解讀全國(guó)課標(biāo)卷Ⅰ作文題

文建華

2014年高考全國(guó)課標(biāo)卷Ⅰ作文題，依然延續(xù)了近幾年來(lái)的材料作文的命題形式，體現(xiàn)了持續(xù)性和穩(wěn)定性，難易適中。較去年和前年而言，審題難度略有增加。今年的作文題只敘述材料，介紹情況，不加評(píng)論，給考生留下了豐富的思考空間，體現(xiàn)出立意的多元性。作文命題有一種大氣、開(kāi)放的感覺(jué)，充分體現(xiàn)了新材料作文對(duì)傳統(tǒng)材料作文單一命意的更新，蘊(yùn)含著豐富的人文精神和時(shí)代精神。

文題雖然回避現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，卻暗合時(shí)代主題，反映出時(shí)代的潮流。“山羊過(guò)獨(dú)木橋”的生活故事，具有時(shí)代寓意，小中見(jiàn)大，折射出當(dāng)前在價(jià)值重構(gòu)時(shí)的種種思考——人們迫切希望成功，又不得不面臨多種價(jià)值取向，然而多元的思考就意味著趨同、糾結(jié)，甚至碰撞。如此一來(lái)便拉近了考生與生活的距離，也觸動(dòng)他們敏感的心弦。不論考生持有怎樣的認(rèn)識(shí)，都能催生出根植于現(xiàn)實(shí)生活、緊扣時(shí)代脈搏的作品，充分彰顯出考生真實(shí)的人文底蘊(yùn)。

綜觀全國(guó)課標(biāo)卷Ⅰ的作文材料，命題者的目的在于引導(dǎo)考生既能辯證體認(rèn)紛繁的外在世界、高度關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，又能反觀內(nèi)在的心理世界、探究發(fā)現(xiàn)精神空間、觀照提升價(jià)值體系。從微觀來(lái)分析文題，考生可從以下立意角度進(jìn)行寫(xiě)作：

立意角度：從贊成的角度立意：①在競(jìng)爭(zhēng)中共贏或合作共贏；②破壞規(guī)則，打破條框，不要墨守成規(guī)；③要有創(chuàng)新思維方式；④靈活變通；⑤雙贏的智慧。

從反對(duì)的角度立意：遵守規(guī)則，敬畏規(guī)則，不能違反公平競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則

既贊成合理的一面，又否定不足之處。

寫(xiě)作點(diǎn)撥：以合作雙贏為核心，從正面談合作雙贏的重要性，比如阿里巴巴和恒大在足球方面的合作，“鳳凰傳奇”的巧妙融合，周杰倫與方文山的詞曲的相得益彰等。從反面談360和QQ兩家企業(yè)的惡性競(jìng)爭(zhēng)。正反對(duì)比，意義不言自明。

以遵守規(guī)則為核心，從正面談遵守規(guī)則的重要性，比如依法治國(guó)，照章辦事，體現(xiàn)出公平合理性等。從反面談不遵守規(guī)則的后果，比如“中國(guó)式過(guò)馬路”“中國(guó)式旅游”等不文明現(xiàn)象及有法不依造成的不和諧現(xiàn)象。

以折中為核心，結(jié)合材料反映出的問(wèn)題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中高校的自主招生制度，具有其積極的一面，也有著明顯的不足等事例來(lái)闡述材料的內(nèi)涵。

附錄：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

“山羊過(guò)獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過(guò)橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過(guò)的人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過(guò)。不過(guò)，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利地過(guò)了橋。這種做法當(dāng)場(chǎng)引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。

事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。