淺析幼兒良好行為習慣培養途徑實現

王智興

【摘 要】良好行為習慣的培養，必須要從幼兒時期開始，達到終生受益的目的。隨著現代社會對教育程度越來越重視，很多家長從一開始就迫切渴望自己的孩子將來能夠實現一番作為，望子成龍、望女成鳳。在此過程當中，由于種種原因出現了許許多多的偏差，諸如重視知識的灌輸，忽略了各項技能的培養。為此，本文以培養幼兒良好行為習慣為出發點，具體闡述幼兒良好行為習慣培養的內容、相關原則以及途徑實現，促使廣大幼兒能夠全面的發展、個性的發展，保障幼兒健康的成長。

【關鍵詞】幼兒；良好行為習慣；途徑實現

一、問題的提出

良好行為習慣的培養，其關鍵還是在幼兒時期。就現階段的素質教育而言，其中如何在幼兒時期，培養幼兒的良好行為習慣是一個非常重要的內容，體現在《幼兒園教育指導綱要》中。從我國教育傳統和新時期對幼兒園教育的要求看來，幼兒良好行為習慣培養的重視程度在幼兒教育中占據著重要的位置。由于現代社會中獨生子女的比例很大，父母出于疼愛孩子的行為往往導致了家庭教育中浮現了很多的問題，引起幼兒不良行為習慣的產生，例如驕橫、人性、自私等等。因此，必須要在學校教育中加強幼兒良好行為習慣的培養，引導幼兒形成良好的價值觀念，保障幼兒在今后的人生道路上能夠正確處理人與人之間的問題，形成一個良好的行為習慣。

二、幼兒良好行為習慣培養的內容

幼兒良好行為習慣培養的內容主要體現在做人方面的好習慣、做事方面的好習慣、學習方面的好習慣以及生活方面的好習慣。這四種良好行為習慣包括了幼兒行為習慣的方方面面。具體而言，在幼兒做人方面的好習慣，是一種學會如何做人的核心價值理念。體現在對他人和動物富有愛心、學會尊重他人、誠實守信、禮貌大方以及樂觀開朗，是幼兒重要人格特征培養的重點。在幼兒做事方面的好習慣上，學會遵守規矩，學會做事是其核心理念。主要人格特征體現在遇到困難挫折勇往直前、愛護公物、樂于幫助他人、善于合作、遵守規則等等。在幼兒學習方面的好習慣，學會如何學習是其核心理念。主要人格特征體現在對于學習，需要形成一種善于思考、勇于探索的精神。最后幼兒生活方面的好習慣，自理自立是其核心理念。主要的人格特征體現在注重個人日常的衛生、養成干凈、進餐、睡眠、排泄以及鍛煉等方面的好習慣。

三、幼兒良好行為習慣培養途徑的具體實現

1.幼兒良好行為習慣培養的原則

幼兒良好行為習慣培養的原則大體包括游戲性原則、興趣性原則、教育性、科學性原則、參與性原則、啟發性原則、持之以恒，循序漸進的原則、面向全體，因材施教的原則、整合性原則以及多接近自然和社會的原則。其中游戲性原則是運用游戲的方式，調動幼兒的主動性和獨立性；興趣性原則是以幼兒的興趣激發學習為目的；教育性、科學性原則是要求幼師要以一種以教育為目的，科學為依托來選取教學的內容；參與性原則主要是調動幼兒的積極性，參與到教育活動中去；啟發性原則是以開發幼兒思維能力為主要目的的原則；持之以恒，循序漸進原則體現在游戲的設計和實驗的過程中；面向全體，因材施教的原則和整合性原則要求幼師針對不同幼兒不同的實際問題，制定出具有針對性的培養方案，提升個體的發展水平，同時還要權衡習慣養成教育與和各領域教學的關系；多接近自然和社會的原則要求在幼兒教育上形成一個幼兒園、家庭、社會三位一體的教學模式，創建一個接近自然的學習氛圍。

2.幼兒良好行為習慣培養途徑的具體實現

（1）以幼兒興趣為依托，游戲為手段，調動幼兒參與性。以幼兒興趣為依托，游戲為手段，調動幼兒參與性上，體現在幼兒興趣、游戲、參與性上。具體來說，要求幼師充分掌握每一個孩子的興趣愛好，然后按照幼兒的興趣偏好制定相關的游戲，通過游戲的方式調動幼兒的參與性。采用游戲的方式，可以充分調動幼兒的獨立性、主動性以及創造性，激發幼兒的興趣，達到以趣促學、激學的目的，最終的參與性體現在培養幼兒在游戲活動中的合作意識、交往能力習慣的養成上。

（2）面向廣大幼兒，因材施教。面向廣大幼兒，因材施教的培養途徑要求幼師從每個幼兒的實際情況出發，在掌握和理解幼兒的學習興趣、特點以及發展水平的前提下，針對每一個幼兒的個性需求，提供不同的幫助和教育，強化幼兒學習方法、學習效率的能力，保障每個幼兒在各種的水平上都能夠有很大的提升，促進幼兒個性的發展。

（3）規范幼兒行為習慣與教師監督嚴查相結合。規范幼兒行為習慣與教師監督嚴查相結合是基于幼兒良好行為習慣的培養是一個長期而艱巨的特點提出的。在現實生活中，幼師在注重和強化正面宣傳教育的同時，還需要引導幼兒理解和明確什么是一種好的行為習慣，什么是一種不好的行為習慣。此外，每個幼師還需要以身作則，成為幼兒學習的榜樣。善于在班級中尋找典型，樹立一個班級良好行為習慣標兵，促使每個幼兒向榜樣學習的動力，通過這種潛移默化的方式，引導幼兒養成良好的行為習慣。另一方面，由于幼兒自控能力弱、自覺性比較差，從而出現了幼兒行為習慣時好時壞，反復無常。因此，教師需要監督嚴查，督促幼兒保持良好的行為習慣，定期檢查和隨機抽查相結合、幼師監督和幼兒之間互促等相結合，常抓不懈，保證幼兒良好行為習慣的持久性，最終達到習以為常的目的。

（4）情景模擬。情景模擬是處于習慣具有情境性的特點而制定的。要求幼師在對幼兒行為習慣的培養過程中，注重情景模擬。包括角色扮演、主題活動、偶發事件等方式下的情景模擬。通過情景模擬，能夠促使幼兒全身心的投入到情景之中，通過自我的認識形成對良好行為習慣的認識，產生一種積極向上的情感共鳴，從而引導幼兒養成符合自身與情景相關的良好行為習慣。

四、結束語

良好的幼兒行為習慣，有助于身體健康、人際交往、學業前景，是幼兒教育中極其重要的一個環節。因此，廣大教育工作者應該加大對幼兒良好行為習慣的重視程度，著力培養幼兒良好的行為習慣，幫助幼兒樹立正確的價值觀念，促使廣大幼兒能夠全面的發展、個性的發展，保障幼兒健康的成長。

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