對初中數學探究性教學的嘗試

周琳

【摘 要】新人教版初中數學探究式教學以探究數學問題為主，促進學生對數學的認知結構，為學生鍛煉數學能力提供良好的條件。激發學生對學習數學的興趣以及獨自思考問題、處理問題的能力，培養學生的創新意識以及創新能力。探究性教學是展現新課程理念的教學模式之一，對于建立學生的創新能力以及實踐能力有著十分重要的作用。

【關鍵詞】初中數學；探究性教學；新人教版

一、引言

探究性教學十分繁瑣，并且需要較高的技能才能完成，它注重老師對教學行為提出思考并進行分析。透過探究性學習，積極轉變學生的學習方式，指引學生積極參與并主動探索，讓學生建立起獲取知識、分析問題、處理問題的能力，同傳統機械式的教學方式截然不同。在探究性教學中，有效的展現出在實踐中探尋，在探尋中思考，在思考中創建的教學理念，這也與新人教版的數學教學目標相符。

二、探究性學習的必要性

（1）數學課堂應以學生為核心，可是實際教學中卻是以優等生為核心，這使得面對所有學生的教學有些趨于形式化，無法令所有學生真正融入到課堂當中。以往的教學是以老師為核心，不論是備課還是課堂上，大部分數學老師都是以自身的教學經驗為主，即使意識到不可以使用灌輸式教育，可是由于意識不夠充分，再由于課時的限制、考試的壓力等因素而再次淪為灌輸式教育模式。

（2）為了調動課堂氛圍，數學老師大多通過提問的形式進行互動，可是如果在課堂中一直使用提問的方式進行，只會在表面上啟發學生，根本沒有為學生提供獨立思考的機會。由于學生清楚老師早晚會將正確答案公布出來，學生只要知道答案便可，于是他們不再進行思考，而是等待老師或成績優秀的學生將答案公布出來。因此，老師的提問終將會讓學生變得毫無知覺，也令學生養成了不主動思考的習慣。

三、如何將探究性教學應用到初中數學當中

1.對學生巧妙提問并調動學習興趣

數學老師在課堂當中要在一定的情境下進行提問，問題不要毫無修飾、毫無起伏，更不要問學生對或不對、是或不是的問題。老師將問題提出，要激發學生對學習的興趣。比如在講解“直角三角形”時，老師可以先對學生進行提問，比如：“金字塔較高，應當通過哪種方法測量金字塔的高度？”這樣的問題能夠較快的調動起學生的注意力，之后再通過引導讓學生學習課堂內容。

2.建立學生主動學習，勤奮刻苦的精神

初中數學老師在教學過程中要將學生視為學習的主人，讓學生主動思考、主動交流，而非讓學生老實的坐在椅子上被動的吸收老師傳授的知識。所以，不論在備課內容方面，還是講課方式方面，都要一直遵守這一理念，努力讓學生快樂的融入到學習當中，積極的和同學、老師進行探討。老師只要在提出問題以及學生遇到困難時適當給予幫助便可，而學習的主動權應當交給學生，讓學生主動獲取知識。比如，學生可以借助學校提供的圖書館、互聯網等設施來獲取知識。

3.建立學生獨立思考和主動參與的能力

初中數學教學需要將學生的智力開發出來，建立學生的思維能力，讓學生能夠主動學習和思考，主動融入到學習活動當中。老師需要通過學生的特征、教學氛圍、教材等不同層面，激發學生對學習的主動性，讓學生在課堂中勤于思考、勤于提問、勤于交流。這些方式只通過課堂學習是無法完成的，需要讓學生提前做好預習，這樣可以培養學生正確的學習習慣。

4.通過合作分享來交流經驗

初中數學教學里，老師要通過學生的特征，讓學生通過小組的方式進行學習，這樣不僅可以自由的提出學生的看法，還可以在平等的氛圍里進行合作學習，對于學生開拓思維十分有利。并且，在小組合作學習過程中應當注重以下幾點：

首先，分組需要注重層次，而不是通過等級劃分小組。所有小組的人員都要合理、均勻，要令所有的小組都存在不同程度的學生，建立最佳的搭配，讓所有學生都可以有所收獲。

其次，將學生的合作意識進一步深化。老師可以通過小組競賽的形式將學生的競爭意識以及集體榮譽感激發出來，如此可以拉近成績好和成績較差學生之間的距離，加快小組的合作。

再次，老師要加強對學生的鼓勵，讓學生能夠更加努力的進步。

最后，老師要及時進行引導。在進行小組合作時，老師可以邊走邊觀察，適當引導學生，解決學生的困惑，并且掌握學生在學習中的主要問題所在，以便可以在課堂中進行統一講解。

5.讓學生進行總結并進行自我反思

學生在完成學習任務之后，要及時進行總結，經常復習，不僅要總結學會的知識點、重點、難點，還要對學習經驗、學習方法進行總結。并進行自我反思，控制自己的思維模式，對知識進行深入了解。通過自我反思進行自我評估和自我肯定，及時改正自身的錯誤，不斷完善自己。

四、結束語

初中數學的數學教學工作非常關鍵，在新人教版初中課程標準以及教材的推動下，其重要性逐漸體現出來。所以，只有對初中數學進行探究性教學，才可以有效提升學生的數學能力。

參考文獻：

[1]徐三寶.探究性教學在初中數學中的運用[J].中學課程輔導（江蘇教師）.2011.（07）：70

[2]孫榮娟.新課標下在初中數學中實施探究性教學的嘗試[J].數學大世界（教師適用）.2011.（06）：69endprint