在科學(xué)小實驗中激發(fā)幼兒科學(xué)興趣

沈娟

科學(xué)教育在幼兒教育中的具有重要地位。幼兒科學(xué)教育是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。教學(xué)實踐表明：科學(xué)小實驗是激發(fā)幼兒科學(xué)興趣的有效方法。

一、小班幼兒最愛科學(xué)小實驗

1.小班幼兒的思維特點決定幼兒最愛科學(xué)小實驗

幼兒思維特點以形象思維為主。所以要注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。在系列活動中，孩子們最喜歡還的還是動動手玩一玩這類的科學(xué)小實驗。

我班科學(xué)常態(tài)化研究有“每周一問”、“科學(xué)角”游戲和各種融入在生活中的科學(xué)啟蒙知識。如：在圖書角里投放關(guān)于科學(xué)的繪本圖書，在主題墻上布置有關(guān)科學(xué)的內(nèi)容，平時生活中講各種科學(xué)小故事，看有關(guān)科學(xué)的動畫片等。在這些活動中，孩子們最喜歡的還是做各種科學(xué)小實驗。由于小班愛動的特點，每次做科學(xué)小實驗，全班都是人人參與，活動中注意力高度集中。

2.實踐說明小班幼兒最愛科學(xué)小實驗

小班下學(xué)期一個教活動的時間是15分鐘，能在這15分鐘內(nèi)注意力完全集中的孩子是比較少的，一般都是在10分鐘左右，注意力比較差的孩子是在5分鐘左右。而每次做科學(xué)小實驗，由于各種實驗操作材料比較多，老師示范講解要比較詳細(xì)，最后加上孩子們的操作，往往所需要的時間都在半小時或者半小時以上。但是就是在這么長的時間里，我們班的孩子也能從一開始到活動結(jié)束，注意力高度集中，這就是科學(xué)小實驗的魅力。就像我們開展的科學(xué)活動《溶解》中，每個孩子一共用奶粉、紅糖、果珍、木頭、塑料、玻璃球6種材料一一進(jìn)行操作實驗，活動時長約為40分鐘，整個活動中孩子們都能根據(jù)老師的指導(dǎo)要求進(jìn)行操作，從他們的眼神中可以看出他們是多么的專注、快樂和興奮。

而相對于孩子們比較喜歡的科學(xué)動畫片，如《超級偵探》、《米奇妙妙屋》等，在播放時長為30分鐘的時間內(nèi)，全班只有70%的孩子是從頭到尾全部認(rèn)真觀看的，20%的孩子看到第20分鐘左右時開始講話、做小動作了，另有10%的小朋友只是隨意看看，相對比較喜歡那些《熊出沒》、《貓和老鼠》之類的動畫片。

看科學(xué)圖書則要比看動畫片的興趣再弱一些，一些立體的科學(xué)翻翻書還能讓孩子們興致勃勃地翻上10到15分鐘，但是他們粗粗地翻過一遍最多兩遍后，科學(xué)圖書就被無情地送回小書架上，孩子們又會換一本新的再粗粗地翻上一遍。

聽科學(xué)故事的興趣則要更少一些，特別是一些如畢升、張衡、牛頓等科學(xué)家的故事，孩子們不是很感興趣，這與他們的生活經(jīng)驗、年齡、興趣等相距有些遠(yuǎn)了。聽故事時常常表現(xiàn)出非常無聊，甚至個別幼兒很不耐煩。

二、怎樣開展科學(xué)小實驗

1.從簡單的小實驗開始

小班幼兒的動手能力比較弱，要在小班進(jìn)行集體的科學(xué)小實驗活動，一開始我也比較愁，怎么做呀？從簡單的小組實驗開始做。就像在做“不倒翁“的實驗中，教師在每組提供一個不倒翁和一個會倒的機器人玩具，讓各小組的孩子們一起碰一碰、玩一玩，大家在玩中發(fā)現(xiàn)不倒翁無論怎么推，還是頭朝上的站著。而另一個機器人玩具，輕輕一碰就倒在了桌子上。像這樣的簡單的以小組形式開展的科學(xué)小實驗游戲，老師準(zhǔn)備、指導(dǎo)起來會比較簡單，孩子們也非常感興趣，從而激發(fā)了幼兒喜歡科學(xué)的興趣，在這樣的活動中慢慢學(xué)會觀察和思考。

2.在實驗中養(yǎng)成良好的操作常規(guī)

小班進(jìn)行科學(xué)小實驗活動，最怕的就是違反操作常規(guī)。小班是培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)操作常規(guī)的好時機，只有在小班養(yǎng)成了良好的操作常規(guī)，到了中大班才能開展一些比較復(fù)雜的科學(xué)小實驗。小班剛開展科學(xué)小實驗時，第一次先讓孩子們看老師是如何操作的，然后請個別上來，由老師一對一的進(jìn)行指導(dǎo)操作。其他小朋友可以在接下來的一個星期里，利用早晨桌面活動、自主性游戲活動、餐后活動、區(qū)域活動、甚至放學(xué)后家長還沒來接的時候，進(jìn)行一對一的操作活動。一個良好的習(xí)慣首先要有一個良好的開始，所以第一次的實驗操作老師一定要細(xì)心指導(dǎo)，最好是一對一的指導(dǎo)。接下來就可采用小組操作的模式進(jìn)行科學(xué)實驗操作，等到小組形式的實驗操作非常順利以后，就可以進(jìn)行每個人的實驗操作。在這個過程中，幼兒不但能學(xué)會各種實驗操作的方法，還能根據(jù)老師的指導(dǎo)先放什么，后放什么，如何觀察、討論，最后整理好自己的操作材料。

3.初步學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果

記錄實驗結(jié)果對于小班是較難的。故小班上學(xué)期讓幼兒記錄實驗結(jié)果，下學(xué)期后半段，讓孩子用畫圈、打勾等選擇的方式來記錄實驗的結(jié)果，為中班開展科學(xué)實驗并學(xué)會記錄做一個準(zhǔn)備和鋪墊。

三、小班科學(xué)小實驗的常態(tài)化

最初，每周設(shè)可計一次簡單的科學(xué)實驗操作活動，后來發(fā)現(xiàn)不能滿足幼兒欲望。但又不能占用其他時間。這時可以讓走廊墻面變成幼兒實驗操作的平臺，把課間游戲和科學(xué)小實驗整合，讓幼兒在自由活動和休息時間中主動地開展科學(xué)小實驗。在走廊的墻上貼了許多盒子，把實驗材料放在盒子里，孩子們在大多數(shù)的自由活動或休息時間里都可以自主地去選擇喜歡的材料，然后玩一玩。比如：在小鐵罐子里放了各種不同的種子，然后堵住口，讓大家搖搖聽聽不同種子在小鐵罐里發(fā)出的不同聲音。過一段后，再把種子換成其他物品，孩子們很感興趣，一有空就去玩。在玩的過程中知道了物體間的碰撞能產(chǎn)生聲音，而且不同物體的碰撞產(chǎn)生的聲音也不同。

一些輕便的科學(xué)操作材料和課間游戲有效的結(jié)合后，孩子們就可以天天接觸科學(xué)知識，從而激發(fā)了幼兒對科學(xué)實驗的熱愛，同時，收放的操作常規(guī)得到了進(jìn)一步的提高。

【作者單位：昆山市柏廬幼兒園 江蘇】