活學(xué)活用主干知識(shí)，發(fā)散思維培養(yǎng)能力

甄秀芳

2014年高考在萬千學(xué)子和社會(huì)各界的期待中悄然落下帷幕，世事輪回，2015屆的同學(xué)們又將揚(yáng)帆啟程。作為學(xué)生的領(lǐng)路人——高三任教老師，a應(yīng)以2014年高考試題為風(fēng)向標(biāo)，分析試題特點(diǎn)，探尋考試規(guī)律，瞄準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，優(yōu)化復(fù)習(xí)規(guī)劃、落實(shí)備考措施。反思我們的教學(xué)，究竟離高考要求還有多遠(yuǎn)？

啟示一：明年高考考什么？

2014年政治科高考突出考查主干知識(shí)，彰顯基礎(chǔ)性。試題沿襲了近年來的一貫做法，突出核心知識(shí)的考查，下表為核心考點(diǎn)的分布情況

高考命題突出重點(diǎn)，圍繞核心考點(diǎn)進(jìn)行布局。如“供求與價(jià)格、企業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略、矛盾、公民、政府、文化的力量、傳統(tǒng)文化、文化建設(shè)”幾乎年年考。總的來看，《文化》突出全面考查；《哲學(xué)》側(cè)重微觀知識(shí)考查；《政治》突出公民、政府、人大三大主體。這啟示我們明年的備考復(fù)習(xí)要著重復(fù)習(xí)核心知識(shí)，有的放矢，方能事半功倍。

備考策略：全面研習(xí)核心考點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

教師方面，一輪復(fù)習(xí)要圍繞核心知識(shí)點(diǎn)明確知識(shí)目標(biāo)。首先，對(duì)2014年考綱規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理歸類，明確核心考點(diǎn)“是什么”。其次，根據(jù)不同模塊知識(shí)特點(diǎn)，按照不同線索來分析核心考點(diǎn)，明確核心考點(diǎn)的知識(shí)內(nèi)容。《經(jīng)濟(jì)生活》可按照經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的四環(huán)節(jié)來細(xì)劃經(jīng)濟(jì)理論；《政治生活》可按照我國(guó)民主政治的主體來理清線索；《文化生活》可按照文化的發(fā)展過程進(jìn)行歸納總結(jié)；《生活與哲學(xué)》可按照四大版塊進(jìn)行分析整理。最后，以核心考點(diǎn)為重點(diǎn)，建構(gòu)知識(shí)體系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)生方面，首先，探知核心知識(shí)點(diǎn)從閱讀課本開始，這是一個(gè)“兩點(diǎn)與重點(diǎn)”相統(tǒng)一的過程。其次，立體分析核心知識(shí)點(diǎn)，這是一個(gè)突出知識(shí)“有序性”，系統(tǒng)優(yōu)化的過程。最后，準(zhǔn)確再現(xiàn)核心知識(shí)，這是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程。總之，一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，吃透教材。框框有歸納、節(jié)節(jié)有總結(jié)、課課有綜合、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)也是一個(gè)先把書讀厚，再把書讀薄，內(nèi)化知識(shí)的過程。基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)到位，復(fù)習(xí)效果定會(huì)顯著。

復(fù)習(xí)核心知識(shí)應(yīng)注意挖掘隱性知識(shí)，形成完整知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如，高考第24題。考查的核心知識(shí)點(diǎn)是企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展。對(duì)于這一核心考點(diǎn)的備考復(fù)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持微觀分析與宏觀概括相結(jié)合的方法。 宏觀概括就要知識(shí)歸納全面到位，多挖坑，不留死角。如補(bǔ)充企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的前提是什么？企業(yè)如何提高核心競(jìng)爭(zhēng)力？企業(yè)科學(xué)管理的內(nèi)涵是什么？企業(yè)如何打造品牌等，形成完整的知識(shí)鏈。微觀分析就是要重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)細(xì)化分析，要挖坑，拔高知識(shí)。如企業(yè)提高自主創(chuàng)新能力可從是什么？為什么？如何提高？幾個(gè)方面進(jìn)行命題訓(xùn)練，拓展思維。對(duì)核心知識(shí)打開思路，創(chuàng)造性地系統(tǒng)復(fù)習(xí)，能有效避免考場(chǎng)上出現(xiàn)的知識(shí)和思維短板，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

啟示二：明年高考怎么考？

2014年高考命題形式新穎多樣，突出考查解題過程的思維能力，克服“背多分“的不良現(xiàn)象。選擇題背景材料多元、設(shè)問形式多樣、選項(xiàng)綜合拓展。12道選擇題的設(shè)問無一重復(fù)。3道哲學(xué)選擇題的選項(xiàng)都是跨3課以上，考查多方面的知識(shí)和能力。主觀題的設(shè)問全部為限定知識(shí)范圍，但思維要求多角度、多方面。這充分落實(shí)了高考對(duì)“三關(guān)”—知識(shí)關(guān)、能力關(guān)、技巧關(guān)，“四力”—提取信息力，理解分析力，描述闡釋力，論證探究力的考查。

今年高考政治試題的另一特點(diǎn)是，體現(xiàn)生活教學(xué)理念，解決社會(huì)實(shí)際問題。如第26題，如何解決我國(guó)就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理問題、第37題粵港澳經(jīng)濟(jì)合作問題等，依托熱點(diǎn)材料設(shè)計(jì)創(chuàng)新性試題，去分析理解社會(huì)熱點(diǎn)問題。這要求考生知識(shí)全面、思維活躍、邏輯縝密、表達(dá)規(guī)范。

備考策略：.結(jié)合熱點(diǎn)訓(xùn)練考點(diǎn)，全面提高學(xué)科技能。

高考備考必須關(guān)注重大時(shí)政熱點(diǎn)，把核心知識(shí)的學(xué)習(xí)與時(shí)政熱點(diǎn)結(jié)合起來，深入思考可以從哪些角度去設(shè)問、運(yùn)用哪些知識(shí)去解答，多面地把握命題的切入點(diǎn)，全面培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，提高學(xué)科技能。

一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)帶熱點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，把核心考點(diǎn)落實(shí)到熱點(diǎn)問題上，即課堂教學(xué)情景化，通過熱點(diǎn)問題這一鮮活的案例，來運(yùn)用考點(diǎn)、拓展知識(shí)，提高能力。也可開展課前時(shí)事演講，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，把知識(shí)理解與時(shí)政熱點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來 。也可落實(shí)到課后作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的思維水平，選擇熱點(diǎn)話題設(shè)置問題，引領(lǐng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)從不同角度來分析時(shí)事熱點(diǎn)，提出自己的觀點(diǎn)和看法，甚至能創(chuàng)造性地解決問題，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

二輪復(fù)習(xí)熱點(diǎn)帶考點(diǎn)。二輪復(fù)習(xí)是一個(gè)知識(shí)整合，能力提升的過程。引領(lǐng)學(xué)生對(duì)重大熱點(diǎn)問題進(jìn)行全面的分析和運(yùn)用。按照“是什么、為什么、怎么辦”的邏輯順序從多角度設(shè)問、拓展思維能力。按照“微觀、中觀、宏觀”的切入角度從四模塊進(jìn)行全方面的設(shè)問，全面運(yùn)用知識(shí)。學(xué)生要多看報(bào)關(guān)注時(shí)事，全面了解熱點(diǎn)問題，要經(jīng)常對(duì)所分析問題進(jìn)行反思、對(duì)比，形成完整的知識(shí)鏈、思維鏈。學(xué)科基本技能的訓(xùn)練和提高就通過借助熱點(diǎn)材料這一載體來實(shí)現(xiàn)，取得理想的高考成績(jī)，必須加強(qiáng)基本技能的針對(duì)性訓(xùn)練。

啟示三：高考為何這樣考？

高考政治試題兼具選拔性和指導(dǎo)性。有利于考生開闊思路，展現(xiàn)能力。有利于高校選拔人才，培養(yǎng)人才。對(duì)學(xué)科教學(xué)，高考就是指揮棒。領(lǐng)會(huì)考題精神，領(lǐng)會(huì)命題人的意圖，對(duì)高考非常重要。2014年高考試題堅(jiān)持科學(xué)思維與德育功能、人文精神的統(tǒng)一來引領(lǐng)高考。例如，第30題“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日”、第31題“深閱讀”第35題“合理反思”，相當(dāng)多的考生都會(huì)做錯(cuò)，究其原因主要是“會(huì)錯(cuò)意”。能否準(zhǔn)確把握熱點(diǎn)問題，能否摸準(zhǔn)命題意圖，學(xué)生要養(yǎng)成糾錯(cuò)質(zhì)疑的思維習(xí)慣。

備考策略：糾正不良習(xí)慣，提高綜合解題能力。

學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中要不斷糾正不良思維習(xí)慣，降低失誤率。首先，糾正對(duì)核心知識(shí)的理解偏差，特別是易混知識(shí)、更新的知識(shí)。 如全國(guó)人大的四權(quán)區(qū)分就是一個(gè)易混知識(shí)，新修訂的《公司法》就有更新的知識(shí)。其次，糾正對(duì)核心知識(shí)運(yùn)用的思維偏差。“死記硬背，照搬照抄”已經(jīng)過時(shí)，老師和同學(xué)切忌將考題答案模式化，思維僵化。因?yàn)橹R(shí)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，題目是千變?nèi)f化的，要尋找規(guī)律，掌握方法，靈活應(yīng)對(duì)。最后，糾正對(duì)核心知識(shí)的立場(chǎng)偏差。政治理論觀點(diǎn)具有明顯的意識(shí)形態(tài)性質(zhì)，不能以狹隘的個(gè)人情感和態(tài)度看待事物，應(yīng)自覺遵循規(guī)律，站穩(wěn)立場(chǎng)，傳播正能量，尤其是文化和哲學(xué)題目需要端正立場(chǎng)、明確價(jià)值取向。建議多進(jìn)行高考真題賞析、評(píng)析，自覺感悟命題者的思路、立意、立場(chǎng)，找準(zhǔn)方向，有的放矢。

啟示四：你離高考有多遠(yuǎn)？

2014年高考政治命題全面堅(jiān)持“能力”立意。 選擇題設(shè)問立意新穎，思路暢達(dá)，“題在書外，理在書中”，如第28題的“菲利普斯曲線”。主觀題答案表述簡(jiǎn)潔扼要，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，既“源于課本，又靈活變通”，如第37題“談?wù)剳?yīng)該持有的合理態(tài)度”等。活的素材、活的問題，必然要求活的知識(shí)，活的思維，形成活的答案。正如專家所言，明年備考應(yīng)加強(qiáng)對(duì)政治思維的培養(yǎng)，要著重加強(qiáng)對(duì)材料分析能力的訓(xùn)練，掌握獲取有效信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事的熱情與習(xí)慣。

備考策略：規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣、養(yǎng)成良好思維品質(zhì)。

讀書習(xí)慣：從目到框、從框到節(jié)，從節(jié)到課，從課到單元，從單元到模塊，立足核心知識(shí)，系統(tǒng)推進(jìn)。從課題到目錄、從原理到關(guān)鍵詞、從專家點(diǎn)評(píng)到相關(guān)鏈接，從宏觀到微觀，從微觀到宏觀，全面準(zhǔn)確掌握知識(shí)。

聽課習(xí)慣：既要聽也要記，必須要有聽課筆記。聽自己不理解的知識(shí)，記老師補(bǔ)充的知識(shí)，尤其是老師強(qiáng)調(diào)的知識(shí)，如易混易錯(cuò)知識(shí)的辨別，自己的疑難問題，提高聽課效果。

作題習(xí)慣：要選好題，好題重復(fù)做，要做新題，舊題變式訓(xùn)練，努力克服定向思維。主觀題解答注重細(xì)節(jié)，分分必爭(zhēng)，細(xì)節(jié)決定分?jǐn)?shù)。

反思習(xí)慣：有錯(cuò)題本，錯(cuò)題常反思。 反思知識(shí)性錯(cuò)誤的題目要常看常翻；反思技巧性問題的錯(cuò)誤，要熟記要領(lǐng)，強(qiáng)化訓(xùn)練。如讀取信息要“三點(diǎn)”——“知識(shí)點(diǎn)、政策點(diǎn)、熱點(diǎn)。分析設(shè)問要“三看”——“看范圍、看角度、看分值”。組織答案要“三定”——“定要點(diǎn)，定方向，定分析”。書寫答案要“分點(diǎn)標(biāo)號(hào)、中心突出、語言簡(jiǎn)潔、字跡清晰”，如能認(rèn)真研習(xí)歷年高考評(píng)分細(xì)則，會(huì)受益良多。

總之，高考進(jìn)行時(shí)，復(fù)習(xí)無止境。以上淺見既有個(gè)人心得，也有他山之石。一并致謝，如有不當(dāng)，請(qǐng)多指正。

（作者單位：佛山市南海區(qū)南海中學(xué)）

責(zé)任編校 李平安endprint