淺談初中數學教學的幾點思考

王波

【摘 要】在新課程改革的指引下，初中數學教師要從根本上轉變觀念，擺脫傳統教學模式的束縛，在培養學生自主學習的能力上動腦筋、下功夫，讓學生熱愛數學、探索數學，進而主動地去鉆研、去理解、去想象，使他們在濃厚的興趣中認識新知，掌握技能。

【關鍵詞】初中；數學教學；思考

新課程理念下的數學課堂教學，要求教師要有創新意識。創造性地設計教學，表現出自己獨特的教學風格，使自己的教學過程更加優化更好的提高課堂教學效率。充分發揮學生的主動性，讓他們主動參與，大膽競爭，讓學生獨立思考。自己去分析問題和解決問題，做為教師不能只顧自己講，還要關注學生的變化和發展。因此在我們的數學課堂教學中，應做到以下幾點：

一、以生活情境提出問題，增強數學的趣味性

新教材的特點是貼近生活，與實際聯系密切，這就要求我們在教學中創設問題情境，發散學生的思維，吸引學生積極動腦。主動地參與學習，同時鼓勵學生用已有的知識和經驗去推理、觀察、比較、分析、綜合、概括、歸納等尋求解決問題的方法。新教材中已有的許多示例正是如此設計的，比如：在學習圓時，以“車輪為什么是圓的”引入，這是學生再熟悉不過的例子，把它與圓聯系起來，得到一些圓的知識，再把知識應用到實際中去。這符合事物的認知規律：實踐一理論一實踐。再如：在講“兩點之間，線段最短”時，可以讓學生觀察草坪四個角并提出怎樣在兩個角之間走出一條最近的路，這就無形之中引入了“兩點之間，線段最短”。用實際問題引入教學，可以增強學生的學習興趣?，F代學習方式一方面強調通過問題來學習，把問題看作是學習的動力、起點和貫穿學習過程的主線，另一方面通過學習來生成問題，把學習過程看成是發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，這就需要教師在教學中注重學生對問題意識的形成和培養，尋求解決問題的方法。

二、精心創設問題情境，讓學生親近數學

人的思維過程始于問題情境。問題情境具有情感上的吸引力，能使學生產生學習興趣。激發學生的求知欲與好奇心。問題情景的創設應從學生熟悉的生活情景出發，選擇學生身邊的、感興趣的事物提出有關問題。比如：我們在學習統計內容時，我給學生提出了一個問題，看我們學生中每個月有幾個同學要過生日，再進一步，找一找是否有同月同日過生日的學生，學生對這個問題都很有興趣，然后我讓學生自己找出統計的方法，有學生宣布統計結果。最后學生驚奇的發現，有好幾位同學的生日是同月同日，他們都非常興奮。就這樣，在不知不覺中學到了有關統計的知識。

三、動手操作，讓學生體驗數學

現代教育理論認為，要讓學生動手做科學，而不是用耳朵去聽科學。在教學活動中，教師要注重讓學生多動手，我們現在的教材都適當設置一些這方面的內容，如：觀察、思考、實驗，試一試，做一做等，給學生適當的思考空間和動手實驗的機會讓學生能更好地“在做數學中學習數學”，發展思維能力。比如：我在軸對稱和軸對稱圖形的教學中，組織了這樣的活動，讓學生做軸對稱面具的比賽，然后我們師生一起來欣賞每一幅作品，并適當評價每一幅作品，學生們在歡聲笑語中感到了創造的樂趣。最后老師又借助一幅學生非常熟悉又滑稽的大頭娃娃的頭像，通過眼睛不對稱讓學生想辦法使其變成對稱的這樣一個過程，使學生又學會了找對稱軸。我們在游戲中感知了“軸對稱圖形”，使空洞的教學變成了趣味教學，學生通過動手操作獲得的知識體驗也比較深刻。

四、自主探索，發揮學生的“再創造性”

教師應鼓勵學生發現問題，提出問題。提出問題是思維活動的出發點，愛因斯坦曾說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要，需要有創造性德想象力”。我們要多鼓勵學生敢對教材上的內容質疑，敢對教師的講解質疑，并且勇于實踐、驗證、尋求解決的途徑。但教學中，我發現老師講解錯或講不到的地方，學生卻不敢提出來。教師要經常告訴學生：“課堂是你的，教學課本是你的，三角板、量角器、圓規等這些文具也是你的，這節課的學習任務也是你的?！弊寣W生始終處于不斷發現問題、解決問題的過程中，他們經過自主探索，“再創造”了教學知識，其成功后的喜悅定然也能激勵他們再去“再創造”心的教學知識。這些樂于自主探索的孩子，成功會越來越多，認識會越來越深。

五、媒體輔助教學，提高教學效率

多媒體已經進入了課堂教學，利用它可以把復雜的數學問題直觀形象化，可以使枯燥的幾何圖形在計算機的演示中有聲有色的動起來，增強了教學的直觀性、趣味性；加大了課堂容量，為學生的學習可節省大量時間。我們數學教師都深有體會，原來只靠一張嘴，一只粉筆頭去講那些變化的線段，非常抽象，學生不容易接受，若利用多媒體教學，使學生可以清楚的看到是怎樣變化的，非常直觀形象，學生當然就容易理易于接受。

總之，只要我們在教學中能堅持利用新課標的理念來指導課堂教學，善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段，盡可能的為學生創造動手、動腦、動口的機會，讓學生更多地參與教學，學生學習數學的主動性和積極性就會不斷地提高，學生的教學素養和創新能力就一定會得到全面的提高與發展。endprint