史玥:音樂(lè)是我永恒的追求

本刊記者/孟建軍

很多年前就認(rèn)識(shí)史玥，她性格熱情活潑、率性而為，將北京女孩的特點(diǎn)體現(xiàn)得淋漓盡致。跟史玥在一起交談，彼此都不用拘謹(jǐn)，聊天的話題可以海闊天空。

時(shí)光倥傯，轉(zhuǎn)眼已進(jìn)入了2014年。史玥告訴我，在過(guò)去的一年里她收獲頗豐,首先是上海音樂(lè)出版社出版了凝聚她了十幾年心血的《揚(yáng)琴演奏教程（圖解版）》，這本教材用一百多張圖片詳盡地描述了揚(yáng)琴的知識(shí)、技法、演奏等方面，是真正意義上的圖解教程，很適合初學(xué)者，得到了業(yè)界專家的贊同；其次是中央音樂(lè)學(xué)院出版社資助并出版了她和楊春林合編的教材《中國(guó)民族器樂(lè)重奏合奏教程》。這本教材專門(mén)給民樂(lè)中的重奏合奏曲目進(jìn)行分級(jí)，使用者可以選擇適合自己水平的曲目演奏，讓人一目了然；再有就是史玥代表音樂(lè)學(xué)院教師獲得了“第三屆首師大青年教師優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)”。這個(gè)獎(jiǎng)份量之重，是學(xué)校和學(xué)院公認(rèn)的教學(xué)最高獎(jiǎng)，每年獲得此獎(jiǎng)的教師寥寥無(wú)幾。說(shuō)起這些成績(jī)，史玥臉上洋溢著喜悅。

讓自己擁有一雙飛翔的翅膀

當(dāng)史玥還是孩童的時(shí)候，受父親影響，開(kāi)始學(xué)習(xí)揚(yáng)琴。每當(dāng)父親敲打揚(yáng)琴的時(shí)候，在她眼里，一個(gè)大木盒子竟能發(fā)出這么美妙多變的樂(lè)音，著實(shí)令她著迷。在父親的啟蒙下，她手執(zhí)琴竹，對(duì)著眼前眼花繚亂的琴弦，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)厍闷饋?lái)。從彈不出調(diào)到逐漸知道了揚(yáng)琴弦序排列的奧秘，再到用琴竹準(zhǔn)確彈奏出音階和旋律。在史玥的童年里，揚(yáng)琴已成為她形影不離的朋友。她先后師從于錢(qián)方平、桂習(xí)禮、劉月寧、黃河等揚(yáng)琴教授，得到過(guò)名家項(xiàng)祖華的指點(diǎn)。在諸多名師的栽培下，史玥帶著對(duì)揚(yáng)琴的摯愛(ài)，帶著對(duì)音樂(lè)世界的憧憬，開(kāi)始朝著專業(yè)音樂(lè)道路邁進(jìn)。史玥從8歲起就參加全國(guó)比賽并獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，曾在“星海杯”少兒民族器樂(lè)比賽中連續(xù)三屆奪得一等獎(jiǎng)。以專業(yè)第一名的成績(jī)考入中央音樂(lè)學(xué)院附中后，2002年獲得首屆中國(guó)青少年藝術(shù)大賽演奏獎(jiǎng)，2007年獲北京市器樂(lè)演奏大賽成人組第一名。在中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)的十幾年中，史玥猶如飛鳥(niǎo)入林，她如饑似渴地學(xué)習(xí)揚(yáng)琴演奏技藝，也用音樂(lè)理論知識(shí)和各種藝術(shù)養(yǎng)料來(lái)豐富自己的藝術(shù)修養(yǎng)。她深深懂得，一個(gè)人的天賦和才情如果不能得到持續(xù)的知識(shí)補(bǔ)充是不能持久的，就像花木、植物拒絕汲取養(yǎng)分，枯萎便是命定的結(jié)局。上大學(xué)期間，史玥曾代表中央音樂(lè)學(xué)院參加世界揚(yáng)琴交流會(huì)，她的一曲《昭君怨》，把王昭君懷抱琵琶、遠(yuǎn)離故土、眉目含悲的形象刻畫(huà)得淋漓盡致，如泣如訴的音樂(lè)從揚(yáng)琴縱橫交錯(cuò)的弦索上流溢著，深深感染了每一位聽(tīng)眾。1999年，史玥在北京舉辦了首場(chǎng)揚(yáng)琴獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)，其中長(zhǎng)達(dá)20分鐘的《黃河協(xié)奏曲》引起媒體關(guān)注。史玥在讀大學(xué)期間還學(xué)習(xí)過(guò)作曲，這為她的創(chuàng)作做了很好的鋪墊。后來(lái)她創(chuàng)作的《弦韻》《馬刀舞曲》幾次在中央電視臺(tái)播放。她覺(jué)得，演奏與創(chuàng)作是一雙豐滿的翅膀，擁有了這雙翅膀的人，可以在音樂(lè)的天空自由飛翔，而飛翔的感覺(jué)真好！

移植經(jīng)典作品拓展揚(yáng)琴語(yǔ)匯

幾年前，史玥就出版了揚(yáng)琴《弦韻》《靈動(dòng)》等專輯。她大膽地改編創(chuàng)新?lián)P琴的傳統(tǒng)曲目，如把笛子獨(dú)奏曲《五哥放羊》和小提琴獨(dú)奏曲《陽(yáng)光照耀在塔什庫(kù)爾干》（MIDI版）移植到揚(yáng)琴上面，拓展了揚(yáng)琴的語(yǔ)匯，豐富了揚(yáng)琴的藝術(shù)表現(xiàn)力。尤其是她改編、移植的挪威作曲家格里格創(chuàng)作的《培爾·金特第一組曲》原本是百人的交響樂(lè)作品，史玥卻把它變成了用三臺(tái)揚(yáng)琴演奏的作品，這一改編作品一經(jīng)她在師生音樂(lè)會(huì)上亮相，便得到人們的歡迎，也得到了原挪威文化參贊梅園梅女士的贊賞。有媒體評(píng)價(jià)史玥道：“聽(tīng)史玥演奏揚(yáng)琴，猶如身處琴韻的迷宮，孤林倒影野渡自橫寒江獨(dú)釣的寂寥、十里荷花云影波光小橋流水的旖旎都在琴聲里流淌。”

超越自我不懈追求

史玥對(duì)于揚(yáng)琴事業(yè)有著極高的追求，但她不滿足于能夠勝任演出、教學(xué)即可，而是希望自己無(wú)論是演奏技術(shù)還是藝術(shù)理論水平都能夠達(dá)到一定的高度。為此，她放棄了在中國(guó)歌舞劇院的工作，考取了中央音樂(lè)學(xué)院黃河教授的研究生。她說(shuō)：“揚(yáng)琴對(duì)我而言不是普通的可以謀生的職業(yè)，而是一種神圣的事業(yè)。我選擇讀研究生就是希望無(wú)論是業(yè)務(wù)還是學(xué)養(yǎng)都能夠達(dá)到一個(gè)新的境界。攻讀研究生會(huì)讓我感到藝海無(wú)涯和藝無(wú)止境。”

研究生畢業(yè)之后，史玥進(jìn)入首都師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院執(zhí)教。教學(xué)之余,她還勤于筆耕，發(fā)表過(guò)多篇學(xué)術(shù)論文。2011年，她在權(quán)威核心期刊《人民音樂(lè)》上發(fā)表論文《為了“忘卻”的記憶——解讀張大龍揚(yáng)琴獨(dú)奏作品<在山那邊>》。2006年，論文《示范演奏在揚(yáng)琴教學(xué)中的重要性初探》獲得了教育部頒發(fā)的蓋有國(guó)徽章的論文獎(jiǎng)。

早在上學(xué)期間，史玥在專修揚(yáng)琴的同時(shí)還兼修古箏、古琴、打擊樂(lè)、鋼琴等科目，這也為日后的教學(xué)工作打下了基礎(chǔ)。她說(shuō)，要借鑒姊妹樂(lè)器的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)揚(yáng)琴的不足。她也經(jīng)常對(duì)她的學(xué)生講：作為演奏專業(yè)的學(xué)生，不能一天只是練琴，更要注重博覽群書(shū)、博采眾長(zhǎng)，要涉獵廣博的文化知識(shí)，提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。因此，史玥的學(xué)生在各種比賽中多次獲獎(jiǎng)。例如，2008年，學(xué)生梁柱參加“文華杯”比賽,獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)院歷史上學(xué)生獲得政府獎(jiǎng)的先河。“社會(huì)需要的是一專多能的復(fù)合型人才，而不需要只會(huì)彈琴的人。”史玥說(shuō)，只蹲在家里不會(huì)誕生音樂(lè)家。史玥鼓勵(lì)學(xué)生在“室外”下功夫的同時(shí)，也為他們多次提供藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。她組建了“弦韻”揚(yáng)琴組合，帶著她的學(xué)生到各地舉辦音樂(lè)會(huì)，她多次帶領(lǐng)學(xué)生在首師大音樂(lè)廳舉辦《史玥教學(xué)師生音樂(lè)會(huì)》。2007年帶領(lǐng)學(xué)生在江蘇南京南藝音樂(lè)廳舉辦了《弦韻——揚(yáng)琴音樂(lè)會(huì)》，2008年登上了維也納金色大廳的舞臺(tái)，這也是中國(guó)揚(yáng)琴第一次以單獨(dú)的節(jié)目形式登上世界一流音樂(lè)廳的舞臺(tái)，較好地展示了作為中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器——揚(yáng)琴的國(guó)際魅力。

優(yōu)秀教師宣傳欄

音樂(lè)會(huì)

在俄羅斯演出

史玥編著的教程

史玥曾經(jīng)有過(guò)在中國(guó)歌劇舞劇院做揚(yáng)琴演奏員的經(jīng)歷，而今離開(kāi)了舞臺(tái)走上了講臺(tái)，從臺(tái)前走到幕后，這也讓史玥嘗到了人生角色變換帶給她的不同心境與感悟。她說(shuō)，一位演員在舞臺(tái)上的藝術(shù)生命是短暫的，而教師的藝齡則比演員要長(zhǎng)得多。況且我的學(xué)生們活躍在不同的舞臺(tái)上，他們也是我藝術(shù)生命的延續(xù)。史玥熱愛(ài)她的職業(yè)，曾經(jīng)為了不耽誤教學(xué)，她甚至放棄了半年產(chǎn)假的機(jī)會(huì)，一直堅(jiān)守在教學(xué)工作崗位，沒(méi)有耽誤一節(jié)課。她對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，贏得了良好的口碑。史玥的學(xué)生對(duì)她評(píng)價(jià)道：史老師特別敬業(yè)，她對(duì)揚(yáng)琴和民族藝術(shù)的熱愛(ài)、對(duì)教學(xué)一絲不茍的精神、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度令人敬佩。史老師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，注重培養(yǎng)我們的科學(xué)演奏、藝術(shù)創(chuàng)造、歌唱傾聽(tīng)等綜合能力，積極調(diào)動(dòng)我們的主體創(chuàng)造意識(shí)，注重發(fā)揮每人演奏的獨(dú)特性。特別是在做好教學(xué)工作的同時(shí)，史老師還會(huì)在業(yè)余時(shí)間帶領(lǐng)我們從事科研和演出，這使得教學(xué)和實(shí)踐相得益彰，這些成果和經(jīng)驗(yàn)讓我們受益匪淺。

經(jīng)歷了十多年的教學(xué)，史玥的學(xué)生遍及各地，最遠(yuǎn)來(lái)自海南、東北以及海外。其中本科生李貞、郭增增、梁柱、宋佳凝等都先后舉辦了自己的獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)。學(xué)生們?cè)诮?jīng)過(guò)師范大學(xué)四年的實(shí)踐和特有的師范課程的學(xué)習(xí)后，畢業(yè)后都可以順利找到工作。到目前為止，十幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有一個(gè)失業(yè)，有的進(jìn)入到學(xué)校當(dāng)音樂(lè)老師，有的順利考入名校研究生，有的進(jìn)入國(guó)家院團(tuán)擔(dān)任揚(yáng)琴演員。“作為一名音樂(lè)學(xué)院的青年教師，我將以傳承和發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)為動(dòng)力，虛心向前輩和同事們學(xué)習(xí)，努力奉獻(xiàn)給學(xué)生們最好的專業(yè)教育，幫助他們走向正確的人生之路。”史玥由衷地感謝在她學(xué)習(xí)音樂(lè)的道路上那些精心栽培她的恩師們，她說(shuō)：“沒(méi)有這些老師的培養(yǎng)，就沒(méi)有我的今天。”而今，她把老師當(dāng)年給予她的愛(ài)與關(guān)懷，又全部傳遞給了她的學(xué)生。

讓民族音樂(lè)之火在世界燃燒

談起中國(guó)的民族音樂(lè)來(lái)，史玥說(shuō): “中國(guó)民樂(lè)適應(yīng)性很強(qiáng)，每一件樂(lè)器都有著獨(dú)特的魅力，即使是放在西洋樂(lè)器中，也無(wú)法湮沒(méi)它特有的魅力。”她認(rèn)為音樂(lè)是大眾文化，應(yīng)當(dāng)面向大眾。再高雅的藝術(shù)也需要普及，否則自認(rèn)為是陽(yáng)春白雪卻名花無(wú)人識(shí)，落得曲高和寡的地步，那也是所謂陽(yáng)春白雪的悲哀。提高和培養(yǎng)觀眾對(duì)音樂(lè)的欣賞水平，同時(shí)為老百姓奉上喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)，是每一位演奏家、音樂(lè)工作者的責(zé)任，也是每一位音樂(lè)教育工作者的使命。為了普及和宣傳民樂(lè)，為了讓人們對(duì)揚(yáng)琴有更多的了解，史玥改編了很多揚(yáng)琴重奏曲供學(xué)生演奏。她也特別感謝知名作曲家楊青、張大龍、姚恒璐等教授對(duì)她的幫助和支持。史玥說(shuō)，專業(yè)作曲家為揚(yáng)琴寫(xiě)的重奏作品不多，但這幾位老師卻寫(xiě)了作品交給我來(lái)演奏和發(fā)揮，我十分感動(dòng)。她也希望有更多的作曲家關(guān)注揚(yáng)琴的發(fā)展，能為揚(yáng)琴創(chuàng)作出更多、更豐富的作品來(lái)，為揚(yáng)琴事業(yè)的發(fā)展推波助瀾。

幾年前，應(yīng)中國(guó)駐美大使館邀請(qǐng)，史玥赴美國(guó)七個(gè)城市演出了13場(chǎng)民樂(lè)專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，為中美文化交流作出了自己的貢獻(xiàn)。她作為獨(dú)奏、主要演員或帶隊(duì)，先后受邀赴泰國(guó)、美國(guó)、芬蘭、瑞典、丹麥、日本、奧地利、法國(guó)、德國(guó)、俄羅斯等國(guó)家和地區(qū)，舉辦專場(chǎng)演出和音樂(lè)會(huì)。她也曾為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平、劉延?xùn)|、江澤民、楊潔篪、基辛格秘書(shū)等人演奏，精湛的演繹盡情展現(xiàn)了中國(guó)民樂(lè)的風(fēng)情與魅力，受到了許多國(guó)內(nèi)外政要和國(guó)際友人的熱烈歡迎和廣泛贊譽(yù)。十多年前，史玥發(fā)起組建了“林月冉冉”女子演奏家組合，這也是唯一一個(gè)學(xué)歷最高的組合——碩士組合。在諸多花開(kāi)花謝的民樂(lè)組合的命運(yùn)里，“林月冉冉”至今活躍在舞臺(tái)上。她們的藝術(shù)之火始終不熄的原因，在于她們不隨波逐流，有著崇高的藝術(shù)追求和鮮明的藝術(shù)個(gè)性。

中國(guó)揚(yáng)琴作為世界揚(yáng)琴三大體系之一，最富有創(chuàng)新精神和活力，已得到全世界的廣泛認(rèn)可與贊譽(yù)。為了弘揚(yáng)中國(guó)的揚(yáng)琴藝術(shù)，史玥與所有中國(guó)揚(yáng)琴音樂(lè)人一樣，充滿了責(zé)任感與使命感。她說(shuō)：“揚(yáng)琴是我生命的一部分。演奏揚(yáng)琴對(duì)人的雙手平衡性，以及大腦的協(xié)調(diào)性、記憶力、反應(yīng)能力等都能起到很好的鍛練。”說(shuō)起學(xué)習(xí)揚(yáng)琴的好處來(lái)，史玥掩飾不住對(duì)揚(yáng)琴的喜愛(ài)。她把對(duì)揚(yáng)琴的摯愛(ài)與自己肩負(fù)的使命緊密地融合在一起。揚(yáng)琴是世界性樂(lè)器，盡管揚(yáng)琴在很多熱門(mén)的民族樂(lè)器中不溫不火，但它入門(mén)快、比較易學(xué)和對(duì)其他民樂(lè)的包容性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，使得它有著強(qiáng)大的生命力和吸引力，無(wú)疑能讓更多喜愛(ài)音樂(lè)的人們所接受。史玥被聘為全國(guó)多個(gè)社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)評(píng)委，為了普及弘揚(yáng)民族器樂(lè)，史玥殫精竭慮，樂(lè)此不疲。她有一個(gè)愿望，希望中國(guó)的民族音樂(lè)超越本身的局限，視野應(yīng)當(dāng)更寬廣，具有擁抱世界的胸懷和氣魄，這樣中國(guó)的民族音樂(lè)才能更好地融入世界，被世界所接受。讓世界上更多的人了解揚(yáng)琴、喜愛(ài)中國(guó)民樂(lè)，是史玥的夢(mèng)想，更是她不懈的追求。