創新教學提升素養

劉莉芬

音樂教學本身就是一門藝術，在小學音樂教學的過程中，讓學生走進音樂，讓音樂走近學生，是音樂教學這門藝術的精髓所在。在音樂教學中，應注意發掘教材的創新實踐點，精心設計教學過程，在教學活動中培養學生創新意識，鼓勵學生創新實踐，使他們真正成為會學習、會創新的一代新人。

一、創新音樂教學實踐必要性

首先，音樂教學是基礎教育中不可缺少的組成部分，是實施全面素質教育的重要內容。我們必須認真分析現狀學會運用新的科學教學理論，聯系課程改革的具體實踐，樹立新的教學觀，一切從音樂學科的特點出發，研究音樂教育改革的新問題，改進和改革舊的傳統教學模式，大膽嘗試，勇于探索教育教學的新方法，使我國的中小學音樂教育躍上一個新的、更高的臺階。因此在音樂教學中，應注意發掘教材的創新實踐點，精心設計教學過程，在教學活動中培養學生創新意識，鼓勵學生創新實踐，使他們真正成為會學習、會創新的一代新人。

其次，《新課標》必然要創新音樂教育實踐。在《新課標》思想的指導下，教師的觀念和素質需要適應這種變化，需要改變舊有的觀念，進一步提高自身的素質，并在教學方式、方法上加以改進，以適應新課程的教學要求和需要。在音樂教學中既要有循序漸進的規律性，又有隨機應變的靈活性，更要注意考慮怎樣才能使學生能夠接受的更多些、更快些，精神上更愉快些。因此作為音樂課程改革的關鍵因素就是要音樂教師在音樂教學實踐中貫穿《新課標》精神，并進一步創新音樂教學實踐，使音樂課生動活潑，體現“審美教育”、“主體教育”、“創造教育”精神。

再者，創新音樂教學實踐是《新課標》的重要目標。重視音樂教學實踐，激發學生的學習興趣和積極的學習態度是新課程改革的重要目標。《新課標》要求以情感感人，把教學內容演繹的淋漓盡致，恰到好處的使學生陶醉于音樂之中，讓他們不知不覺的隨著音樂節奏動起來，激發學生的音樂表演興趣和欲望，使《新課標》中“以音樂審美為核心”，“以興趣愛好為動力”等理念便能自然的融入教學中。

二、設計創新實踐，誘發創新靈感

培養學生的創造意識、創造能力，從而提高學生的素質是擺在我們面前的重大課題，音樂教育更要遵循職業要求，實現職業目標，努力挖掘音樂教材中的智力因素，做到活而不亂，動中有節，動中有序，能放能收，激活創新思維，捕捉創新契機，不懈的努力，不斷去探索，不要束縛于形式之中，切實去研究，逐步的實現素質教育的要求。因此在音樂教學中，應注意發掘教材的創新實踐點，精心設計教學過程，在教學活動中培養學生創新意識，鼓勵學生創新實踐，使他們真正成為會學習、會創新的一代新人。例如在教學中，教師可以通過故事把學生帶入了音樂創作的背景當中，不僅讓學生更加投入地欣賞音樂作品，同時讓學生更加熱愛中國的民族藝術，大大激發了學生的學習興趣，啟發孩子的想象力，引發學生激情，調動學生情趣，充分發掘他們的創造力，達到意想不到的效果。

三、轉變教育觀念，創新教學實踐

教學實踐是在一定的教育思想、教育理論指導下，根據教學目標和教學任務，對教學過程進行優化組織、設計相對穩定而又系統、簡化的教學結構。我們必須認識，小學音樂教育是國民素質教育的一個重要組成部分，它的根本目的是培養全面發展的合格人才，這一性質決定了小學音樂教育必須以全體學生為對象，以普及音樂文化、技能傳授的教學思路。小學音樂教育要以學生為本，以音樂教育為手段，促進學生全面發展。我所總結的教學過程其核心是“賞、學、演、評”教學，旨在提高全體學生的音樂素質。“賞、學、演、評”教學過程是在“賞”中自由想象、自由探索，有指導地探索；在“學”中提高自身的審美觀，有指導地教學；在“演”中即興表演、模仿表演，綜合性的創造表演；在“評”中取長補短、共同進步，有指導的教師評價。

四、充分利用多媒體技術，多方位提升教學效果

利用現代科技技術提高中小學音樂教學質量的例子層出不窮，其中結合音樂形象化手段進行教學可以使現代音樂課堂更加豐富多彩，可以幫助學生更容易的融入音樂。多媒體技術已成為現代小學音樂課堂教學的重要資源，是集圖、文、聲、像為一體的，其傳輸信息的方式具有形象性、生動性特點，信息對學生的刺激強，時空感也更寬更廣。音樂欣賞是音樂教學中的重要內容之一。在音樂欣賞課中運用電腦多媒體輔助教學，可以極大地提高學生感知音樂、理解音樂的能力。電腦多媒體系統可以將過去光靠耳聽的教學方式改變成“視、聽、唱”相結合的教學，使學生身臨其境地直接體驗和體會音樂意境和音樂表現手法，準確理解音樂所表達的思想。例如：教唱《中國少年先鋒隊隊歌》，假若由教師范唱，無論唱得有多好，也僅僅是獨唱，怎么唱都唱不出合唱的效果。我播放了少兒合唱團演唱的《中國少年先鋒隊隊歌》讓大家欣賞。雄壯、有力的歌聲和迎風飄揚的五星紅旗、少先隊員敬隊禮等畫面讓學生充分體會了國旗的神圣，隊禮的莊嚴，少先隊員的自豪，讓歌曲充滿了豐富的情感，讓學生有直接的感知，能輕易地去認識和理解音樂。通過欣賞，再來演唱這首歌，學生的情緒、咬字吐字、節奏的把握等等，都令人滿意。省去了很多老師講了，學生也未必理解的尷尬，對歌曲的教學起到了事半功倍的效果。科學運用電腦多媒體輔助音樂教學，能夠優化音樂欣賞教學，改變舊的音樂欣賞教學模式，是當前提高欣賞課教學質量的最佳選擇。

音樂教學是基礎教育中不可缺少的組成部分，是實施全面素質教育的重要內容。我們必須認真分析現狀學會運用新的科學教學理論，聯系課程改革的具體實踐，樹立新的教學觀，一切從音樂學科的特點出發，研究音樂教育改革的新問題，改進和改革舊的傳統教學模式，大膽嘗試，勇于探索教育教學的新方法，使我國的小學音樂教育躍上一個新的、更高的臺階。

【作者單位：常州市武進區湖塘橋中心小學 江蘇】