淺談如何實施數學課堂的有效教學

楊昌娟

【摘 要】有效教學是指學生在教師有目的、有計劃的指導下，使學生積極主動地掌握所學知識，以獲得預期的、應有的發展，強調有效果、有效率、有效益。無論課內課外都要講究方式方法，引導學生進行有效的自主學習和合作學習；把握練習的“度量”，科學地選擇練習的方式，并要及時的批閱每次練習，與學生共同反饋所學知識。在教學中根據實際情況采用合理有效的教育教學方法。

【關鍵詞】有效；實際；學習興趣；數學學科

有效教學是指學生在教師有目的、有計劃的指導下，使學生積極主動地掌握所學知識，以獲得預期的、應有的發展。即教師用盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現指定的教學目標，強調有效果、有效率、有效益。數學有效教學是通過教師與學生之間、學生與學生之間的相互交流才能有序地展開數學活動的每一個環節，順利完成教學目標，同時使學生發展方面獲得效益。

那么怎樣才能使數學課變得有效？怎樣才能體現課堂教學有效呢？我從以下幾個方面談一下我的認識：

一、設計數學情境、激發學生興趣

數學學科在一般人看來既抽象又難懂，所以每節課開始是最關鍵，在正式講授教學內容之前，教師若能結合實際，巧妙地設置懸念性或與數學看似無關的一些問題，將學生置身于特殊的情境中，就可以使學生產生好奇心，激發他們的求知欲。如講解全等三角形時，上課一開始就讓學生觀察教室里有什么東西是一模一樣的，分別有哪幾種？學生很容易就能辨別，并能很積極的參與回答。

二、巧妙設計方法緩解數學的“枯燥無趣”

一個合格的數學老師不但要有扎實的專業基礎知識，還要擁有比較廣博的文化修養，要懂得一些與所教學科相鄰近的學科知識。數學學科是一個綜合性較強的學科，很多知識的運用都與物理、化學、生地、相關 ，作為教師就要根據數學課時內容和教學環境的具體情況，要善于把蘊含在教學內容中的思想內容發掘出來，發揮學科間的教育力量，同時分析學生認知的特點，對教材進行學法加工，深入淺出地講解教材，不斷的引導學生向知識的寬廣度和綜合度進軍。

三、引導學生進行有效的自主學習和合作學習

自主學習就是學生自己要自覺的在課前預習，課后鞏固所學，并加以提高。這點一般學生都難以堅持，就需要教師經常督促，指導學生如何自學，作示范加以引導，這樣自主學習的目的和好處是什么要讓學生從實際實施過程中感覺得到。

合作學習是學生與學生之間一起共同學習。一種是課前合作，學生根據學習的需要，在教師的引導下興趣相同的學生在課前合作預習或課前實際合作操作完成學習任務。這有一定難度，因為大多數學生較懶散，找不到學習的動力，也好像找不到志同道合的同路人，所以教師要做示范，要參與，要向學生講明課前合作學習的目的和重要性。第二種是課內合作，根據學習的需要，在課內通過小組討論共同完成學習任務的一種合作方式。小組內的成員既有分工，又有合作，既可以針對問題自由地發表自己的見解，也可以傾聽其他同學的發言，還可以進行辯論。課內合作要考慮學生的接受度，要注意時間安排，還要考慮此數學問題是否值得討論。通過課內合作可以培養學生：上課時專心聽課，邊聽邊思，精力集中，積極思考提出的問題，上課敢大膽發言，敢于反駁別人乃至老師的意見等等。

四、把握練習的“度量”，科學地選擇練習的方式

數學學科的系統性強，有很多的技巧，是練出來的，因此多練習是數學教學增效的根本。要把握好練習的“度量”，過少過易起不到練習的作用，過多過難則加重學生的負擔。教師要根據學生的實際掌握知識的情況，因人而異布置練習量及難易度。同時教師要指導學生掌握練習的方法，了解練習的規律，提高練習的效率。數學教學要更新練習觀念，教師可以自己設計一些看似簡單但有傾向性的隨堂練習，課堂中應留更多的時間空間給學生，讓他們進行練習或作業，并且當堂做完。

五、在教學中根據實際情況采用合理有效的教育教學方法

教學的成敗在很大程度上取決于教師是否能妥善地選擇教學方法。在傳統教學中，教師只從主觀愿望出發，向學生灌輸知識，很少考慮學生的接受水平和興趣需要。特別是數學課，學生視之生畏，極易產生苦學、厭學、逃避的現象，都認為數學學科是“老師難教學生難學”。教師在教學中，要從學生實際的知識基礎和心理特征出發，結合數學教材實際，采取一切有效的形式和手段，調動學生學習的積極性、主動性和創造性，變苦學為樂學，變被動為主動地學。在課堂中，教師要發揚民主，形成良好的師生關系，允許學生向教師質疑問難，鼓勵學生暢所欲言，發表他自己的見解，充分發揮他們的聰明才智。教師要認真了解學生知識的掌握的實際情況，針對學習程度不同的學生采用不同的教學教育方法，以便因材施教。

總的來說，初中數學課堂的有效無效著重點在于教師的合理引導，要求教師不但要有較強的專業知識，也要有較高的綜合素質，在教學中教師要有多種教育教學的方式方法，對學生強調對學習方式的綜合運用，鼓勵學生掌握更多的學習方式，在合作中學，使學生能積極有效的汲取知識，獲得學習的樂趣，也就促進學生全面和諧地發展，這就是數學課堂的有效教學。endprint