淺談高中學生數學自主學習能力的培養

【摘 要】這些年來，新課改對我國的教育方式提出了變革的要求，改變學習方式在新課改中是一個很顯著的特征，新課改提倡學生們改變單一的學習方式，采用多種多樣的具有自主探究性的學習方式。自主學習對于學生的發展有著巨大的意義，它不僅可以提高學生的自主學習能力，而且對于學生的終身發展和教育水平的提高有著深刻的意義。

【關鍵詞】高中學生；數學；主自主學習能力；培養

現代教育觀認為學生不僅要懂得學習知識，而且要學會學習，學會學習就需要學生具有一定的自主學習能力。科技的發展使得知識量不斷增加，終身學習的理念已經被國家所提倡，衡量一個人綜合素質的標準在于會不會學習。培養學生的數學自主學習能力可以讓學生在學習之中懂得如何探索學習的方法，積極主動地運用自己的方法去發現問題、解決問題。在自主學習的過程之中，學生還可以鍛煉自己的意志力，養成獨立自主的性格，這對于學生的終身發展也是意義重大的，有助于學生更好地融入社會。

一、數學自主學習的概念與特征

1.概念

數學自主學習的概念是學生在老師的指導之下，主要由自己完成學習任務。在自主學習的過程中，學生自己有較強的自主性，學習的內容、方法、目標等都可以由自己制定，這種學習方式是將學生作為學習的主人翁，對于學生來說，學習是自己的事，學生是否具有學習的積極性將直接影響到學生的學習效果。一旦學習的積極性被調動起來，學生將會積極主動地學習，學習效率也會提高，那么學生的自主學習能力也會得到相應的提高。

2.特征

數學自主學習的特征在于學生在學習中有明確的學習目標，在學習之前制定了一定的學習計劃；在學習的過程之中具有積極性和主動性，愿意進行數學方面的學習，而且在遇到難題之后能夠運用自己的方法解決問題，具有堅韌不拔的意志，而不是消極氣餒，放棄學習；在學習之中具有一定的自控能力，能抵御外界的干擾；在解決一個數學難題之后能夠反思自己的學習過程以及方法，構建起比較完整的知識框架，讓所學知識更加的深刻；學生能夠在老師的引領之下積極思考問題，對所學知識進行擴展延伸，積極提高自己的自主學習能力。

二、學生自主學習的重要性

1.自主學習能夠讓學生發揮學習選擇性的作用

在自主學習的過程之中，學生在學習內容、方法、目標等方面要進行選擇，而且在外界信息的篩選方面也要高度重視，自主學習讓學生有了充分的學習自主權，這樣能夠提高學生自主學習的主動性。

2.自主學習能夠讓學生發揮學習的能動性

自主學習以學生的能動性為基礎，學生在自主學習中是積極主動地學習，而不是被動地學習，學生發揮學習的能動性有利于培養自己獨立思考的能力和自主學習的能力。

3.自主學習能夠讓學生發揮學習的創造性

學生在自主學習中不僅要注重數學問題的解決，而且要將數學問題進行延伸，將所學知識展開，培養學生的創新思維。

4.自主學習能夠讓學生構建更加完善的知識框架

自主學習不僅解決了問題，而且也是一個熟悉所學知識的過程，學生在自主學習之中是以自己原來的知識為基礎的，在解決問題的時候又形成了新的知識，舊的知識和新的知識兩相結合，就可以構建一個更加完善的知識框架，當然這也有利于提高學生的自主學習能力。

三、培養高中學生數學自主學習能力的措施

1.培養學生自主學習的興趣

老師要堅持民主化教學，對不同的學生采取不同的教學方法，讓學生能夠體驗到成功的感覺。在民主化教學中，老師首先要重視每一個學生的積極性，讓每一個學生真正融入到學習中去，不管是學習成績好的還是成績差的學生都要積極地鼓勵他們學習，而且對于不同層次的學生要采取分類教學的方法，增強他們學習的自信心，然后通過自己的努力獲得成功，體驗到學習的樂趣。老師在教學的過程中要注重數學與實際生活的聯系，通過實例引導學生學習數學知識，讓學生學會用數學知識來解決生活當中遇到的數學問題，體驗數學的價值，培養學生對數學的興趣。

2.創建學生自主學習的環境

環境對人們的思想和實踐活動有著潛移默化的影響，老師可以通過創建能夠讓學生發現問題、提出問題、討論問題以及解決問題的環境來培養他們自主學習的興趣。在引導學生發現問題時，可以通過講故事的方法來引入數學知識，創設情景，引發同學們的思考，進而提出問題；同學們在討論問題時，要堅持民主的原則，讓每一個學生積極融入其中，鼓勵學生積極發表自己的看法和觀點，增強學生的自信心；在解決問題時，學生既要堅持獨立自主的原則，又要與同學合作交流，并且適當地尋求老師的幫助，正確地解決問題。

3.培養學習自主學習的習慣

在培養學生數學自主學習習慣時，老師要注意引導學生反思自己的學習過程，幫助學生找出自己學習的不足，進而積極改進自己；而且在解決問題的過程中老師要鼓勵學生積極提出問題，與同學討論解決問題，這樣可以提高學生的質疑能力；老師也可以采取讓學生上講臺向同學們講解數學知識的方法來提高學生數學自主學習的能力，比如老師在講解某一個數學問題的解決方法時大多數同學不能很好地接受，這時就可以讓同學們通過討論得出更加通俗易懂的解決方法，推薦一個學生代表上臺進行講解；最重要的是，學生要嚴格要求自己，在遇到問題之后首先要獨立自主的解決，解決不了時再尋求同學和老師的幫助，這樣不僅可以提高學生數學自主學習的能力，也有利于培養學生自主學習的習慣。

參考文獻：

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[3]常瑩，趙院娥.高中生數學自主學習能力調查與研究[J].河南科技，2014（4）

作者簡介：

林滿連，性別：女，民族：漢，籍貫：福建省上杭市，單位：上杭一中，職稱：中學高級。endprint