任務(wù)教學(xué)法在網(wǎng)頁制作教學(xué)中的實施過程和優(yōu)勢

黃宇建

摘?要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息進(jìn)入了全面爆發(fā)的時代。作為信息呈現(xiàn)方式的網(wǎng)頁制作技術(shù)發(fā)生了巨大的變化。各職業(yè)學(xué)校都開設(shè)了網(wǎng)頁制作課程，并積極尋找較好的教學(xué)方法幫助提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過長期的教學(xué)實踐與總結(jié)，任務(wù)教學(xué)法被驗證為目前網(wǎng)頁制作課程中較佳的教學(xué)方法。本課題研究的重點內(nèi)容便是任務(wù)教學(xué)法在網(wǎng)頁制作教學(xué)中的實施過程和優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：任務(wù)教學(xué)法?網(wǎng)頁制作?計算機(jī)

中圖分類號：G642?????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????文章編號：1674-2117（2014）14-00-02

目前，我國網(wǎng)頁制作課程教學(xué)依然是以課堂教學(xué)講解以及實踐為主。但是，隨著教學(xué)模式的不斷改變以及社會需求的不斷變更，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在逐漸發(fā)生著變化。任務(wù)教學(xué)法在網(wǎng)頁制作課程教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。研究結(jié)果表明，任務(wù)教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生解決問題以及分析問題的能力，在維持學(xué)生的積極性以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力以及能力方面有著非常獨(dú)特的優(yōu)勢[1]。但是，任務(wù)教學(xué)法如果運(yùn)用得不當(dāng)，則會引發(fā)一系列不必要的問題。例如，有的學(xué)生在極短的時間內(nèi)便可以完成課程操作任務(wù)，而其余的學(xué)生則有可能在上面花費(fèi)大量的時間，甚至根本完成不了教師布置的任務(wù)。網(wǎng)頁制作課程更多注重的是結(jié)果，可能會造成學(xué)生之間的協(xié)作能力以及學(xué)生之間的交流能力沒有得到鍛煉。所以，任務(wù)教學(xué)法在實施的過程中必須選擇合理的措施，才能達(dá)到理想效果。

1?網(wǎng)頁制作課程主要內(nèi)容

網(wǎng)頁制作課程是一門綜合性課程，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。網(wǎng)頁制作課程涉及的知識面非常廣泛，包括的基礎(chǔ)知識也非常多，是學(xué)生踏入計算機(jī)領(lǐng)域的一塊敲門磚。

各個職業(yè)學(xué)校采用的教材不同，所以其對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容也不相同。但是總結(jié)下來，網(wǎng)頁制作課程主要包括以下內(nèi)容：①網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)：主要包括計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、服務(wù)器搭建等方面基礎(chǔ)知識[2]；②網(wǎng)頁制作概述：主要包括網(wǎng)站的分類、網(wǎng)頁外觀樣式以及網(wǎng)頁設(shè)計工具等。

在眾多的網(wǎng)頁制作技術(shù)中，DIV+CSS是網(wǎng)頁制作中應(yīng)用最為廣泛且頻繁的技術(shù)之一，DIV+CSS技術(shù)主要的功能是實現(xiàn)網(wǎng)頁的樣式以及框架等，良好的DIV+CSS知識以及DIV+CSS編程習(xí)慣是良好的網(wǎng)頁界面實現(xiàn)的關(guān)鍵。

2?任務(wù)教學(xué)法在網(wǎng)頁制作課程中的優(yōu)勢

2.1?營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能以及興趣

枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容必將引起學(xué)生的厭學(xué)情緒，只有引起學(xué)生的興趣才能夠讓學(xué)生對教學(xué)課程產(chǎn)生足夠的興趣。任務(wù)教學(xué)法的優(yōu)勢之一便是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能以及興趣[3]。任務(wù)教學(xué)法中要求教師將教學(xué)知識點細(xì)化成為一個個非常小的任務(wù)，通過教師的講解，讓學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，也讓學(xué)生在任務(wù)完成的時候獲得了成就感。

2.2?搭建創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)新意識

教育一直提倡創(chuàng)新，教師在實施任務(wù)教學(xué)法的過程中應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，鍛煉其創(chuàng)造性思維，多啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。任務(wù)教學(xué)法便是要求教師必須為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生充分利用學(xué)到的知識去創(chuàng)造想法并將其實現(xiàn)。

3?任務(wù)教學(xué)法在網(wǎng)頁制作課程中的具體實施過程

在目前的網(wǎng)頁制作課程中，DIV+CSS的教學(xué)是貫穿整個課程最為重要的知識內(nèi)容之一。以下以DIV+CSS這一教學(xué)內(nèi)容為例，說明任務(wù)教學(xué)法在網(wǎng)頁制作課程中的具體實施過程。

3.1?學(xué)科教學(xué)目標(biāo)分析，分析學(xué)生以及學(xué)習(xí)內(nèi)容

目前職業(yè)學(xué)校的學(xué)生能力以及知識水平參差不齊，教師首先需要詳細(xì)分析專業(yè)中的每個學(xué)生的能力以及專業(yè)技術(shù)水平。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生都能夠掌握DIV或者CSS中的一種，能夠同時掌握兩種的學(xué)生并不多，便可以針對性地設(shè)計下面的教學(xué)內(nèi)容。

實施的第一步便是分析教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生等，目的是掌握每個學(xué)生的能力以及知識水平，這樣才能為學(xué)生設(shè)計出合理的、適合度非常高的學(xué)習(xí)計劃。分析學(xué)習(xí)內(nèi)容是明確課程的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出合理的、足夠吸引學(xué)生的課程教學(xué)內(nèi)容。

3.2?教學(xué)任務(wù)設(shè)計

任務(wù)是任務(wù)教學(xué)法的主干，也是網(wǎng)頁制作課程實施的出發(fā)點。例如，在設(shè)計DIV+CSS相關(guān)任務(wù)的時候，正好所授課班級沒有獨(dú)立的網(wǎng)站，則可以將制作班級網(wǎng)站作為任務(wù)。DIV+CSS作為頁面實施的主要技術(shù)，以項目組為單位進(jìn)行獨(dú)立開發(fā)，在運(yùn)用DIV+CSS的時候，學(xué)生要認(rèn)真仔細(xì)地去觀察、研究、分析該教學(xué)任務(wù)，并從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能夠通過獨(dú)立或者協(xié)商的方式將問題進(jìn)行深入的分析，最終將教學(xué)任務(wù)細(xì)化、解決。在教學(xué)過程中，為了能夠突出DIV+CSS制作效果，任務(wù)設(shè)計時，教師可以向?qū)W生展示出幾個預(yù)先已經(jīng)完成修飾好的Web頁面。此外，對于之前課程中學(xué)生完成的任務(wù)進(jìn)行修飾，讓學(xué)生設(shè)計的非常簡單的頁面變得更加豐富，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3?實施教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)任務(wù)

教學(xué)任務(wù)實施是任務(wù)教學(xué)法的關(guān)鍵階段。該階段的教學(xué)方法非常多，但是主要是以學(xué)生為主。學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)、互相幫助、咨詢教師以及分組討論合作的方式去完成教師制定的教學(xué)任務(wù)。此時，教師扮演的角色必須是組織領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生更加準(zhǔn)確地以及以更高的質(zhì)量去完成教學(xué)任務(wù)[4]。教學(xué)任務(wù)實施階段是學(xué)生消化理論知識以及吸收理論知識的主要階段，在這個階段中，學(xué)生會逐漸地從不會到會、從會到熟練、從熟練到獨(dú)立運(yùn)用進(jìn)行過渡，學(xué)生可以充分發(fā)揮出自己的能力完成該階段。網(wǎng)頁制作課程中，可以將網(wǎng)站建設(shè)的項目列入教學(xué)計劃。項目是否成功完成則與實踐教學(xué)息息相關(guān)。

所以，基于DIV+CSS的頁面設(shè)計過程中需要明確需求，然后根據(jù)需求以及目標(biāo)搭建整體模型，即樣式容器。需要明確最外層的DIV框架，首頁的DIV框架、列表頁的DIV框架以及主體內(nèi)容頁的DIV框架。一旦DIV框架搭建完畢之后，CSS便開始展示出強(qiáng)大作用。以CSS控制整體DIV框架，豐富整個頁面，最終形成非常豐富的Web頁面。

教師在任務(wù)實施的過程中需要時刻關(guān)注學(xué)生的研究進(jìn)度以及研究狀況。教師要注重學(xué)生實踐能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。項目完成的程度可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)的過程中，特別提倡分項目小組的任務(wù)教學(xué)法，以組為單位進(jìn)行任務(wù)的設(shè)計與實現(xiàn)，并以組的方式進(jìn)行成果展示，并可以以組的方式探討學(xué)習(xí)方法以及解決問題的措施。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

3.4?積極評價，共同提升

學(xué)習(xí)總結(jié)與評價是所有學(xué)科教學(xué)設(shè)計的最為重要的環(huán)節(jié)之一。只有認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)與評價，才能發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢以及不足之處，促進(jìn)成長。評價時，首先教師應(yīng)該結(jié)合任務(wù)目標(biāo)進(jìn)行總體評價，然后考慮過程，進(jìn)行綜合評價。同時，教師積極組織學(xué)生進(jìn)行自我評價、組內(nèi)評價等方式，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時改進(jìn)，鼓勵以及引導(dǎo)其向正確的方向發(fā)展。

4?結(jié)語

任務(wù)教學(xué)法在教學(xué)中扮演著非常重要的角色。因此必須采用科學(xué)的設(shè)計和實施方法，才能實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。經(jīng)過長時間的教學(xué)實踐以及探索，證明任務(wù)教學(xué)法采取以項目作為小組的學(xué)習(xí)策略是較佳的教學(xué)方法，可以快速地解決問題，進(jìn)一步提升網(wǎng)頁制作課程的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[3]柳素霞.武法提.基于任務(wù)驅(qū)動的協(xié)作式學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計與實施研究[J].前沿在線,2006(02).

[4]胡曉紅.應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)提高學(xué)生計算機(jī)操作能力的研究[D].北京:首都師范大學(xué),2005.

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