學會解讀信息，描述信息，應用信息

伍建兒

近幾年，廣東高考文綜（地理）非選擇題的形式主要是圍繞區域背景材料展開，考查學生對地理基礎知識、基本技能的掌握程度以及綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。

考查的內容主要有三大板塊：①在哪里？（空間定位）；②有什么？（自然、人文地理環境）；③人地關系（開發與可持續發展）。

在備考復習中要落實考綱的“考核目標與要求”：①獲取和解讀地理信息；②調動和運用地理知識、基本技能；③描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規律；④論證和探討地理問題。學會解讀信息、描述信息、應用信息。

解讀信息。信息來自哪里？首先來自材料，其次來自腦海。解讀信息包括信息的提取和歸納提煉。

（1）學會提取信息。提高解讀文字材料，圖像材料，表格材料的能力。

文字材料的解讀要注意關鍵字詞的表述，因果關系的提取，限定因素的把握。

圖像材料的解讀是地理學科考試的一大特色，其解讀要注意規范讀圖。①規范。讀圖要按規范閱讀，如讀地圖，首先要讀圖名，其次讀圖例，再次讀內容。二維坐標圖的讀圖規范應包括：讀圖名；讀坐標；讀圖例；讀內容；量度準。讀分布圖包括空間定位與空間評價，空間定位是區域地理備考復習的基礎，是準確進行空間評價的前提。因此，區域地理備考復習首先要抓好空間定位這個基礎。空間定位的基本方法包括：依據地理事物的地理坐標定位；依據地理事物的相對位置定位；依據地理事物的典型特征定位；依據題目、圖表提供的信息定位。②有序。讀圖要按一定的次序讀，如按一定的時間序列、空間序列、認知序列，有序讀圖利于識記，也能較有效地避免片面，防止遺漏。如從左到右，從上到下讀圖才不易漏讀。按一定的序列認知、思維，能較易、較好地理順事物的先后關系、前后關系和因果關系。

地圖是學習地理最經常、最重要的工具。地理事物的分布、特征及其差異性、規律性、相互聯系，都能在地圖上反映出來。可以說，區域地理備考復習必須借助地圖，這是其它學習手段無法代替的。空間定位離不開地圖，借助地圖利于對空間事物的認知、理解與記憶。因此地理備考復習過程必須多用圖，多填圖。

表格材料的解讀，要注意表格中各要素之間的關系，隱含其中的規律，其量和質的變化，總量和均值，絕對數和相對數等。

（2）學會歸納提煉。在提取信息的基礎上，學會從地理學的視角，運用地理學的基本原理與基本規律，判斷、歸納、提煉、分析、評價現實生活中的自然、社會現象與熱點問題。

描述信息。信息的描述要：①發散思維，從多個角度切入，避免片面性，答題盡可能完整全面；②學會就事論理，避免單純描述現象；③符合本學科語言，避免口語化，錯別字；④注意關鍵字詞的表述；⑤規范；⑥點到即止。

應用信息。目前主要存在兩種失誤傾向：一種是沒東西可寫；另一種失誤傾向是不夠時間寫。兩種傾向的失誤均在于審題出了問題，理解不夠準確，沒能解決答題的“方向與思路”，以至于第一種傾向是不得要領不知從何答起，該寫什么？第二種傾向是滔滔不絕下筆千言，可能離題萬里，該寫的沒寫，不該寫的寫多了，結果占了時間，不夠時間寫，占了空間，不夠地方寫。如何解決“方向與思路”，主要是學會審題，審題目的主體詞、限定詞；學會看圖說話和看圖聯想說話。

今年廣東高考文綜·地理非選擇題提供的圖像材料是二幅區域示意圖，一幅統計圖。且區域示意圖也趨向簡潔化，這對學生讀圖能力要求更高了。

空間定位方面，近幾年的高考題均在材料中給出提示，雖沒列入考試題目，但學生又必須掌握考查區域在世界或中國的空間位置，才能進一步聯想其自然地理環境和人文地理環境，才能進一步聯想其人地關系，才能正確解答題目。如[2014，廣東文綜]40.材料一：黑海及周邊區域示意圖（圖11）。只有準確提取圖像材料中伊斯坦布爾的空間位置信息：位于40°N附近，亞歐大陸的西部，地中海、黑海沿岸。才能通過腦海回想提取信息，看圖聯想說話，推斷伊斯坦布爾屬地中海氣候，其氣候特點是夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨，才能正確解答題目的第（1）問。

解題信息來自哪里？首先來自材料，有些題目，答案盡在材料中。如解答[2014，廣東文綜]40.（4）分析眾多國際著名酒店進駐伊斯坦布爾的主要原因。

信息材料的提取，不但要學會提取顯性的信息，還要學會挖掘提取隱含其中的隱性信息。如[2014，廣東文綜] 41.材料一：珠江流域示意圖（圖12）。

該題材料只是一幅珠江流域示意簡圖，要正確解答第（2）問，只有讀懂了圖像材料中西江流域上游的空間位置，再從地理學的視角挖掘圖像材料背后隱含的地形信息和氣候信息：西江上游位于云貴高原，位于地勢二、三級階梯交界處，位于亞熱帶季風氣候區。再運用地理學的基本原理判斷、歸納、提煉、分析、評價西江流域上游落差較大，水流較急，其水電站呈現出梯級開發的分布特征。加之亞熱帶季風氣候降水多、雨季長，河流徑流量大，得出該流域水能資源豐富的原因是徑流量大，落差較大。

“方向與思路”方面，主要是學會審題，審題目的主體詞、限定詞，準確把握了題目的主題詞、限定詞，解題的方向與思路也就清晰明了了。如[2014，廣東文綜]41.（4）簡要分析珠江“八口入海”特征形成的主要自然原因。

主題詞：原因

限定詞：“八口入海” 自然

——方向：“八口入海”的自然原因

思路：自然要素——位置、天文、氣候、地形、水文、植被土壤、資源（本題主要從天文、氣候、地形、水文要素考慮）

天文：水平運動物體（珠江）——地轉偏向力影響

氣候：亞熱帶季風氣候——流域降水豐富，徑流量大，易泛濫分叉

地形：珠江三角洲——地勢低平有起伏，導致水流分散

水文：珠江入海口——海水頂托、流速慢，河口段泥沙容易沉積形成沙洲，導致河流分叉

題目的主題詞有多少個，答題的方向就應有多少個。如[2011，浙江卷]37.（4）簡述乙市工業結構特點及其變化，并解釋原因。

主體詞：特點 變化 原因

限定詞：乙市 工業結構

——方向思路：特點：以煤炭、電力、油氣等重工業為主，輕紡工業比重較小

變化：重工業比重提高，輕工業比重降低

原因：該市煤炭、油氣資源豐富，工業對礦產資源的依賴性更強

依據材料（文字材料、圖表材料），審讀題目主體詞、限定詞，通過聯想、分析、歸納，就能整理出解題的方向與思路，答題就有據可依，有理可寫，點可到位，面會較全。就能較好克服上述的兩種失誤傾向。

綜上所述，認真解讀2014年廣東高考“文科綜合·地理”非選擇題，可給予我們許多有益的啟示，區域背景下的備考復習要學會解讀信息、描述信息、應用信息。

（作者單位：廣雅中學）

責任編校 李平安