農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育現(xiàn)狀及對(duì)策淺談

【摘 要】隨著我國(guó)教育領(lǐng)域的不斷改革，當(dāng)前全面推行素質(zhì)教育，而農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展依然相對(duì)緩慢。當(dāng)中不但包括教育部門的影響，而且包括學(xué)校和教師因素，以及農(nóng)村家庭教育的原因。假如農(nóng)村基礎(chǔ)教育工作不能落實(shí)，則不能體現(xiàn)教育公平；假如素質(zhì)教育不能抓好，不但不利于農(nóng)村小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且關(guān)系到我國(guó)教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。重視農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育，全面推行教育改革，提高教師素質(zhì)，是人們當(dāng)前重視的主要問題。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；素質(zhì)教育現(xiàn)狀；策略

國(guó)家教育部大力提倡推行素質(zhì)教育，要求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生和社會(huì)的良好發(fā)展。條件較好的城市地區(qū)早已全面開始推行素質(zhì)教育，而對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件稍差一些的農(nóng)村地區(qū)來說，推行素質(zhì)教育依然面臨許多需要解決的問題，當(dāng)前還要確定合適的方法和手段，才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的普及。

一、農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

1.宣傳和投入不足

在過去較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，政府沒有大力宣傳農(nóng)村素質(zhì)教育，農(nóng)村地區(qū)存在大量沒有接受完九年義務(wù)教育就輟學(xué)外出打工人員。就辦學(xué)條件而言，農(nóng)村小學(xué)無力與城市小學(xué)相比，更值得我們重視的是有的農(nóng)村小學(xué)為了滿足素質(zhì)教育驗(yàn)收要求，搞了一些花架子和形象工程。

2.師資力量不足

師資力量在學(xué)校教育教學(xué)中發(fā)揮著主要作用，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的核心要素，如果缺乏一支高水平的教師隊(duì)伍，就不可能有一個(gè)好的學(xué)校，更不能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。因?yàn)闅v史原因、地理因素、教育發(fā)展不均衡等，現(xiàn)在農(nóng)村教師隊(duì)伍也無法與城市相比。如我工作的農(nóng)村小學(xué)60%以上的教師都是老教師，而且都是民辦轉(zhuǎn)正教師，不但不具有年齡優(yōu)勢(shì)，而且教師方法也過于陳舊。特別是音樂、體育、美術(shù)和計(jì)算機(jī)學(xué)科不具備專職教師，導(dǎo)致這些課程不能正常開展，出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象，英語教師在上課時(shí)因?yàn)椴粫?huì)讀單詞而拿著點(diǎn)讀機(jī)，音樂教師上課不會(huì)識(shí)譜，美術(shù)教師上課本身不具備基本的構(gòu)圖知識(shí)。因?yàn)榇嬖诰幹茊栴}，農(nóng)村小學(xué)不會(huì)設(shè)置此類學(xué)科的專職教師，所以很多學(xué)科因?yàn)槿狈I(yè)教師而只能走走形式，在這種形勢(shì)下開展素質(zhì)教育是不能收到應(yīng)有的效果的。

3.教學(xué)設(shè)施陳舊

農(nóng)村小學(xué)面積較小、課桌椅陳舊、沒有教學(xué)輔助設(shè)備，雖然最近幾年政府部門對(duì)農(nóng)村小學(xué)加大了資金投入力度，但因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)數(shù)量眾多所以必須將大量資金進(jìn)行分散，具體到每所小學(xué)的資金微乎其微。農(nóng)村小學(xué)也缺乏大量的電教資源，本身只擁有幾臺(tái)電腦，而且也不能發(fā)揮作用。還有，農(nóng)村小學(xué)缺少經(jīng)費(fèi)，無力自己改善辦學(xué)條件。上述這些現(xiàn)象都不利于農(nóng)村小學(xué)推行素質(zhì)教育。

4.農(nóng)村缺乏家庭教育

學(xué)校、家庭和社會(huì)在孩子成長(zhǎng)都發(fā)揮著重要作用，要想保證孩子健康成長(zhǎng)，首先依靠他的父母和家庭教育。但有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在農(nóng)村很多家長(zhǎng)不能認(rèn)識(shí)到自己的教育責(zé)任，只有15%的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到這一責(zé)任并能很好的負(fù)責(zé)，有85%以上的農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只要吃飽穿暖就行了，只有學(xué)校和教師才對(duì)孩子負(fù)有教育責(zé)任。由于在農(nóng)村存在這種觀念和認(rèn)識(shí)，給學(xué)校教育也增加了不少困難。甚至有的家長(zhǎng)認(rèn)為“只要保證孩子吃好喝好就算完成了任務(wù)”，“兒孫自有兒孫?！保安蛔x書也能生活與工作”，通過上面論述可以看到要想改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，則必須在我國(guó)農(nóng)村推行素質(zhì)教育。

二、加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育的策略

1.加大宣傳

政府部門要不斷加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)的資金投入力度，同時(shí)多方籌措，爭(zhēng)取多種融資渠道，科學(xué)運(yùn)用教育經(jīng)費(fèi)，將教育經(jīng)費(fèi)用到關(guān)鍵部位，防止出現(xiàn)教育經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)現(xiàn)象，防止搞形象工程。當(dāng)前農(nóng)村教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，重視學(xué)生的考試成績(jī)和升學(xué)，沒有考慮素質(zhì)教育目的，因此農(nóng)村出來的學(xué)生普遍表現(xiàn)為“高分低能”。所以針對(duì)這種現(xiàn)象我們首先應(yīng)該大力宣傳素質(zhì)教育，將素質(zhì)教育理論講解給農(nóng)村教師，要求他們真正認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育，才有利于在農(nóng)村小學(xué)推行素質(zhì)教育。再有，教育主管部門也要大力宣傳和推行素質(zhì)教育，利用有關(guān)制度文件，定期檢查農(nóng)村小學(xué)開展素質(zhì)教育情況。新聞媒體也要大力宣傳素質(zhì)教育，創(chuàng)造開展素質(zhì)教育的優(yōu)秀環(huán)境，使人人認(rèn)識(shí)和理解素質(zhì)教育，創(chuàng)造有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的良好態(tài)勢(shì)。

2.提高教師專業(yè)水平

為了解決農(nóng)村小學(xué)教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)低和年齡結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)象，我們可以做好下面幾方面工作：一是針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村教師開展各種形式的學(xué)歷提高培訓(xùn)；利用各種教研培訓(xùn)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)；利用對(duì)教師進(jìn)行師德培訓(xùn)提高教師的職業(yè)道德。只有保證全面提高農(nóng)村小學(xué)教師綜合素質(zhì)，使其具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，掌握當(dāng)前先進(jìn)教育技術(shù)，才能在根本上提高農(nóng)村小學(xué)教育水平。二提高農(nóng)村小學(xué)教師待遇，保證向農(nóng)村教師發(fā)放各種福利，同時(shí)建立農(nóng)村小學(xué)教師激勵(lì)制度，大力引進(jìn)高素質(zhì)人員充實(shí)農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍，教育主管部門要鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生深入到農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行工作，從而提高農(nóng)村小學(xué)教育水平，運(yùn)用各種方法改變農(nóng)村教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)年齡化和專業(yè)化。

3.增加教育經(jīng)費(fèi)投入

對(duì)農(nóng)村小學(xué)加大硬件設(shè)備資金投入，努力改善當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件，為推行素質(zhì)教育打下物質(zhì)基礎(chǔ)。政府部門要加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)資金投入力度，同時(shí)多方籌措爭(zhēng)取更多融資渠道，科學(xué)分配教育經(jīng)費(fèi)，將農(nóng)村小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)用到關(guān)鍵性部位，防止出現(xiàn)教育經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)現(xiàn)象，防止出現(xiàn)形象工程。

4.加強(qiáng)學(xué)校與家庭聯(lián)系

家庭教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要作用，保證家庭教育具有一定的質(zhì)量，就可以促進(jìn)學(xué)校教育的良好發(fā)展。如設(shè)置家長(zhǎng)學(xué)校和建立學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)等。這種形式可以加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，形成一致性的教育目標(biāo)和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到共同提高相互促進(jìn)的目的，共同提高教育質(zhì)量。具體方面可以讓優(yōu)質(zhì)教師和有能力家長(zhǎng)傳授教學(xué)方法、將良好的家庭教育方法介紹給大學(xué)，利用上面這些措施可以使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己的教育責(zé)任，提高家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)，與學(xué)校相互配合共同促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

三、結(jié)語

總之，隨著我國(guó)教育領(lǐng)域改革力度的不斷加大，在農(nóng)村小學(xué)全面推行素質(zhì)教育已成為必然，因此一定要引起社會(huì)各界的大力關(guān)注，同時(shí)政府部門要不斷加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)投資力度，引進(jìn)高素質(zhì)人才，才能不斷促進(jìn)農(nóng)村素質(zhì)教育工作的順利開展。

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作者簡(jiǎn)介：

羅永方，工作單位：黔江區(qū)五里中心校，小學(xué)高級(jí)教師。endprint