初中物理實驗教學的有效策略

程春清??

物理是一門基于實驗的自然學科，物理課程的教學中很多問題的研究都是借助實驗過程逐一展開的.因此，在實驗教學時提升實驗課程的教學效率是很有必要的.本文將結合實例從不同方面談談初中物理實驗教學的有效策略.

一、有效實驗方案的設計

初中物理實驗的有效教學首先應從實驗方案的設計上展開.物理課程是一門基于實驗的自然學科，實驗過程不僅對于問題研究非常重要，實驗能力的具備也是課程教學中的一個重點.好的實驗方案設計不僅非常嚴謹，而且能夠從不同層面展開對于問題的探究，這樣的實驗方案能夠讓學生在實驗時對于問題的研究更深入，在此基礎上對于相關知識點的理解也更為透徹.因此，實驗方案的設計在實驗課程的教學中非常重要.實驗方案在設計前首先應當展開對于相關知識點的探究，要明確實驗目的，這樣方案設計才能夠更有針對性.在展開實驗方案設計時可以聽取學生的意見，學生想到的設計理念可能并不周全，還會存在一些偏差，但借助對于這些問題的完善能夠一定程度完善學生的知識體系，這樣的過程對于提升學生的實驗能力很有幫助.

例如，在研究“聲音的特性”時，我和學生一起設計了如下實驗方案：物體的振動有兩個參數：振幅和頻率.振幅是指物體在一次振動中偏離平衡位置的最大距離，頻率是指物體一秒鐘內振動的次數.所以音調的高低與響度的大小應該與這兩個因素有關.

為探究決定音調高低的因素，我們可以利用一把鋼尺按在桌子邊沿，使它一端懸空，通過改變鋼尺伸出桌子邊的長度來改變它振動的頻率，并保證前后振動時振幅基本相同，觀察聲音的音調是否發生變化.

在研究聲音的響度與振幅的大小時，我們可以借助音叉來進行，通過改變音叉發出聲音的響度，來觀察音叉振幅的大小.但由于音叉的振幅較小，不便觀察，我們可以利用乒乓球來放大其振幅.

這樣的實驗方案設計是非常準確的，不僅能夠分別展開對于影響聲音的兩個因素的探究，每一個實驗的設計也非常有針對性.這樣的實驗方案設計才是物理課堂中應當有的，在這樣的方案指引下才是高效的物理實驗教學的直觀體現.

二、增強學生的獨立探究

實驗課程能夠非常好地鍛煉學生的探究能力，展開對于學生獨立探究能力的培養與訓練也是物理課程教學中的一個重要目標.在實驗教學中，對于實驗步驟的設計應當添加更多讓學生參與的過程，無論是實驗數據的記錄、實驗現象的觀察還是實驗結果的分析，這些過程都應當鼓勵學生獨立完成，并且要加強學生的獨立探究.這不僅能夠促進學生思考，讓他們對于實驗過程有更仔細的觀察研究，也能夠很好地鍛煉學生的分析能力與綜合實驗能力.

三、鼓勵學生設計實驗

實驗設計是實驗展開的基礎，也是整個實驗教學中難度較大的部分.傳統的實驗教學中實驗設計通常由教師完成，學生對于這個部分參與很少.這種教學模式確實考慮到了實驗設計的難度以及學生的知識層面，但是借助有效的教學模式與教學引導同樣能夠讓學生一定程度參與到實驗設計中.

例如，“并聯電路中電流的規律”是初中物理中電學部分非常重要的知識點，這部分內容也具備一定的難度.在通過實驗展開對于這個問題的探究時，我首先讓大家觀察了如下電路圖，并且思考相關的問題：如圖，并聯電路中干路的電流（流過C點的電流）和各支路的電流（流過A、B兩點的電流）之間有什么關系？

學生在觀察這個電路圖后作出了各種大膽的猜想與假設，最普遍的一種便是電路圖中可能滿足并聯干路中電流等于各支路的電流之和.這個猜想其實是很準確的，然而，只有借助有效的實驗才能夠將這種假設得以證實.為了鍛煉學生的實驗設計能力，我讓學生以上述背景知識及電路圖為參考，自己來設計相關的電路圖及實驗方案來驗證自己的猜想與假設.這樣的過程非常有意義，無論學生設計的電路圖是否正確有效，在過程中都會得到檢驗，學生也能夠隨著實驗的展開逐步更新自己的設計思路，最后得到正確的實驗結論.

總之，在初中物理實驗教學中，有效的教學策略可以體現在許多不同的方面.首先，實驗教學中對于實驗方案的設計非常重要，好的實驗方案才能夠實驗過程的展開更高效.其次，實驗教學中應增強學生的獨立探究能力，可以讓學生自己展開對于實驗方案的設計，這不僅能夠提升學生的動手能力，這也是對于學生綜合實驗素養的發展與鍛煉.