關于恩平中等職業技術學校電子專業實踐教學創新探析

梁杰文

【摘 要】在我市的中等職業技術學校電子專業實踐教育中，對過去教學模式有一定的依賴性，為了提高我校中等職業技術學校電子專業實踐教學的質量，必須要進行創新模式的應用。本文就是從教學體系、師資力量、專業建設等方面入手，給學生提供更多的實踐機會，加強校內與校外之間的聯系，從而提高教學創新能力。

【關鍵詞】中等職業技術學校電子；專業實踐；教學創新

在我國，經濟發展的速度日益增加，對于整體民眾來說，電子的需求量也日趨加大，尤其本市又是全國麥克風產業基地，全國電聲電子產品重要產地，對電子專業人才的需要更是具大，恩平市中等職業技術學校又是恩平市職教中心的最重要的組成基石，因此對于其電子專業實踐教育就顯得更為重要。

一、中等職業技術學校電子專業實踐教學創新的現狀

眾多周知，在國內企業的應聘現場中，總是會出現理論知識良好，但是實踐能力低下的情況，這是當前中等職業技術學校電子專業學生最大的缺陷，同時也是現階段最為突出的現狀。不難發現，這樣的學生會出現眼高手低的情況，沒有動手能力，在實際工作中無法適應，也無法保證工作的創新。尤其本市作為中國麥克風產業基地，全國電聲行業重要的生產地，需要的更是實踐性的技術人才。因此我們恩平中等職業技術學校電子專業的最為主要的工作就是：從社會市場需求入手，加強專業實踐多樣性，提高創新教學能力，完善實踐體現，最終實現教學與實踐的綜合進步。

二、創新專業實踐教學的路徑

1.增加實踐課程和實踐型教師

現如今，我市的各中等職業技術學校電子專業已經開始了加大實踐課程的投入，但是在教師方面并不是很充足，在專業實踐課程與理論課程的學分配置上比重不平衡，嚴重影響了實踐課程進行的高效性。所以，在電子實踐教學中，一方面應該加大實踐課程的學分分配，并且加開數電模電實踐課程，另一方面，還要加大實踐教師的專業素養，只有如此才能滿足實踐教學的需要。隨著我市職教教學改革的一步步進行，電子行業的從事人員越來越多，但是能夠將實踐和理論結合起來的專業人才并不多，必須要加強人才引進和專業素養的培訓，從內外兩個方面同時進行，完成實踐型教師的培養。

2.加強專業設施建設

我市中等職業技術學校電子專業一般教學設施比較匱乏，相應實驗儀器、設備并不完善，需要學校和政府加大設施投資，為學生提供良好的實踐環境。此外，還要從工作流程和工作過程兩個方面開展學校實訓，在此過程中，可以從PCB板制作、產品裝配、產品檢查、電路設計、電路圖繪制仿真等方面，進行設施上的建設，即利用實踐機會，來發現實踐設施的缺陷和誤區，從而完善專業設施建設。

3.加大與校外實踐的聯系

校內的實踐只能增加學生比較淺顯的動手能力，如果沒有真實的實訓環境，學生的實踐能力無法真正加強。校外實踐與學校聯系的加強，為電子專業的學生提供了真實的實踐環境，同時也提高了他們的工作競爭力，為以后進入工作崗位做好準備。首先，學?？梢詾閷W生安排暑假或者是寒假實踐，讓學生置身于生產實踐當中，將自己所學的知識與實踐相結合，提高自身的綜合能力；其次，中等職業技術學校院校加大與校外實踐的聯系，就可以實踐經驗來將學生進行分類，從提高學生的整體把握能力和細節把握能力兩個方面分別對學生培養；最后，為了調節校外實踐與校內實踐的均衡性，要做好校外實踐的反饋工作，增加學生與教師之間的聯系，引導學生更好地完成實踐工作。

4.增加實踐教學的多樣性

（1）低年級加強基礎培訓。剛剛進入學校的學生，需要對其進行基礎性培訓，這是因為學生是一個漸進式的過程，需要時間來做保證。此外，學校還應該對此時的學生提供學習導向培訓，使學生了解自己的方向，從而有目的地學習。

（2）二、三年級加強專業培訓。在此階段的學生，應該加大專業課程的學習，學校和教師也應該加強對知識的傳授，引導學生進行專業學習，從而使得學生發現學習中的問題，并且讓其自主解決。例如在數字電子技能培訓中，教師對于培訓的內容可以根據學生的特點，做出方案的自由搶答，以提高學生的創新能力，像一些監控探頭的拆裝、彩燈控制器的設計等等都可以利用此種方式。

（3）畢業生加強創新培訓。畢業生最為重要的就是畢業設計，應該加強畢業設計與實踐之間的聯系，學生可以安排學生到企業、事業單位等進行實習工作，以作為畢業設計的課題選擇來源。

5.為學生提供實踐途徑，增加考證機會

在我國，每個中等職業技術學校的電子專業實踐能力不同，可以通過參加各種比賽的形式來增加交流，提高專業實踐能力，同時對于學生來說，也增加了考證機會，為學生以后的職業生涯加分。從教師的角度來說，教師要做好學生的比賽和考證的了解工作，為學生做基本指導以提高學生的競爭力。因此，這種專業實踐的人才培養十分重要，讓學生將學校與社會聯系在一起，更好地為電子事業做出貢獻，增加工作崗位的競爭砝碼和實踐經驗。

參考文獻：

[1]李國勤.對職教院校培養高技能人才的思考[J].中國成人教育，2007（15）endprint