信息技術在教育中的作用點探析

張克松

【摘 要】在信息社會的今天，信息技術對教育的影響越來越普遍而深入。信息技術在教育中的應用主要表現在以下五個方面：信息技術是課程整合的最好平臺，信息技術是學生學習的最有力工具，信息技術是教師教學最有效的手段，信息技術是課程建設的最重要內容，信息技術是開發和利用課程資源的主要渠道。

【關鍵詞】信息技術；課程改革；課程整合；課程資源

當前，新課程改革方興未艾，新課程體系所具有的創新性和實踐性，為信息技術教育應用開創了新的機遇。作為實施新課程改革的指南，《基礎教育課程改革綱要》明確提出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”新課程改革注重課程整合和優化，更加強調學習內容與生活、社會、科技的聯系，以及信息的收集、加工、處理和利用的能力，要達到這樣的要求，顯而易見，靠以往“講授——記憶”的學習方式是無法實現的，必須有多樣化的學習方法和實踐活動。

教育實踐表明，信息技術已經在課堂教學中有著顯著作用。然而，在新課程改革的大環境中，如果仍然將信息技術定位于“教學輔助工具”，還是認為信息技術的應用就是在課堂教學中使用“課件”，那么，課堂教學中信息技術使用的表演性、隨意性將無法得到有效的改觀，同時也必然導致對信息技術“大投入，低產出”的質疑。由此可見，新課程改革中的信息技術，不再只是“輔助的角色”，它是新課程改革所必須的，并且在新課程改革中必然要扮演新的角色。因此，作為一名信息技術一線教師，作者謹以本文就信息技術在新課程改革中的作用問題作一些探討。

一、信息技術是課程整合的最好平臺

課程整合是指把分門別類的課程，以及特定的一系列學習活動緊密聯結在一起，構成具有整體效應的課程結構。它是社會和科技發展的需要。因此，新課程改革更加強調課程的綜合性、強調課程間的整合。在這一整合的過程中，由于信息技術既具有知識性的特點，又具有工具性的作用，所以它既可以與其它學科進行整合，又可以成為其它學科間整合的平臺。信息技術進行整合可以有這些方面：其一，信息技術作為學科課程與其它課程整合。這種整合方式主要用于具有相關內容的課程之間，比如“網絡應用”與“作文教學”，“PhotoShop教學”與“美術”。其二，信息技術作為學習資源與其它學科整合。眾所周知，互聯網是當今世界最大的資源庫，無論什么課程都可以從中找到自己需要的資源。當然，要想有效地使用這些資源，就必須掌握使用的方法，課程整合就是一種非常有效的途徑，通過整合，可以利用信息技術為不同學科提供與之相關的教學資源。其三，信息技術作為一種學習方式與其它學科整合。現在日漸興起的遠程教學、網上學習正是這種整合方式的應用。

二、信息技術是學生學習的有力工具

在新課程改革中，特別倡導自主、合作與探究的學習方式，這是實施新課程最為核心和最為關鍵的環節。不管是哪種學習方式，其核心都是要學生主動地去獲取知識和能力，培養高尚的道德情操。要達到這樣的目標，僅僅依靠教師的“講授”和教科書，顯然是遠遠不夠的，教師必須幫助學生建立多元化、開放的學習途徑和方法，其中特別應該掌握信息時代的產物：多媒體、計算機、互聯網等。比如利用互聯網進行研究性學習。事實上，隨著計算機的普及，互聯網的推廣，我們的學生已經對它們產生了濃厚的興趣，而且還不斷在嘗試、在學習。只要我們因勢利導，信息技術必然會給學生的學習方式帶來巨大的轉變。

同時，學生運用計算機在網絡環境下的學習活動的開展，必然給我們陳舊的課堂教學模式帶來新的教學理念和形式，豐富、有趣、優質的學習資源使得網絡環境下的學習活動不僅變得更加生動、有效，而且還有利于開發和提升學生的潛能。

因此，信息技術作為學生學習的工具，不僅有助于達到學生發展為本的教育目的，還有助于他們養成終身學習的習慣。

三、信息技術是教師教學最有效的手段

新課程改革的一個基本理念是促進學生學習方式的轉變，主張多元的學習活動，學生應在課程的實施過程中樂于探究、主動參與、動手實踐。學生在學習方式上的轉變，關鍵在于教師教學行為的轉變。在新課程改革中，教師的地位和作用已經發生了變化，在教學中，教師將從“主體”轉向“主導”。因此，信息技術在教學中的作用不能再局限于教師的“輔助工具”，更應該是發揮其在創設情景、激發興趣、誘發行為等各方面的優勢，努力使教師的教學更具有拓展性。

教師在將信息技術應用于課堂教學的同時，還可以在課堂外利用信息技術收集、處理、學習和使用各種有用的教學信息，特別是當前網絡的普及為廣大教師帶來了極大的便利，網絡上極其豐富的教育信息資源可以很大程度的滿足課程改革綱要提出的“從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平”的要求。

四、信息技術是課程建設的最重要內容

新課程改革要求學生學習的內容與社會生活、科技發展相聯系，同時還提出了學生應具有收集、處理、使用信息等能力的要求。由此可見，信息技術作為我們這個時代的特征已經溶入了學生的學習之中。作為一門課程，它必然具有相應的課程任務、學習目標。目前，信息技術已經在許多中小學開設，課程的性質也從以往的興趣課到選修課、必修課轉變。信息技術課程開設的意義不僅在于使學生掌握必要的信息技術知識和能力，培養他們的信息素養和科學素養，更在于使學生在具有以上知識和能力的基礎上，利用它們為自己的自主學習、終生學習、探究學習服務。所以，課程改革綱要明確地指出：“在課程改革的實施過程中，加強信息技術教育，培養學生利用信息技術的意識和能力。”事實證明，開設信息技術課程，不僅是課程改革的需要，還是時代發展的需要，是人類進步的需要。

五、信息技術是開發和利用課程資源的主要渠道

沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程改革設想也很難變成實際的教育成果。因此，新課程改革要求我們因地制宜地開發和利用各種課程資源，為促進學生的健康而有個性的發展服務。利用信息技術，我們可以積極有效的開發信息化的課程資源，有效發揮互聯網的資源價值。網絡不僅是課程資源共享的手段，而且它本身就是一座具有巨大發展潛力的課程資源庫。信息技術發展正在突破各種資源的時空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。因此，教師既可以充分利用各種網絡資源為教學工作服務，同時還可以積極參與網絡資源的建設，運用網絡技術貢獻自己的教育教學經驗和成果，與大家交流和分享。

綜上所述，信息技術在新課程改革中是不可或缺的，它正在成為我們改進教學、提高教育質量的有效載體。信息技術在教育教學中的進一步推廣運用，將推動學生的學習方式、教師的教學方式的轉變，推動新時代教育的前進。在整個教學中，信息技術必定光芒四射！

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