中學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新教育

陳章鎮(zhèn)

摘 要： 語文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力方面有著獨(dú)特作用，教學(xué)中多一些培育創(chuàng)造力的意識(shí)和辦法，學(xué)生走向社會(huì)就會(huì)多一些創(chuàng)新精神和能力，因此，在中學(xué)語文教學(xué)中要實(shí)施創(chuàng)新教育，落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，使學(xué)生不斷獲得新知。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)語文教學(xué) 創(chuàng)新教育 賞識(shí)教育 教材

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，“教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造型人才方面，肩負(fù)著特殊的使命”。因此，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)，語文學(xué)科在對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育中起著至關(guān)重要的作用。因此，在語文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的意義顯得尤為深遠(yuǎn)。但語文教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀，“少、慢、差、費(fèi)”的現(xiàn)象依然存在，“炮打”語文教學(xué)的文章屢見報(bào)端，甚至有人喊出了“誤盡天下蒼生”的罪魁禍?zhǔn)资恰罢Z文”的口號(hào)。語文教學(xué)再次陷入了困境，走進(jìn)了低谷。許多有識(shí)之士進(jìn)行了大膽改革，探索語文教學(xué)的新路子、新方法，取得了一定的成效。我認(rèn)為語文教學(xué)要提高質(zhì)量和效益，要提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，最好的方法就是在語文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，別無他途。

一、創(chuàng)新理解教材

創(chuàng)造性地使用教材，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)廣大教師提出的要求。創(chuàng)造性地使用教材要求教師在充分了解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教材編寫意圖的基礎(chǔ)上，以教材為載體，靈活有效地組織教學(xué)，拓展課堂教學(xué)空間。創(chuàng)造性地使用教材，是課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系的捷徑，是教師智慧與學(xué)生創(chuàng)造力的有效結(jié)合。

教材是主要的教學(xué)資源，是教與學(xué)的的重要憑借。要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，必須準(zhǔn)確理解教材。要準(zhǔn)確理解教材，不但要從宏觀上把握教材的編寫意圖、編寫體系，還要從微觀上正確把握教學(xué)要求，深入鉆研每篇課文。教師鉆研教材必須做到深入淺出，讓學(xué)生聽得明白，理解得透徹。

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)過程的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)過程的歸宿，創(chuàng)造性地使用教材必須以教學(xué)目標(biāo)為方向，一切圍繞目標(biāo)教學(xué)，杜絕任何浮華的形式。如為活動(dòng)而活動(dòng)，為表演而表演，為改變教材而改變教材等都必須杜絕。離開教學(xué)目標(biāo)奢談創(chuàng)造性使用教材，不僅浪費(fèi)時(shí)間，還會(huì)給學(xué)生帶來負(fù)面影響。

二、創(chuàng)新語文教學(xué)

教師對(duì)學(xué)生的“異想天開”不能潑冷水，必須千方百計(jì)地保護(hù)他們的好奇心，不斷激發(fā)他們的探究興趣，肯定和鼓勵(lì)他們點(diǎn)滴的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們敢于想他們之未想，做他們之未做，這樣他們的創(chuàng)造欲望才會(huì)被激發(fā)。

1.營造學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)建寬松、民主的環(huán)境，讓他們在這樣的環(huán)境里充分發(fā)展、張揚(yáng)個(gè)性。要營造寬松、和諧、民主的課堂氛圍，教師必須做好以下幾點(diǎn)：

首先，充分尊重學(xué)生，貫徹賞識(shí)教育。

教師要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，允許學(xué)生發(fā)言不準(zhǔn)確，允許學(xué)生給老師指出錯(cuò)誤，允許學(xué)生在某些方面做得比老師好，不能諷刺、挖苦學(xué)生。這種民主、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，就如同雞蛋孵化成小雞，一旦溫度達(dá)到，創(chuàng)新的“小雞”就會(huì)破殼而出。

其次，改變教學(xué)觀念，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。

傳統(tǒng)教學(xué)方式就是傳道、授業(yè)、解惑，是絕對(duì)正統(tǒng)的課本教育，知識(shí)傳授僅限于課本，所有習(xí)題答案都以教師為準(zhǔn)，課堂上教師是主宰，提問成了教師的專職，回答成了學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。“新課標(biāo)”指出：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，也就是說教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友，而不是管制式家長。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，樹立“大語文”觀，變單一的課本知識(shí)傳授成多樣化的傳授，讓“一言堂”變成“群言堂”，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、多發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試、勇于探索。

如學(xué)習(xí)《三峽》一課要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)同學(xué)可以從網(wǎng)上尋找各種圖片資源，用自己的方式上交作業(yè)。令人欣喜的是，有學(xué)生居然制作了PPT課件，真讓人吃驚。這說明充分發(fā)掘?qū)W生對(duì)新事物的好奇心是非常有助于他們創(chuàng)新能力培養(yǎng)的。

2.開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

在語文課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生共同沉浸于語文優(yōu)美文字、博大精深文化之情境，避免將語文課堂變?yōu)檎Z言文字的肢解、中心思想的總結(jié)和文字習(xí)題的演練，這就要求教師將有限的課堂時(shí)間分一部分出來給學(xué)生，傾聽他們對(duì)語文的理解與思考，這些都是開拓學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。如在語文考核中，我采用學(xué)生自己出題互相考評(píng)的方式，這種方式一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，開拓了學(xué)生思維，另一方面調(diào)動(dòng)了他們主動(dòng)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的積極性，有效培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3.開展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)興趣。

語文課外活動(dòng)不僅形式多樣而且內(nèi)容豐富多彩，其群眾性、實(shí)踐性和趣味性等特點(diǎn)決定了它對(duì)青少年學(xué)生具有極強(qiáng)的吸引力。由于課外活動(dòng)內(nèi)容新穎、形式活潑，又是獨(dú)立自主地開展，因此它顯示了強(qiáng)大的生命力。在活動(dòng)課中，學(xué)生逐漸加深對(duì)生活的積極認(rèn)識(shí)，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用語文知識(shí)的本領(lǐng)。如在詩歌朗誦、作品討論、藝術(shù)演出、影視欣賞等活動(dòng)中，他們主動(dòng)體驗(yàn)種種情感，認(rèn)識(shí)各種生活現(xiàn)象，提高了分辨美丑和欣賞文藝作品的能力。同時(shí)，學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)造中掌握了許多再現(xiàn)美與創(chuàng)造美的方法，充分發(fā)揮了潛在的創(chuàng)造才能。再如社會(huì)熱點(diǎn)問題的討論、學(xué)生辯論會(huì)等。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生、教師及其他外請(qǐng)人員地位平等，大家隨意交流、熱烈辯論，這種自由寬松的思想交流氛圍，常使學(xué)生超越教師，對(duì)某些問題提出新觀點(diǎn)和想法，即使有些觀點(diǎn)和想法還顯得幼稚，但對(duì)他們自己來說已屬難能可貴。學(xué)生參加這樣的活動(dòng)，既拓寬了思路，又增長了知識(shí)，開闊了眼界，一舉多得，從而養(yǎng)成了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

總之，語文教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不是一朝一夕就可以取得明顯成效的，它是一個(gè)系統(tǒng)過程，需要教師循環(huán)漸進(jìn)、長期堅(jiān)持，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷取長補(bǔ)短。只有把創(chuàng)新教育融入語文教學(xué)，用創(chuàng)新理念指導(dǎo)語文教學(xué)，才能推進(jìn)語文教學(xué)整體改革，提高學(xué)生素質(zhì)。endprint