提升高考英語寫作能力的有效教學(xué)方法的探索

左華

摘 要： 新課標(biāo)指出英語教學(xué)的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。寫作是語言表達(dá)的最高形式，提高寫作能力是語言教學(xué)追求的最高目標(biāo)和境界。然而，在聽、說、讀、寫四大技能中，寫作一直是最容易被忽略的環(huán)節(jié)。在高考備考中，寫作耗時耗力，部分學(xué)生對于寫作持有草草了事的態(tài)度。高考中寫作的分值占到了25分，因此，考生在考前復(fù)習(xí)階段一定要調(diào)整學(xué)習(xí)策略，備戰(zhàn)英語寫作，使該題成為全卷分?jǐn)?shù)的一個增值點(diǎn)。

關(guān)鍵詞： 英語高考 寫作能力培養(yǎng) 教學(xué)方法

一、調(diào)整學(xué)生考前的訓(xùn)練策略的重要性

新課標(biāo)指出，英語教學(xué)的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。寫作是語言表達(dá)的最高形式，提高寫作能力是語言教學(xué)追求的最高目標(biāo)和境界。然而，在聽、說、讀、寫四大技能中，寫作一直是最容易被忽略的環(huán)節(jié)。在高考備考中，學(xué)生普遍存在這樣一個誤區(qū)：大部分學(xué)生把英語學(xué)習(xí)時間多花在語法或閱讀上，因為客觀題只有唯一的答案，做對了學(xué)生很有成就感，做錯了費(fèi)時不多。寫作耗時耗力，部分學(xué)生對于寫作題持有草草了事的態(tài)度。但高考中寫作的分值占到了25分，因此，考生在考前的復(fù)習(xí)階段一定要調(diào)整學(xué)習(xí)策略，備戰(zhàn)英語寫作，使該題成為全卷分?jǐn)?shù)的一個增值點(diǎn)。

二、分析學(xué)生習(xí)作存在的問題，探索寫作前的引導(dǎo)過程

高三學(xué)生經(jīng)過第一輪和第二輪的專項和綜合訓(xùn)練，積累了一定量的英語詞匯，已經(jīng)具備了一定的寫作能力，但是依然存在很多問題。相當(dāng)一部分學(xué)生對作文帶有畏難情緒，信心不足，常把它看成是死板的任務(wù)；不少學(xué)生在需要用語言表達(dá)時，感到力不從心，寫出來的句子常常令人費(fèi)解；作文中的語言錯誤、語法錯誤、詞匯拼寫及標(biāo)點(diǎn)符號方面的錯誤比比皆是，這種語言表達(dá)手段的單一和錯誤，反映學(xué)生掌握的常用詞匯量太少，靈活運(yùn)用英語句式的能力還較弱。另外，他們思想不活躍，缺乏觀察和思考，思路阻塞，又懶于思索，寫作時所用的詞語自然是最簡單、最保險的詞，因此所寫內(nèi)容單調(diào)、平淡，沒有實際內(nèi)容，蒼白無力。有的同學(xué)動筆前不審題、不構(gòu)思，想一句寫一句，東拼西湊，語無倫次，根本沒有使作文主題與段落、句子連貫為一體的整體概念。此外，修改環(huán)節(jié)常常被教師忽視，以致學(xué)生不懂得如何修改文章。

三、明確教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)、有效地實施教學(xué)

在備考教學(xué)過程中，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。在考前沖刺教學(xué)中，教師要做到以下幾點(diǎn)：1.讓每個學(xué)生都能夠積極思考，有話可說。2.讓每個學(xué)生學(xué)會有條理地完成寫作內(nèi)容。3.激發(fā)學(xué)生寫作的熱情，創(chuàng)造性地完成寫作。4.讓學(xué)生找到寫作的自信。

要提高學(xué)生的寫作興趣，首先要調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，其次要加強(qiáng)詞匯、語法、句型的教學(xué)及操練。要打好語言能力基礎(chǔ)，詞匯量是寫作的基本建筑材料之一。得心應(yīng)手地遣詞造句，對于表達(dá)文章的思想內(nèi)容和風(fēng)格特點(diǎn)具有重要作用。詞匯量不足或掌握得不好，都會給寫作帶來困難。因而，在詞匯教學(xué)中，教師不僅要教足詞匯量，還要講清楚每個詞每個意義的使用條件、用法及搭配關(guān)系，進(jìn)行典型同義詞、近義詞比較，點(diǎn)出構(gòu)詞法等。在通過例句說明的同時，讓學(xué)生模仿造句，使學(xué)生真正掌握用法及語義特點(diǎn)。學(xué)生只有在較好地掌握了充足詞匯量的基礎(chǔ)上，寫作時才能做到隨心所欲地選擇適合文章主體和風(fēng)格的詞、意義確切的詞、表達(dá)清晰和生動的詞、形象具體的詞，以及符合英語慣用法的詞，達(dá)到較好的表達(dá)效果。另外，語法規(guī)則與句型是英語寫作必備的另一種重要建筑材料。學(xué)生在初、高中已經(jīng)學(xué)過基本語法知識與句型，但由于缺乏操練，并沒有很好地掌握。因此，在教學(xué)實踐中，還必須加強(qiáng)基礎(chǔ)語法與句型的訓(xùn)練，同時注重漢譯英與造句練習(xí)。句子是作文的基本單位，一個句子表達(dá)一個完整的思想，成功的作文是由清晰的、合乎語法規(guī)則的句子組成的。加強(qiáng)詞匯教學(xué)，注重語法與句型操練，打好句子基礎(chǔ)，是提高寫作水平的重要環(huán)節(jié)。在具體教學(xué)中，我進(jìn)行了以下教學(xué)：

1.分層次訓(xùn)練寫作能力

（1）句型訓(xùn)練。寫作訓(xùn)練從詞法、句法知識入手，結(jié)合課本里的重點(diǎn)單詞、短語，進(jìn)行五種基本句型的造句練習(xí)。

（2）看圖說話。這樣的敘述話語不要求太多，能夠抓住重點(diǎn)、正確運(yùn)用習(xí)慣表達(dá)即可。

2.第二層次的訓(xùn)練

（1）縮寫課文。

（2）回答問題、話語成文。

（3）仿寫與編寫。

3.第三層次的寫作訓(xùn)練

（1）機(jī)械寫作。

（2）小組作文。

（3）獨(dú)立寫作。

四、強(qiáng)化背誦和聽寫范文，提高表達(dá)能力

背誦英語范文能培養(yǎng)學(xué)生的語感，掌握正確的英語表達(dá)方式，對培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識是有益的。學(xué)習(xí)范文可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文中的用詞造句、好詞好句、亮點(diǎn)和得分點(diǎn)。背誦過后聽寫范文，幫助學(xué)生將已輸入的東西進(jìn)行輸出，有機(jī)地運(yùn)用到寫作中，從而有話可說、有東西可寫。

五、限時訓(xùn)練、面批點(diǎn)評鼓勵

越臨近高考，就越要注意訓(xùn)練，增加學(xué)生的實踐經(jīng)驗。進(jìn)行限時訓(xùn)練的好處在于學(xué)生可在寫作中體會詞語搭配，句式結(jié)構(gòu)、時態(tài)、語態(tài)，關(guān)系詞、過渡語等的使用。學(xué)生寫作完成后，教師要做到面批，給學(xué)生的建議要明確。例如，文章的時態(tài)對不對，哪一句好，哪一句缺什么，哪些句子可以用更好的表達(dá)方法，等等。另外，要多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，使學(xué)生由厭寫變?yōu)樵笇憽?/p>

六、強(qiáng)調(diào)考試規(guī)范

1.書寫干凈整潔

盡管書寫即卷面并不是寫好英語作文的關(guān)鍵，卻是影響英語作文評價的重要因素。從認(rèn)識的先入為主的角度講，英語作文給評價者的第一印象當(dāng)然是很重要的。很少有評價者會討厭書寫優(yōu)美、整潔的英語作文。評價者喜歡的書寫優(yōu)美的作文，第一印象分值就相對高，對于被評價者來說當(dāng)然不吃虧。因此，學(xué)生必須清楚，考試寫英語作文時，要高度重視卷面整潔。為了達(dá)到理想狀態(tài)，平時就要重視書寫練習(xí)。

2.認(rèn)真分析寫要點(diǎn)

《新課標(biāo)》提出的寫作評價參考標(biāo)準(zhǔn)第一條就是“內(nèi)容要點(diǎn)”，“按要求寫出了內(nèi)容要點(diǎn)”，如何才能做到呢？審題是首要的步驟。如今各類英語考試中的作文大都是給材料的，即材料給出了需表達(dá)的內(nèi)容要點(diǎn)，不能節(jié)外生枝，寫與考題無關(guān)的東西。通過審題、弄清文章的主題后，羅列出文章的內(nèi)容要點(diǎn)，最好能用簡短的英語一次性列出，然后開始組織語言材料。為了確保要點(diǎn)全面，最好能在試題到手后的第一時間將作文題目熟記于心，在回答其他題目的空閑時就可以構(gòu)思作文，甚至在答其他題目的同時就能找到一些對寫作有價值的材料。

3.盡可能不要犯錯誤

寫作時，最好能正確應(yīng)用一些高級詞匯，但仍要記住寧選“低級”也不要寫錯的“高級”詞匯。完成作文后，我們需要反復(fù)檢查、查漏補(bǔ)缺。首先，查看單詞拼寫、字母大小寫是否有錯，以及標(biāo)點(diǎn)符號，尤其是首尾段、首尾句。其次，看句子的時態(tài)、語態(tài)有無錯誤，名詞的單復(fù)數(shù)、冠詞、代詞的格等使用是否正確；主謂是否一致，人稱是否合題。另外，若是應(yīng)用文，則要注意格式的要求等。

總之，英語作文時間短，要求高，寫出高質(zhì)量的作文，并非一日之功，需要學(xué)習(xí)者平時用心多觀察、多模仿、多練習(xí)。

綜上所述，教師應(yīng)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有計劃、有步驟地對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生真正掌握英語寫作的技巧，變失分為得分。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鈺.高三英語寫作教學(xué)反思與策略[J].現(xiàn)代教育科學(xué)中學(xué)教師，2012（1）：22-24.

[2]魏靜.高三英語寫作教學(xué)的探索與實踐[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011.1：18-20.

[3]黃雪英.對高三學(xué)生英語寫作現(xiàn)狀的一次探究[J].英語教師，2010.8：19-20.

[4]王李霞.同伴互評與教師反饋結(jié)合寫作教學(xué)模式初探[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010（4）：21-22.

[5]宋芳芳.提升英文寫作訓(xùn)練教學(xué)有效性措施[J].寧波大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2010（2）：26-28.endprint