農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策初探

朱建軍

【摘 要】物理是一門(mén)實(shí)踐性和實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的自然學(xué)科，它是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握這門(mén)知識(shí)的過(guò)程中必然服從人類認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律，由實(shí)踐--理論--實(shí)踐。因此在中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中物理實(shí)驗(yàn)課有著舉足輕重的作用。但農(nóng)村實(shí)驗(yàn)教學(xué)因?yàn)橥度肷佟㈩I(lǐng)導(dǎo)教師不夠重視等問(wèn)題，農(nóng)村物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)一些“尷尬”局面，研究對(duì)策，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量是每一個(gè)物理老師必須思考的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中；物理實(shí)驗(yàn)；現(xiàn)狀與對(duì)策

物理是一門(mén)實(shí)踐性和實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的自然學(xué)科，它是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握這門(mén)知識(shí)的過(guò)程中必然服從人類認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律，由實(shí)踐——理論——實(shí)踐。因此在中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中物理實(shí)驗(yàn)課有著舉足輕重的作用。它是學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立獲得物理知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能的活動(dòng)，是手和腦、知識(shí)和能力得到綜合訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，另外在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也有著不可替代的作用。總之，從中學(xué)物理教學(xué)的目的與任務(wù)、物理學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征等多方面綜合來(lái)看，實(shí)驗(yàn)課確實(shí)是整個(gè)物理教學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.資金缺乏、實(shí)驗(yàn)投入少

隨著時(shí)間的推移，課程改革的推進(jìn)，原有的裝備已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求。加之原有的實(shí)驗(yàn)器材老化，損耗嚴(yán)重，資金投入嚴(yán)重不足，以至儀器缺損無(wú)法填補(bǔ)、維修，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)根本無(wú)法做，甚至連一些演示實(shí)驗(yàn)也做不起來(lái)。本該作實(shí)物操作的實(shí)驗(yàn)卻被搬到了黑板上，成了“黑板實(shí)驗(yàn)”，長(zhǎng)期的“黑板實(shí)驗(yàn)”，使學(xué)生失去了“實(shí)驗(yàn)的興趣”，感到學(xué)習(xí)物理很乏味。

2.實(shí)驗(yàn)室工作人員的狀況

農(nóng)村中學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，以臨近退休年齡人員為主。工作上精力不足（已力不從心），專職人員少、兼職人員多，接受新生事物的能力比較差，業(yè)務(wù)水平不高，參加培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，離實(shí)驗(yàn)室工作人員的要求相距太遠(yuǎn)，這樣一支隊(duì)伍，維持日常教學(xué)已挺費(fèi)勁，要全面實(shí)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)后的儀器整理和維修就恐怕是勉為其難了。

3.教師思想上的麻痹：小看“小實(shí)驗(yàn)”

在中考中，物理實(shí)驗(yàn)占有很大的比例，約在30分左右。在新教材中，教材列出了許多小實(shí)驗(yàn)，而在教學(xué)過(guò)程中教師小看了這些“小實(shí)驗(yàn)”，認(rèn)為這些學(xué)生一看就明白的小實(shí)驗(yàn)，沒(méi)必要做。久而久之，使得一些小實(shí)驗(yàn)學(xué)生沒(méi)有掌握，有些小實(shí)驗(yàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，甚至有些都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。而這些“小實(shí)驗(yàn)”是“大”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)的教育巨匠蘇霍姆林斯基有這樣一名話：“學(xué)生的聰明才智來(lái)自他們的手指尖”，揭示了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的重要性。且學(xué)生動(dòng)手操作是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮創(chuàng)造性的有益活動(dòng)。如小實(shí)驗(yàn)“你能制霜嗎”？讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，既提高了學(xué)習(xí)物理的興趣，又明白了“霜”的成因，可謂一舉兩得，何樂(lè)而不為？

4.實(shí)驗(yàn)教法單一

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師往往是采用先準(zhǔn)備儀器、做實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、歸納出結(jié)論的步驟進(jìn)行。而沒(méi)以學(xué)生實(shí)際（認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)習(xí)慣等）、教材特點(diǎn)去設(shè)計(jì)教法，不注重情境的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)思維的積極性。學(xué)起于思，思源于疑。如問(wèn)：物體吸收熱量，溫度是否升高？激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)會(huì)收到較好的效果，興趣是學(xué)習(xí)的第一老師。如講熱傳導(dǎo)時(shí)在裝水的試管底部放一條小魚(yú)，用酒精燈對(duì)試管上部加熱，等上部水沸騰時(shí)，下面的魚(yú)卻安然無(wú)恙。像“煮小魚(yú)”、“紙盒燒開(kāi)水”等生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的注意力高度集中，讓新奇的現(xiàn)象出乎他們的意料之外，使他們的興趣大增，創(chuàng)造了知識(shí)的饑餓感，去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，加強(qiáng)的思維能力的培養(yǎng)。

二、農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)策

作為中學(xué)物理教師都有這樣的體會(huì)：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)比起直接講述來(lái)，確實(shí)要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，而且在得到結(jié)論方面常常反不如直接講述來(lái)的簡(jiǎn)潔而明確。在課時(shí)少、任務(wù)重，又強(qiáng)調(diào)升學(xué)率的氛圍中，“講實(shí)驗(yàn)”確實(shí)存在一定的市場(chǎng)。但物理科學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，學(xué)生從物理實(shí)驗(yàn)中所獲得的感性認(rèn)識(shí)，探索能力和動(dòng)手技巧等，不是直接講述所能給予的。物理實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)的重要手段具備其特殊的功能——能為學(xué)生學(xué)習(xí)物理提供符合認(rèn)識(shí)規(guī)律的環(huán)境，幫助理解和掌握物理概念和規(guī)律；具有真實(shí)、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，可以“發(fā)展好奇心與求知欲，發(fā)展科學(xué)探索興趣”，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，并由此轉(zhuǎn)化為一種熱愛(ài)科學(xué)的素質(zhì)和志向；……目前，學(xué)生普遍感到物理“難學(xué)”，其原因之一就是物理教學(xué)中缺乏實(shí)驗(yàn)、缺乏動(dòng)手操作的感知過(guò)程。應(yīng)從一下幾個(gè)方面入手解決農(nóng)村物理實(shí)驗(yàn)從在的問(wèn)題。

1.更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念

依照新課程理念，我們教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀為素質(zhì)教育觀，變傳授知識(shí)的教學(xué)觀為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的教育觀，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為學(xué)生質(zhì)疑、信息收集和處理、探究的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，將學(xué)生的發(fā)展放在首位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)探究。

2.改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

教學(xué)時(shí)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)操作、探究、分析、歸納出結(jié)論。通過(guò)探究活動(dòng)，不僅體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的理念，更增強(qiáng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的思維方法，更重要的是在探究過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時(shí)將封閉式實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘骄渴綄?shí)驗(yàn)，其意義不在于立即得到一個(gè)明確的結(jié)論，而在于激發(fā)學(xué)生不斷探究，在一定條件下得到相對(duì)滿意的結(jié)論，符合科學(xué)發(fā)展的規(guī)律；同時(shí)，借助多樣化的教學(xué)手段，借助計(jì)算機(jī)、幻燈投影將一些在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不太清楚的實(shí)驗(yàn)制成課件，便于學(xué)生清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，受到較好的教學(xué)效果。

3.適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學(xué)

優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有配備實(shí)驗(yàn)教師，實(shí)驗(yàn)器材得不到完善保管，以及實(shí)驗(yàn)教師和授課教師的不分，使本來(lái)就十分繁重的教學(xué)任務(wù)讓授課教師們無(wú)暇顧及實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)自然就被置于一個(gè)從屬的、次要的地位，從而得不到應(yīng)有的重視。多媒體教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)，使得豐富多彩的世界，都可以模擬仿真。把多媒體技術(shù)引入教學(xué)，是學(xué)校電化教學(xué)的一大革命，它可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、不同的內(nèi)容、充分利用聲、畫(huà)、視頻等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境、化不見(jiàn)為可見(jiàn)，化靜為動(dòng)、化抽象為形象，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。充分表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如托里拆利的演示實(shí)驗(yàn)，水銀昂貴且有毒，我校的實(shí)驗(yàn)室不配備，此實(shí)驗(yàn)無(wú)法操作，而我借助多媒體可以更加自然、逼真地展示實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程及結(jié)果。從而克服了學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器的缺陷，改善了教學(xué)媒體的表現(xiàn)力和交互性、促進(jìn)了課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程的全面優(yōu)化，提高了教學(xué)效果。但多媒體教學(xué)并不是提高教學(xué)效果的靈丹妙藥，不要一味地過(guò)多追求和利用多媒體教學(xué)，要適可而止，否則會(huì)出現(xiàn)負(fù)面效應(yīng)。

4.注意收集可用實(shí)驗(yàn)的物品，努力創(chuàng)造物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件

作為一名物理教師的我，在小孩的玩具堆里、在不起眼廢墟堆中總能找到有價(jià)值的器材，把它們收集起來(lái)，用于課堂的小實(shí)驗(yàn)，從而使我的物理教學(xué)課堂充滿活力。例如小玩具溜溜球用來(lái)演示慣性現(xiàn)象或動(dòng)能與重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化；針灸的小銀針（細(xì)而長(zhǎng)），在演示電磁鐵強(qiáng)弱中，效果更明顯等等。漸漸的學(xué)生也學(xué)我把身邊小玩具、物品帶到課堂共享實(shí)驗(yàn)帶給我們的喜悅。體現(xiàn)新課改的理念“從生活到物理，從物理到社會(huì)”。至于課本中的分組探究實(shí)驗(yàn)，在我校的實(shí)驗(yàn)室無(wú)法進(jìn)行的，我就向教學(xué)條件好的縣中或思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校借用實(shí)驗(yàn)儀器，盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。使物理課堂充滿魅力，帶給學(xué)生以激情和美的享受，從而激起他們高漲的學(xué)習(xí)情緒。

參考文獻(xiàn)：

[1]農(nóng)村初中”實(shí)驗(yàn)課”的困難與探索

[2]新課改要求下的初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)endprint