確教學方向，時刻以素質教育要求做為教學活動的開展依據，這樣一來不僅可以有效提高體育教學有效性，對學生學習興趣的激發也有著一定的促進作用。

3.尊重學生在教學活動中的主體地位

在傳統教育理念中，教師一直被視為教學活動的主體，因此導致學生在教學活動中一直較為被動，前面講到過，被動學習也是影響教學有效性的重要因素之一，同時，素質教育也明確要求教學活動要以學生為主體。因此，體育教師在教學活動中要尊重學生的主體地位，引導學生積極主動參與到教學活動中來，從而有效改善教學收效不高的現狀。

4.將先進教學理念與方法引入體育教學課堂

處于青少年時期的中學生，對新鮮事物充滿好奇，其接受能力也很強，同時，經過近幾年素質教育在我國學校教育體系中的不斷發展，也已經取得了一定的成績，形成了一套較為先進的教學理念與方法，因此，教師可根據本校及學生的實際情況，在教學活動中有意識的將其進行引入，這樣一來不僅可以在提高教學有效性方面有所收獲，對學生學習興趣的培養也有著一定的促進作用。

參考文獻：

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