機(jī)制專(zhuān)業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容整體優(yōu)化研究

李蘭珍

【摘 要】高職院校機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是為生產(chǎn)企業(yè)的發(fā)展提供所需要的技術(shù)技能型人才。課程體系建設(shè)是機(jī)制專(zhuān)業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)的核心，也是提高專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的保障。課程體系建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容的整體優(yōu)化是相輔相成的。為適應(yīng)高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)與宗旨，提出機(jī)制專(zhuān)業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容整體優(yōu)化的模式。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械制造；課程體系；整體優(yōu)化；模式

一、機(jī)制專(zhuān)業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容整體優(yōu)化研究指導(dǎo)思想

《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》中指出，以素質(zhì)教育為核心，堅(jiān)持以育人為根本，以培養(yǎng)學(xué)生在機(jī)械制造方面的專(zhuān)業(yè)能力為教育的根本任務(wù)。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，高等職業(yè)教育把提高教學(xué)質(zhì)量作為重點(diǎn)，以服務(wù)為宗旨，以培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才為根本任務(wù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。教學(xué)過(guò)程實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。

機(jī)制專(zhuān)業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容整體優(yōu)化除了與國(guó)家的政策相適應(yīng)，更重要的是要與社會(huì)需求相適應(yīng)，以學(xué)生真正學(xué)會(huì)和掌握機(jī)械制造的理論與技術(shù)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)生的基本素養(yǎng)為重點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，不斷提高教育教學(xué)水平，使機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)邁上一個(gè)新臺(tái)階。

二、機(jī)制專(zhuān)業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容整體優(yōu)化研究的依據(jù)

1.高等職業(yè)教育發(fā)展需求

從目前國(guó)內(nèi)高等職業(yè)技術(shù)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置的情況看，各個(gè)專(zhuān)業(yè)的特色和職業(yè)能力優(yōu)勢(shì)不明顯。基本上是把本科四年制的教學(xué)計(jì)劃縮減成三年的計(jì)劃，職業(yè)技術(shù)教育的特色不突出，這必將成為高等職業(yè)教育快速發(fā)展的桎梏，高等職業(yè)教育迫切需要有一套適合我國(guó)高職教育特點(diǎn)的教育教學(xué)模式。

2.社會(huì)發(fā)展需求

社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)大學(xué)生的質(zhì)量提出了更高的要求。高職院校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求不相符的現(xiàn)象較為普遍，尤其機(jī)械制造行業(yè)在人才數(shù)量上短缺，知識(shí)結(jié)構(gòu)方面的質(zhì)量也不能滿(mǎn)足企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)需求，培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展需求的高職人才迫在眉睫。我系機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)以社會(huì)需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主旨，以培養(yǎng)技術(shù)技能型人才為根本任務(wù)，培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面廣、動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)生。

3.行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求

在明晰專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和思路的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)主干課程建設(shè)相對(duì)滯后，針對(duì)性、實(shí)踐性和應(yīng)用性不強(qiáng)，雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)遠(yuǎn)未能適應(yīng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展的需要，教材的改革力度不夠，缺乏一套專(zhuān)業(yè)目標(biāo)體系、課程、教材、師資隊(duì)伍建設(shè)一體化的完整建設(shè)思路，使專(zhuān)業(yè)的特色和整體結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)不夠明顯。這種局面不能滿(mǎn)足行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求，嚴(yán)重影響機(jī)械制造行業(yè)發(fā)展的持久生命力。

三、機(jī)制專(zhuān)業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容整體優(yōu)化研究模式

1.加大工學(xué)結(jié)合、校企合作力度

工學(xué)結(jié)合校企合作是高職院校強(qiáng)化辦學(xué)機(jī)制、提高學(xué)生崗位動(dòng)手能力的途徑之一。通過(guò)與企業(yè)合作辦學(xué)，教師對(duì)行業(yè)需要的知識(shí)有更加深入的了解，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以“生產(chǎn)必須、工作夠用”為度。機(jī)制專(zhuān)業(yè)目前成立了“專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”和“實(shí)踐專(zhuān)家研討會(huì)”，專(zhuān)家來(lái)自于企業(yè)一線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接，為培養(yǎng)機(jī)械制造行業(yè)的人才奠定了良好基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)

將機(jī)制專(zhuān)業(yè)的課程建設(shè)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)和資源使學(xué)生通過(guò)多種渠道，多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

網(wǎng)站建設(shè)的主要內(nèi)容：教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱、習(xí)題與答案、教學(xué)課件、答疑天地、課程研討、學(xué)生論壇等。

3.開(kāi)發(fā)校本教材

積極組織本專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行校本教材的開(kāi)發(fā)和編制工作。校本教材的開(kāi)發(fā)有利于對(duì)機(jī)制人才的培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)和編制的過(guò)程以高職院校學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，注重教材的實(shí)用性和創(chuàng)新性，并注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

4.優(yōu)化課程體系與教學(xué)內(nèi)容

課程體系設(shè)置是高等職業(yè)學(xué)校保證人才培養(yǎng)不可或缺的手段。以我國(guó)工業(yè)現(xiàn)有的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)的課程應(yīng)該以學(xué)科為依托，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力為教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建少講多練、學(xué)生參與、實(shí)踐為主的專(zhuān)業(yè)教學(xué)新體系。

教學(xué)過(guò)程中要處理好經(jīng)典課程與先進(jìn)制造技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，處理好單門(mén)課程開(kāi)發(fā)和課程體系改革之間的關(guān)系。課程體系構(gòu)建上，始終以學(xué)生會(huì)用為出發(fā)點(diǎn)，注重學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力和動(dòng)手能力。

5.改革教學(xué)與評(píng)價(jià)方式

課程體系的優(yōu)化與教學(xué)改革相輔相成，教學(xué)改革既包括教師教學(xué)方式改革，也包括教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)方式的改革。傳統(tǒng)以教師為主體的教學(xué)模式，已不適合高職院校發(fā)展，這一點(diǎn)已為很多工作于高職院校的專(zhuān)家學(xué)者所認(rèn)同，找到一種真正適合高職院校學(xué)生的教學(xué)方法勢(shì)在必行。評(píng)價(jià)方式的改革是有效手段之一，既包含教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，也包含學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。只有將靈活多樣的教育教學(xué)評(píng)價(jià)方式應(yīng)用于高職教育中，才能真正調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

總之，機(jī)制專(zhuān)業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容整體優(yōu)化研究將推動(dòng)機(jī)制專(zhuān)業(yè)課程體系改革，使課程體系成為不斷創(chuàng)新和發(fā)展的開(kāi)放體系，使機(jī)械專(zhuān)業(yè)成為品牌專(zhuān)業(yè)，并帶動(dòng)其它相關(guān)專(zhuān)業(yè)組成的專(zhuān)業(yè)群建設(shè)。研究過(guò)程中存在的不足有待今后進(jìn)一步研究和完善。

參考文獻(xiàn)：

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注：課題名稱(chēng)：機(jī)制專(zhuān)業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容整體優(yōu)化研究，編號(hào)：YJZY1201。endprint