一題多解，開拓思維
2014-09-18 22:42:41向品丞
讀寫算·高年級 2014年8期
向品丞
老師經常教導我們，用多種方法解答同一道數學題，不僅能更好地掌握和運用所學知識，而且能夠培養我們的創造性思維能力。下面就是我對一道題的多種解法。
【題目】學校六（5）班有學生56人，女生人數是男生人數的 ，男生有多少人？
【解法一】列方程解答。
【解法二】按比例分配的方法解答。
【解法三】按一般分數應用題解答方法解答。
解法三中的后兩種思路復雜一點，同學們平時解題一般只會采用前一種思路，但我通過對多種解題方法的揣摩，不僅對以前所學的知識有了更深的理解，而且開拓了自己的思維。
（指導教師 周 艷）endprint
老師經常教導我們，用多種方法解答同一道數學題，不僅能更好地掌握和運用所學知識，而且能夠培養我們的創造性思維能力。下面就是我對一道題的多種解法。
【題目】學校六（5）班有學生56人，女生人數是男生人數的 ，男生有多少人？
【解法一】列方程解答。
【解法二】按比例分配的方法解答。
【解法三】按一般分數應用題解答方法解答。
解法三中的后兩種思路復雜一點，同學們平時解題一般只會采用前一種思路，但我通過對多種解題方法的揣摩，不僅對以前所學的知識有了更深的理解，而且開拓了自己的思維。
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老師經常教導我們，用多種方法解答同一道數學題，不僅能更好地掌握和運用所學知識，而且能夠培養我們的創造性思維能力。下面就是我對一道題的多種解法。
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【解法一】列方程解答。
【解法二】按比例分配的方法解答。
【解法三】按一般分數應用題解答方法解答。
解法三中的后兩種思路復雜一點，同學們平時解題一般只會采用前一種思路，但我通過對多種解題方法的揣摩，不僅對以前所學的知識有了更深的理解，而且開拓了自己的思維。
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