關于文化視域下的對外漢語教學分析

【摘 要】隨著經濟全球化和國際貿易化的發展，我國抓住改革開放的契機獲得了快速的發展，國際地位日益提高，使得外國人學習漢語的需求也越來越大，漢語熱在世界范圍內的發展勢不可擋，大力推廣本國的語言文化也是世界文化多元化發展的必然趨勢，因此，本文就重點探究在文化視域下我國對外的漢語教學，以供參考。

【關鍵詞】文化視域；對外漢語教學；意義；困境；策略

外國人學習漢語是為了更好的了解中國，包括中國的政治、文化、經濟等，在進行漢語的教學時，要考慮到傳播中國文化，提升我國文化的軟實力，現階段，在對外漢語教學中，如何教他們中國的文化已成為研究的重大課題，因此，本文就分析對外教學中存在的問題，并提出解決的策略，以促進對外教學的順利開展。

一、對外教漢語教學存在的問題

1.教學內容存在的問題

現階段，對外的漢語教學以語言為中心任務，教學的目標是提高跨文化交際能力，而文化僅僅是學習漢語的附屬品。對漢語教學的研究也局限于語言中的文化、交際文化等，拘泥于語言的文化因素；在對外漢語教學中，課程的設置以語言技能為核心，將文化內容點綴其中，優先安排語言內容，文化內容只是輔助，單獨設課，多是選修課，文化課占的比例很小，編制上太過隨意，忽略文化的系統性；對教材的編寫力求全盤介紹，涵蓋古今，尋找一種完備的編寫體例，但它們之間沒有系統可言，有的仿照語言教材的體例，有的按章節介紹，也有的以講座的形式呈現，教材的編寫不成熟，缺乏科學性和規范性。

2.教學方法存在的問題

講授法是我國傳統的教學方法，也是我國的教學經驗，發揮了教師的主導作用，對信息進行傳遞，具有可控性，但是該方法要求學生自覺聽課，溝通方式較單一，課堂氣氛壓抑，無法調動學生的學習積極性，面對來自世界各地的學者，他們的學習方式與我國的具有較大差異，西方國家的課堂比較隨意，學生和老師是打成一片的，他們可以隨意打斷老師的講課，進行提問，課堂氛圍自由、活躍，因此，他們面對我國簡單的灌輸教育方法，特別反感，不利于激發學生的學習興趣；教學中，教師為了迎合學生的心理，忽略對文化內容的挖掘，不注意結合學生文化背景進行對比，而是擴充相關的文化知識，增加學生的學習負擔，運用的現代教學手段太過花哨、膚淺。

二、解決策略

1.文化視域下的科學課程內容

課程內容是由很多要素組成的整體，包括知識技能、各種學習經驗和學習活動等。對外漢語教學也應如此，考慮學科知識的系統性，明確最合邏輯的教學內容，使教學工作有據可依，根據學生的心理需要，選擇外國學生關注的主題進行，選擇生活中常見的主題，利用主題培養學生解決和探究問題的能力，注重課堂上的溝通、分析，讓學生積極參與；教學內容的選擇，必須是師生感興趣的論題，要從文化的某形態獲得，與學生的經驗、能力相匹配；為了避免學生與現實生活的脫節，就要關注學生的各種經驗，讓學生置身于自然環境中，和社會生活進行交往，進而形成對文化的探究欲，喚醒學生的反思精神，學生在與社會的接觸中，在體會生活的過程中，進行反思和對照，加深對文化深層次的理解；學生來自不同的國家，他們受自身文化、生態環境的影響，更喜歡合作的學習方式，因此，對外漢語教學中，要采取合作的學習方式，貫徹實踐性原則，組織教學活動，以有計劃、有組織的學生主體活動為主，了解學生感興趣的活動方式，運用在教學中，像文化表演、文化交流等，從親身體驗中獲得直接的文化經驗，形成對文化的認同，讓學生走出教室，走出教材，走進社會生活中去，去接觸廣闊的文化天地。

2.文化視域下的教學方法

（1）體驗教學。對于漢語文化的教學，需要的是內化的過程，因此，要給學生創設更多的體驗發現空間，加強學生與社會、生活、文化的有機聯系，將學生置于真實的環境中，不局限于教室、教材，學生在教育情境中生成生活體驗，構建文化知識；讓學生參與文化活動中，引導學生進行文化感悟，在語言運用的過程中體會文化的生命力，在實踐中獲知文化的具體形態，主動理解和感悟漢語中的文化內涵。

（2）對話教學。漢語教學離不開對話，漢語中的文化教學更離不開對話，這里的對話是在民主、平等的前提下進行的，對話雙方都是主體。在對話的過程中，迎合西方國家的教學模式，學生可以發表自己的看法，創造民主、和諧的課堂氛圍，利于師生之間進行平等的交流，構建一種文化氛圍，在多種文化的交織中，要充滿相互理解，在取長補短的基礎上，進行文化的創新。

三、結語

在文化視域下對外漢語教學存在一些問題，本文已進行了簡單的闡述，并結合存在的問題，闡述了幾點解決的方法，分別從教學內容的組織上和教學方法的實施上努力，以促進對外漢語教學的順利進行。

參考文獻：

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[2]曹沸.對話視域下的對外漢語教學新模式[J].當代教育論壇（教學研究），2011（11）[3]趙聰.跨文化視閾下的對外漢語教學[J].湖州師范學院學報，2014（01）

作者簡介：

張博，鄭州大學文學院漢語國際教育碩士。endprint