新時期高職輔導員應具備的意識研究

霍艷杰

（南京旅游職業學院，江蘇 南京 211100）

新時期高職輔導員應具備的意識研究

霍艷杰

（南京旅游職業學院，江蘇 南京 211100）

輔導員工作是高職院校學生管理工作的重中之重。新時期高職院校飛速發展，高職院校學生的思想更加趨于多元化，這對高職輔導員工作中的意識提出新的要求。本文總結出新時期高職輔導員應具備的六種意識，包括職業化的意識、服務意識、不“護短”意識、自我提高意識、與時俱進意識和創新意識。

高職；輔導員；意識

一、引言

高職學生輔導員是高職學生思想政治教育工作的基層工作者，是高職人才培養的重要組成部分，在高等教育實施過程中有著不可替代的作用。隨著高職教育的飛速發展，新時期高職學生的思想更加復雜化、多元化、個性化，高職輔導員的工作難度加大，如何應對新時期大學生的思想變化提高自身的意識，已經成為一個亟待解決的課題。做好學生管理工作，輔導員首先應該從思想意識上提高自己，因此研究高職輔導員應具備的意識具有重要的意義。

二、高職院校輔導員應具備的“六種意識”

1.職業化的意識。高職院校輔導員工作與本科院校輔導員工作有很大的區別，很多從本科院校畢業的輔導員不具備職業化的意識，給自己的工作造成很大的困擾。高職院校是適應國家對職業型、技能型人才需求而產生的一種新型高校，它承擔著為生產第一線培養技術型、應用型人才的任務，所以高職院校學生必須具備很強的職業化素質，這也是他們以后工作的立身之本，但是這種職業化的素質不是短時間能形成的，要求輔導員在管理學生的過程中必須要將職業化的意識深深印入腦海，從日常行為抓起，從細節抓起，自己具備了這種意識后，才能不斷地要求學生做好。反之，如果輔導員不具備職業化的意識，在日常管理中就不可能從嚴要求，學生的職業化意識會更加淡泊，進入社會就會喪失競爭力。

2.服務意識。服務意識是發自服務人員內心的一種意識，它是服務人員的一種本能和習慣；它可以通過培養、教育訓練形成。高校輔導員在進行學生工作時，就需要具備堅持為教學服務、為學生成才服務的意識。為教學服務體現在高職輔導員日常工作中，輔導員是聯系教師和學生之間的紐帶，是溝通的橋梁。高職輔導員對于班級學風的建設起主導作用，抓好班風、學風，讓班級同學的主要精力都集中在學習上，為教師教學做好服務工作。由于高職學生高考分數普遍不高，學生對課本知識學習的興趣不夠積極，那么他們勢必會把更多的精力放至別的興趣愛好上，加之高職院校對學生職業化的要求高，高職輔導員的工作難度相對較大，導致高職輔導員工作多弱化服務功能，忽視了對學生的教育和服務。輔導員多扮演“警察”、“保姆”的角色，日常管理中專抓學生錯誤，導致學生見到輔導員就害怕，沒有什么師生情誼?；蛘呤前缪荨氨Ｄ贰钡慕巧?，為學生掏心掏肺、做牛做馬，只是管些雞毛蒜皮的小事，完全不注重學生個人能力的培養，同時學生也會有抵觸情緒，從而影響和諧師生關系的建立。高職輔導員的管理理念必須從“管理學生”轉變為“服務學生”，必須樹立“服務為主，學生至上”的全新理念，摒棄舊的傳統觀念，為學生的合法權益提供有力的保證，為學生的學習和生活提供快捷、優秀、方便的服務。

3.不“護短”的意識。所謂不“護短”的意識指的是，高職輔導員不要盲目的袒護學生，遮掩錯誤，學生做錯事應該學會自己承擔，教育學生勇于擔當。由于相當一部分高職學生把更多的時間精力放至其他的學習愛好上，他們對傳統的教育管理方式有抵觸情緒，沒有養成良好的行為習慣，導致他們會經常性的違反學校或者班級的一些規定，這時有些輔導員就充當了“消防員”的角色，哪里出問題就去哪里“滅火”，最后導致四處起火，手忙腳亂，總是處于被動等待問題的狀態。所以高職輔導員必須建立強大的內心世界，堅決“不護短”，教育學生樹立“負責任”的意識，為自己的行為負責，做錯了事情自己承擔責任，決當輔導員是保護傘，只有學生樹立這種意識，他們做事情才會考慮后果，從而會嚴格要求自己。

4.自我提高的意識。在提倡終身教育的新時期，學習是一種責任，是一種境界，是第一位的任務。所以，輔導員要勤于學習、勇于實踐、善于總結、深于思考，不斷提高自己的分析能力、判斷能力、表達能力、總結能力等。高職輔導員多來自不同的學科背景，很多人對思想政治教育工作并不熟悉。輔導員工作是育人的工作，作為教育者必須要不斷地提高自己的知識，更新自己的理念，提高工作方法。“學而不思則罔”，輔導員工作也是一樣，要在工作中不斷學習，在學習中思考總結提高，把工作實踐轉換為理論提升；“思而不學則殆”，輔導員工作要在思考總結中進一步學習提升，把總結的理論精華放至工作實踐中進一步驗證。通過“做中學，學中思，思中做”這樣的循環提高的方式，不斷完善自己的管理方式，提高工作效率。

5.與時俱進的意識。與時俱進，是指人們的主觀認識要

隨著客觀實際的變化而變化。與時俱進體現了主觀和客觀的一致，理論和實踐的一致，歷史和邏輯的一致，對我們做好具體工作有著重要的指導意義。高校輔導員工作，任重而道遠，繁雜而多變。在一個信息化的時代，當代大學生是新時代的弄潮兒，是時尚和先進信息的領導者，他們的思想多追求新潮時髦，高職學生更是如此，新時代的他們思想更加多元化、個性化。高職輔導員是學生思想政治工作的骨干力量，面對的高職學生又是一個有思想、有個性的群體，所以作為高職院校輔導員的思想更應該與時俱進，不能用輔導員自己上大學或者更久遠的年代的思想教育學生、培養學生。輔導員的思想不與時俱進，很難與學生有共同語言，很難走進學生的內心世界，只有了解學生的內心世界，了解學生的思想動態，才能真正的走進學生、引導學生、服務學生。

6.創新意識。為進一步加強和改進大學生思想政治教育工作，提高高校思想政治教育工作的實效性、針對性，必須打造一支高素質、專業化的輔導員隊伍，不斷提高輔導員工作的創新意識。創新是思想政治工作的源頭活水，高校思想政治工作的生命力在于創新輔導員工作的生命力。新時期高職學生的思想新穎且獨特，他們的思想意識、生活條件、學習方式、擇業方向也越來越多樣化。面對這些新趨勢，高校政治輔導員工作在教育內容、方法、形式、手段等方面不能一成不變，要善于創新，依據不同的班情、學情采取不同的方法教育學生，讓學生有新鮮感，這樣才能全方位地調動學生的積極性，充分發揮學生的主觀能動性，這樣學生工作才能更加有效的開展。

三、結語

高校輔導員作為處在高等教育第一線的教育工作者，是高校學生工作的主體和基石，同時也是學生工作的核心與靈魂。隨著高職院校在校大學生人數激增和高校辦學水平的不斷提升，再加上教育理念、服務理念的不斷創新，高職學生工作對輔導員的工作提出了更高的要求。高職輔導員在工作中必須具備職業化的意識，才能培養出合適職業院校發展的職業型、應用型人才，同時管理具備服務意識、責任意識，對輔導員本身素質的提高應具備自我提高的意識、與時俱進的意識和創新意識，具備了這些意識，高職輔導員才能更好地做好育人工作。

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G451.8

A

1674-9324（2014）13-0047-02

霍艷杰（1983-），女，河南開封人，南京旅游職業學院教師，理學碩士，主要從學生管理研究。