我心中的夢

摘 要：美國民權運動領袖馬丁·路德·金曾經有一個夢想：他夢想有一天，幽谷上升，高山下降；坎坷曲折之路成為坦途，圣光披露，滿照人間。而我，也有一個夢想，那就是做幸福的老師。

關鍵詞：教師； 心中的夢

中圖分類號：G635 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）09-155-001

一九九三年，我背著行囊，走上了教育工作崗位，注定了一輩子與三尺講臺結下不解之緣。第一次，我忐忑不安地來到教室，操著別扭的普通話進行了一個簡單的自我介紹，沒想到，教室里竟響起了熱烈的掌聲，學生們好奇地問我這，問我那，熱情地歡迎我的到來。學生的天真、善良、淳樸，領導、同事的理解、支持和寬容，讓我非常溫暖、感動，從那一刻起，我愛上了教師這份光輝的職業。

一次，我感冒很嚴重，一位在醫院工作的家長生拉硬拽，到她所在的醫院為我進行了一次免費的治療。學生們個個都是機靈鬼，見我嗓子不舒服，口袋里會莫名其妙地生出幾盒金嗓子喉寶，辦公桌就像魔術師，時不時變出金黃的梨子，可愛的小物件，假期過后，辦公桌上更是堆滿了各地的特產，讓你大飽口服。最快樂要數教師節了，走進辦公室，就像步入了花的世界，卡的海洋，看著同學們精心制作、挑選的禮物，滿載學生最真誠、最清澈的祝福，此時此刻，心頭蕩漾的全是幸福。

讓人牽掛也是一種幸福，每年寒暑假過后，學生們返校后的第一句話就說：“老師，我好想你喲！”連自己也忘記生日的時候，學生會說：“老師，生日快樂！”此時，曾經夢想的物欲橫流是那么的不堪一擊，工作的勞累和抱怨化成涓涓細流，甜到心里。在這里，我想大聲說：“做一名老師，是快樂的、幸福的。”

其實，我的快樂，我的幸福是和我的付出分不開的。因為有了我堅持不懈的付出，我才收獲了快樂和幸福。

記得2010年，街道辦對千禧路進行改造，這就影響到孩子尤其是坐校車的孩子接送問題。路不好走，車輛又比較多，存在很大的安全隱患，家長們都憂心忡忡。于是，每天早晨7：00和下午放學，我們學校安排行政班子成員每天一前一后兩名老師，浩浩蕩蕩地從施工區穿過，安全把學生接送回校、離校。一年如一日呀，路上，雨天一身泥，晴天一身灰……可是我們仍然幸福地工作著。尤其是我們看到孩子們快樂的笑臉，家長們滿意的笑容，那一刻，我們是幸福的。

作業在一定程度上會限定學生的自由，限定了自由自然會有些難受，這就是“苦”事。我就得想一個辦法，變一種方式把“苦”事變“樂”事。如我要求學生寫日記，估計學生肯定會叫苦連天。我首先自己寫日記。我把每天上課的得失，哪個學生表現好我很高興，表現差我很遺憾，希望他能加強努力。我批評錯了哪一個學生，向他表示道歉，都寫在了日記上。寫完后，在大屏幕上打出來，念給同學聽，并讓學生給我作評論。學生的熱情非常高。然后，我對學生說：“我們一起把我們每天所看、所聞、所感寫成日記，好嗎？”學生因為有老師帶頭，都愿意寫日記。后來，我又創新實施班級“日記接力”活動。具體做法是：首先把每5名同學分為一個小組，每組共用一個日記本，封面上寫上自己的組別及成員的名字，從中選出一名責任感強的同學當組長，周一至周五每天固定一名同學寫，組長周五寫，這便于組長利用周末時間了解本組每人的寫日記情況。寫日記時，按日記的格式寫，最后要寫上自己的姓名。寫之前要先讀前面每個同學的日記，每篇日記的后面簽上自己的名字并為同學的日記打上等級，或寫上一句鼓勵的話，或表揚文章的優點，或委婉的指出不足。為引起同學的重視，了解同學的日記情況，我堅持批改，發現精彩的日記，隨時在班內讀給其他同學聽，讓全班同學一起分享。達到每周“寫一篇，讀四篇”、“寫一篇，評四篇”、“寫一篇、賞四篇”。因為學生樂意寫日記，我所帶的班同學作文水平比較高，每年都有五、六位同學的作文在《快樂作文》《滿分作文》《學苑新報》等報刊雜志上發表。這樣的師生關系其樂融融，其樂無窮。

當然，有時我會因為工作而感到迷惘，每當這時我的心中總會涌起一種很強烈的責任感：我是老師，我要用愛給這些正在尋夢的孩子引路。在與孩子的相處中，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨、苛求和指責，從而多了一份寬容、理解和尊重。家長把他們最最寶貝的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎么能去辜負他們，怎么能不投入全身心的愛給他們呢？

記得上學期我班轉來了個學生，叫劉小山。這個孩子貪玩，懶惰，愛逃學等等都能在他身上看到，可不好對付。記得第一次假期作業，他就給我一個下馬威，我布置寫生字，他挑挑揀揀的寫了幾個字。還有一次，他因為沒完成作業，逃學沒來上學。我發現后及時和家長聯系，家長在校外找到了孩子，把他送到了學校。這個孩子真令我傷腦筋。通過和他家長的溝通，我發現他其實很可憐的。家長只要一知道他在學校不乖，對他就一個辦法，打。了解了情況后，我首先和家長溝通，引導家長認識教育孩子的最佳辦法。我對孩子進行循循善誘，耐心幫教。功夫不負有心人，他漸漸地喜歡我，喜歡語文，按時完成作業了，在期末考試時，他取得了90分的巨大進步。我為他的進步而感到高興！家長更是非常感動。

從小山的進步上，我看到正因為愛，才會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以我對教育，對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性循環。

有一首古詩講得很有道理，“盡日尋春不見春，芒鞋踏遍嶺頭云，歸來笑拈梅花嗅，春在枝頭已十分。”我想只要我們用心去干好手頭的工作，真誠地捧著一顆“愛心”，真心對待每一位學生，用心與每一位學生交談，那么，我們就可以把那些極小的甚至是煩瑣的班級小事干得有滋有味、有聲有色、從從容容、快快樂樂，也定能在平凡瑣碎中體味到特有的快樂和幸福！教育戰線上有了盡心盡職的你、我、她，那么小學教育的明天將會更加燦爛輝煌。