趣味教學(xué)在初中英語(yǔ)高效課堂中的運(yùn)用研究

王秋英

【內(nèi)容摘要】趣味教學(xué)主要是以關(guān)注學(xué)生心理感受為基礎(chǔ)而引導(dǎo)學(xué)生興趣的重要方法，它的根本目的就是通過(guò)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣來(lái)構(gòu)建高效課堂。因此，我們應(yīng)切實(shí)認(rèn)識(shí)到趣味教學(xué)在初中英語(yǔ)高效課堂運(yùn)用中的重要意義。文章就趣味教學(xué)法在初中英語(yǔ)高效課堂中的運(yùn)用進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué) 初中英語(yǔ)教學(xué) 運(yùn)用

學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功的源泉。趣味教學(xué)法是以學(xué)生的心理情趣為主導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為重要手段，以創(chuàng)建高效課堂為根本任務(wù)。我們應(yīng)該在實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)，以興趣培養(yǎng)的方式創(chuàng)建高效的初中英語(yǔ)課堂。

一、角色扮演激發(fā)興趣

初中生正值青春年少之時(shí)，大多都愛(ài)表現(xiàn)自己，具有很強(qiáng)的表演欲，因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以根據(jù)這一特點(diǎn)采用角色扮演法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所謂角色扮演就是讓學(xué)生扮演內(nèi)容中的相關(guān)角色，讓學(xué)生置身在直觀形象的情景中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以更加容易地理解課文內(nèi)容。從角色扮演法的運(yùn)用來(lái)看，主要可以分為三個(gè)環(huán)節(jié)。

第一，讓學(xué)生在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分別扮演其中的角色，并在模擬的情景中開(kāi)展對(duì)話。學(xué)生為了活動(dòng)扮演得成功，就會(huì)全身心地投入到對(duì)課文內(nèi)容的閱讀、分析和對(duì)話練習(xí)實(shí)踐中，讓學(xué)生更加熟悉課文內(nèi)容，加深對(duì)課文的印象，便于其更好地理解課文內(nèi)容，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)方面的能力。

第二，在第一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，初中生將自己對(duì)教材的理解融入進(jìn)去，對(duì)原有內(nèi)容進(jìn)行改寫和創(chuàng)編，鼓勵(lì)學(xué)生將以前學(xué)過(guò)的單詞、短語(yǔ)、句型等充實(shí)進(jìn)來(lái)，并充分發(fā)揮想象，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)道具進(jìn)行選擇，并根據(jù)劇情發(fā)展適當(dāng)?shù)夭迦雱?dòng)作、手勢(shì)及面部表情，這樣不僅能夠使扮演更加生動(dòng)、有趣，而且可以使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的結(jié)構(gòu)更加清楚，十分有利于增強(qiáng)學(xué)生理解英語(yǔ)和表達(dá)英語(yǔ)的能力。

第三，選擇英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行角色扮演。讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容即興進(jìn)行角色扮演對(duì)話，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的表演興趣，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變思維能力，提升英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。學(xué)生將從中獲得的快樂(lè)學(xué)習(xí)態(tài)度，帶入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，激發(fā)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。由此可見(jiàn)，角色扮演可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，刺激學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生可以發(fā)揮獨(dú)特見(jiàn)解，增加了課堂的趣味，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣①。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)激發(fā)興趣

借助多媒體網(wǎng)絡(luò)，可以將網(wǎng)上的英語(yǔ)教學(xué)資源整合到課文中來(lái)，能夠彌補(bǔ)課文內(nèi)容的局限性，極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力。另外，多媒體集文字、圖片、聲音和視頻為一體，可以創(chuàng)設(shè)圖文并茂、生動(dòng)形象的英語(yǔ)情境，能夠更加直觀、形象地吸引學(xué)生。多媒體教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感官系統(tǒng)進(jìn)行多種刺激，可以使學(xué)生的注意力更加集中，增強(qiáng)記憶效果，促使教學(xué)質(zhì)量明顯提升。特別是對(duì)于一些教學(xué)中的重難點(diǎn)和關(guān)鍵部分，可以借助多媒體課件，將其直觀、形象地展示出來(lái)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中輕松地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。在多媒體上完成練習(xí)任務(wù)，在圖片和音樂(lè)的刺激下，可以增強(qiáng)趣味性，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式單調(diào)、枯燥、呆板的模式。

譬如，教師可以借助多媒體，將與課文內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)文化背景展示處理，如西方英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情，節(jié)日盛況、日常交際等，讓學(xué)生通過(guò)多媒體增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的了解，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的興趣。又如，在教學(xué)一般過(guò)去時(shí)態(tài)這一語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，可以借助多媒體課件對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)圖片、時(shí)間軸及英語(yǔ)句子的方式，讓學(xué)生在直觀形象的對(duì)比中清楚了解兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別。在課件中，可以適當(dāng)?shù)夭迦胗⒄Z(yǔ)動(dòng)畫、音樂(lè)、影視片段，讓學(xué)生通過(guò)眼看，耳朵聽(tīng)，大腦想，從而給學(xué)生的大腦中獲得良好的學(xué)習(xí)效果②。

三、英語(yǔ)游戲激發(fā)興趣

初中生大多愛(ài)玩好動(dòng)，將游戲引入到初中英語(yǔ)教學(xué)中，可以活躍課堂氣氛，能夠最大可能地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中受到良好的教育。長(zhǎng)期采用這種教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為喜歡英語(yǔ)和愛(ài)好英語(yǔ)的自覺(jué)行為，從而增強(qiáng)不斷進(jìn)步的源動(dòng)力。譬如，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，可以將猜謎語(yǔ)引入到單詞教學(xué)中，幫助學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞。

如教師出示謎語(yǔ)：Why is a river very rich？謎語(yǔ)出來(lái)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力一下子集中到它的上面，通經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考可以找到相關(guān)答案：Bank，because river has Banks.其中，bank屬于多義詞，既又“堤岸”之意，又可以理解為“銀行”。借助這則謎語(yǔ)，“bank”的含義就可以牢固地銘刻在學(xué)生腦海中。還可以開(kāi)展“單詞接龍”游戲，教師先指定字母，讓學(xué)生接著說(shuō)出以此字母開(kāi)頭的英語(yǔ)單詞，并進(jìn)行拼寫，后面的學(xué)生依次類推，哪個(gè)學(xué)生接不上來(lái)即為輸。輸?shù)膶W(xué)生可以講一個(gè)英語(yǔ)笑話、唱英語(yǔ)歌、表演英語(yǔ)節(jié)目。采用英語(yǔ)游戲激趣法，能夠大大地增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，讓枯燥的課堂變?yōu)橛腥さ挠螒驑?lè)園，寓學(xué)于樂(lè)，學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)③。

四、學(xué)習(xí)競(jìng)賽激發(fā)活動(dòng)

初中生正處于年輕氣盛、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的時(shí)期，都有一種不服輸?shù)捻g勁和拼勁，因此，教師可以充分利用這一特點(diǎn)，積極開(kāi)展英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)。在學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)前，學(xué)生為了獲得成功，就會(huì)全身心投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，認(rèn)真準(zhǔn)備，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣、潛能和聰明才智。

通過(guò)課外學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，既能夠鞏固所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的課外生活，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。譬如，開(kāi)展“Wonderful Cerise of China”（中國(guó)美景）主題演講比賽。學(xué)生在比賽前通過(guò)查閱書籍、上網(wǎng)等方式，收集相關(guān)資料，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，有利于豐富學(xué)生的詞匯量，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。還可以舉行“Chinese Delicious Food”（中國(guó)美食）主題英語(yǔ)作文賽。學(xué)生為了比賽成功，就會(huì)廣泛收集中國(guó)的各種美食，這樣既能夠激發(fā)興趣，又能夠豐富詞匯，開(kāi)闊眼界。實(shí)踐證明，采用趣味教學(xué)法能夠充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用的興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)才干，從而提高學(xué)習(xí)效率，有利于整個(gè)高效課堂構(gòu)建④。

綜上所述，趣味教學(xué)法是初中英語(yǔ)教學(xué)中十分重要的方法，作為新課改背景下的初中英語(yǔ)教師，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在不斷提高自身專業(yè)技術(shù)水平的同時(shí)，還應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到興趣教學(xué)的重要作用。在教學(xué)實(shí)踐中，要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，通過(guò)角色扮演、多媒體網(wǎng)絡(luò)、英語(yǔ)游戲及學(xué)習(xí)競(jìng)賽趣味教學(xué)法，切實(shí)創(chuàng)建英語(yǔ)高效課堂。

【注釋】

① 曾毓全. 趣味教學(xué)在初中英語(yǔ)高效課堂中的運(yùn)用[J]. 學(xué)生之友（初中版）（下），2012.04：30.

② 高會(huì)芹. 趣味教學(xué)在初中英語(yǔ)高效課堂中的運(yùn)用[J]. 校園英語(yǔ)，2012.07：42.

③ 孫昊. 趣味教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 海外英語(yǔ)，2013.21：114-115.

④ 李巧葉. 趣味教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用研究[J]. 中學(xué)生英語(yǔ)（初中版），2013.32：57.

（作者單位：陜西省渭南市華縣教學(xué)研究室）