關(guān)于高校計算機教育的現(xiàn)狀與改革的探討

張叢鑠

摘?要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機的應(yīng)用越來越廣泛。作為目前各行各業(yè)必不可少的設(shè)備之一，計算機發(fā)揮著重要的作用。筆者分析了目前高校中計算機教育的現(xiàn)狀，并提出了一些改革措施。

關(guān)鍵詞：高校?計算機教育?現(xiàn)狀?改革

中圖分類號：G632?????????文獻標(biāo)識碼：A????????文章編號：1674-2117（2014）14-00-02

隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展與普及，計算機應(yīng)用的領(lǐng)域不斷擴展。這樣一來對于計算機技術(shù)學(xué)習(xí)的需求也就增多。因此，我國每一所高校都設(shè)有計算機專業(yè)。高校計算機教育為我國提供了大量的計算機專業(yè)技術(shù)人才，促進了我國計算機行業(yè)的發(fā)展。但是，計算機技術(shù)發(fā)展的日新月異，給高校計算機教育帶來了挑戰(zhàn)。這就要求從事計算機教育的大學(xué)教師要緊跟時代潮流，探討新的教學(xué)模式。

1?我國高校計算機教育現(xiàn)狀分析

1.1?無法緊跟計算機技術(shù)發(fā)展潮流

眾所周知，計算機技術(shù)的變革與發(fā)展非常迅速，新技術(shù)與新產(chǎn)品的不斷推出給高校計算機教育帶來了諸多壓力。再加上高校計算機教師沒有時間或意識去更新自己的計算機知識與技術(shù)，因此在教學(xué)時仍然教授著落后的軟硬件系統(tǒng)知識。教師無法緊跟進算計技術(shù)的發(fā)展潮流，使得計算機教育與社會需求脫節(jié)。

1.2?對非計算機專業(yè)學(xué)生的計算機技能培養(yǎng)關(guān)注力度不足

在我國的眾多高校中，雖然每一專業(yè)學(xué)生都有計算機課程，但是計算機技能培訓(xùn)偏重計算機專業(yè)。對于非計算機專業(yè)的學(xué)生，所學(xué)計算機知識更加集中在基礎(chǔ)操作之上，比如辦公軟件、簡單網(wǎng)絡(luò)知識以及計算機硬件配置等。這樣一來，非計算機專業(yè)的學(xué)生無法學(xué)習(xí)到較為專業(yè)的計算機實際操作技能。

1.3?高校計算機教育缺乏充足的文化氛圍

目前，我國高校計算機教育更加注重于學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，這樣就忽略了高校學(xué)生的計算機實際操作能力。因此，很多學(xué)生在踏入社會后往往具備較高的計算機理論技術(shù)，但是其動手能力卻嚴重不足，也就是所謂的“高分低能”。如此學(xué)生可能就無法適應(yīng)時代發(fā)展與實際需求。不僅如此，眾多高校中缺少必要的計算機道德和文化方面的教育，學(xué)生計算機道德修養(yǎng)不足，可能會出現(xiàn)借助先進的計算機技術(shù)危害國家利益的行為。

1.4?高校教師缺乏科學(xué)、先進的知識體系

我國計算機發(fā)展畢竟晚于西方國家，這也使得我國高校從事計算機教育的教師缺少必要的科學(xué)、先進的知識體系。眾多的教師其知識獲取的來源于當(dāng)前的計算機教材，這與其他國家的計算機知識的先進性與發(fā)展性相去甚遠。因此，學(xué)生很難從計算機教師獲取更先進、更科學(xué)的計算機知識，學(xué)生的求知欲難以滿足。

2?對于高校計算機教育改革的建議

2.1?結(jié)合實際情況改革計算機教學(xué)計劃

在教授學(xué)生計算機知識時，高校教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前社會的實際情況與計算機技術(shù)的發(fā)展趨勢，制訂更為科學(xué)的計算機教學(xué)計劃，以培養(yǎng)學(xué)生的計算機能力為根本目標(biāo)。此外，高校教師應(yīng)該認識到在構(gòu)建高校學(xué)生計算機知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生計算機實際應(yīng)用能力時，應(yīng)該凸顯計算機專業(yè)的特點，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生“一技之長”，切勿泛而無重點。

2.2?制定科學(xué)合理、與時代發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

計算機技術(shù)的發(fā)展日新月異，社會上對計算機人才的需求呈現(xiàn)更加廣泛與多樣化的特點。因此，對于高校計算機教育來說，應(yīng)該根據(jù)社會實際需求情況，制定出與之相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。高校計算機教師應(yīng)該在確保培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的專業(yè)技術(shù)的前提下，尊重學(xué)生個性化的發(fā)展，并根據(jù)學(xué)生不同情況重新制定教學(xué)目標(biāo)，從而為我國培養(yǎng)更多不同類型的計算機人才。

2.3?根據(jù)現(xiàn)代計算機技術(shù)的發(fā)展水平調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

首先，高校教師應(yīng)該充分研究當(dāng)前計算機技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，對目前高校中計算機教育教學(xué)計劃進行更新，以便其能適應(yīng)時代與社會的需求。其次，高校教師要深入研究計算機職業(yè)資格規(guī)定中的計算機知識與技能的要求，并將這些要求運用到課堂教學(xué)中，并以此為標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)與考核學(xué)生的動手和操作能力。最后，高校教師可以分析當(dāng)前社會上對計算機技術(shù)崗位的需求，從而優(yōu)化當(dāng)前計算機教育課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。通過研究，將原先一部分偏重于理論的教學(xué)內(nèi)容予以縮減或者刪除，增加一些實用性知識，如多媒體制作、網(wǎng)頁設(shè)計、平面設(shè)計以及電子商務(wù)等。

3?結(jié)語

綜上所述，為了應(yīng)對計算機技術(shù)發(fā)展挑戰(zhàn)，高校計算機教師應(yīng)該在不斷提升自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上充分把握大學(xué)生的心理特點，認識到目前存在的不足之處，更加深入地探討教學(xué)模式，從而提高高校計算機教育課堂教學(xué)質(zhì)量，促進我國計算機教育的發(fā)展，為我國培養(yǎng)更多的計算機人才。

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