淺談小學數學教學中思維培養的必要性

劉燕英

【摘 要】小學數學教學位于整個教學過程中的基礎階段，作為基礎教育的工作者應當明白基礎教育的重要性，在整個基礎教育的發展過程中，數學知識和技能的掌握與思維能力的發展是密切相關。作為基礎教育的教師更應當在教學的過程中，注重運用不同思維方式開展特色教學工作。基礎教育中數學知識和技能的教學目的只是為培養學生具備一定的思維能力，此外還需在教學過程中有意識地充分利用有利條件。根據學生年齡特點制定特色培養計劃，只有這樣才能達到預期的教學目的。教師應當對教材體系進行有意識的調整與編排，其教法以不違背激發學生思考為出發點與準則所在。這種教學模式不僅能促進學生思維能力的發展，還可以改善學生死記硬背的不良學習習慣。

【關鍵詞】小學數學；思維培養

一、良好的問題情境設計是促進學生思維能力發展的源泉

思維總是從問題開始的。用質疑激發學生的思維是最基本的訓練方法。學起于思，思源于疑。教師提問的性質和方式直接影響學生思維的積極性及其效果。在了解學生原有知識水平，理解能力和個體之間差異的基礎上，一方面教師巧妙地提問引起學生聯想和思考。另一方面要鼓勵學生提出疑問，向教師質疑，教師對學生每一問都給予贊揚，學生受到鼓勵，將更積極思考，去發現更多疑問，這樣久而久之，學生將養成由質疑而進行思維的習慣。一個好的問題設計我想應滿足以下幾個方面：一是要和學生的生活經驗相聯系。二是要符合學生的實際知識水平，既要有一定的挑戰性又要不能太難。也就是說教師提出的問題，學生要“跳一跳”才能摘到，要留給學生積極思考的時間和空間，當然太難也不行，若問題本身的難度遠遠超出了學生的實際水平，則會嚴重的打擊學生學習的信心。

二、學會數學思維方法，感悟數學思維

觀察與實驗、比較與分類、分析與綜合、抽象與概括、歸納與演繹、類比與猜想等是數學思維過程中運用的基本方法。在當前小學數學教學中，強調了學生主動從事觀察、實驗、類比、歸納、猜測等探索、發現性的思維活動。在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想的方法，顯得尤為重要。

三、及時的鼓勵和積極性的評價是激發學生積極思維的強勁動力

不要吝嗇你的贊揚。在課堂教學中我們可以通過對學生的鼓勵、賞識，使學生感覺到老師對他的信任與肯定，從而激發學生不負老師所望，要積極思考、回答老師提出的問題的心理。在課堂中，我們可以多用一些諸如：“老師相信你一定行”、“真了不起”、“你說得越來越好了”、“你的方法真特別”……等鼓勵賞識性的語言，或一個微笑或一個點頭的動作都能激發學生主動積極的去思考問題。另外，要容許學生犯錯。人人都會犯錯，更何況是只有八九歲的小學生，當學生出錯時，我們不能嘲笑、諷刺，不僅如此有時還要表揚學生敢于回答問題的勇氣。著名教師吳正憲老師曾經在一堂公開課中，碰到了一位很靦腆的學生因回答問題錯誤而受到同學們的嘲笑，這時她面帶微笑走到這位學生面前，輕輕地拍了拍他的肩膀，然后大聲的對他說：“謝謝你給我們提供了一個不同的觀點”，就這樣簡短的一句話，使這位性格內向的孩子在后續的學習中始終保持積極主動學習的心態，精神飽滿的上完了一節課。如果教師遇到這種情況敷衍了事，可想而知，這對學生學習積極性的打擊是多么的嚴重！在后續的學習中，該生還會積極思考嗎？

四、進行合理聯想，培養思維的敏捷性

思維敏捷性是指一個人在進行思維活動時，具有當機立斷的發現和解決問題的能力，表現在運算過程的正確迅速，觀察問題的避繁就簡，思維過程的簡潔敏捷。因此，我在計算教學過程中，以培養學生思維的敏捷為目的，要求學生有正確迅速的計算能力。辦法有以下兩點：

（1）計算教學中，要求學生在正確的基礎上，始終有速度。對于低年級的兒童，應注意抓好學生計算的正確率的同時，狠抓速率訓練，每天用一定時間進行一次速算練習。形式有口算。如“每人一題，”“一人計算，全班注視”，發現錯誤，立即更正或“對口令”，老師說前半句乘法口訣，全班同學回答下半句乘法口訣，讓全體學生的思維都處于積極狀態。

（2）計算過程中傳授一些速算方法。例如：在學習掌握“湊十法”的基礎上，借鑒珠算的長處，教給學生“互補法”使學生知道1和9，2和8，3和7，4和6等互為補數。如計算9+2時，因為9和1互為補數，就能見9想10，得11。訓練學生敏銳的感知，例如：①10×5×210÷5×210÷（5×2）10÷5÷2；②8÷4+8÷48÷4×8÷48×4÷8×4；③32-8÷432÷8×432+8÷4。通過反復訓練，引導學生合理聯想，溝通知識間的內在聯系，是訓練學生思維敏捷一條行之有效的途徑。

總之，培養和發展學生的創造思維能力，教師要針對學科的特點，在教學中，引導學生把手、眼、口、腦有機地結合起來，調動多種感官參與學生活動，做到適時、適度、自然結合，同時要針對小學生的年齡特點，做到有趣、有力，這樣小學生的創造思維能力就會在課堂教學中的驚訝和發現中，逐步培養和發展起來。endprint