黑河小學信息化試點工作實施方案

費聿玲

一、指導思想

小班化教育作為“教育領域的一場革命”，促進學生全面又有個性地發展，引領學生能夠充分享受各種教育資源，增加接受優質教育的機會。基于學?，F有的信息技術設備和校訊通網絡平臺運用的基礎優勢，進行“小班化”教學策略和途徑的探索，在充分調研、論證和模擬測試評估的基礎上，選定“信息化促進‘小班化優質資源建設與共享機制模式探索”作為學校信息化試點的主題。在教育部信推辦、黑龍江省教育廳和黑河市教育信息中心的指導、幫助下， 2012年12月3日，黑河小學被正式審批為教育部第一批信息化試點單位。學校以此為契機，啟動信息化試點系列工作，特擬定此實施方案。

二、試點選題

信息化促進“小班化”優質資源建設與共享機制模式探索。

三、試點目標

（一）總體目標

我校處于邊疆欠發達地區，人口少，計算機生機比可達到7：1，師機比更是達到了1：1，這些都為我校實施教育信息化打下了基礎。所以，我校以信息化試點為契機，結合小班化教學特色，打破傳統的教育教學模式，把實踐能力培養、信息技術運用、課堂教學改革及創新精神的培養結合起來，探索“小班化”教學策略和途徑，提升我校小班化教育的辦學質量。通過信息化與小班化的協調發展，在音頻、視頻等信息資源的保障下，不斷探索、開發和總結“小班化”優質資源。通過網絡資源共享平臺，為邊疆欠發達地區小班額學校提供可以借鑒的小班化教育理念、小班化教學資源，達到輻射共享的目的。

（二）具體目標

1.加強信息化課程資源的建設，通過課程整合形成具有“小班化”特色的課程資源，通過網絡平臺，實現優質資源共享。

2.充分發揮班班多媒體教室的優勢，實現課堂教學信息化，轉變教學理念，借鑒“后茶館”式以學定教教學模式，提高“小班化”教學實效性，讓學習成為一種樂趣。

3.繼續實施課題牽動戰略，開發利用網絡資源，深入研究“小班化”科研課題，推動個別化教育，促進學生個性化成長。

4.升級、改造錄播教室，借助網絡教研平臺，積極開展多種形式的“小班化”教研活動，促進教師專業化成長。

5.構建“小班化”家?；永硐虢逃W絡平臺，為學校和家庭提供一個及時溝通的信息平臺，實現校內外、師生、家長充分互動，為學生健康成長搭建廣闊的平臺。

6.裝備網上辦公系統軟件，實現“小班化”教育教學管理的數字化和網絡化，實施師生自主管理，讓校園成為引領師生幸福成長的樂園。

7.擴建數字圖書館，利用數字圖書館這個平臺，整合“小班化”教學所需的各種多媒體資源，對學生的多種感官產生刺激，激發起學生的興趣，使教育教學不受時間與空間的限制。

四、試點內容

（一）運用信息化促進“小班化”優質資源建設與共享的建設

1.進一步改善校園信息化環境，重點在局域網的優化配置。采用適用的網絡管理軟硬件，提高學校網絡安全和管理效率。

2.完善數字化圖書館建設。發展圖書館信息化資源庫藏，優化組合學校現有的多媒體、音視頻資源信息存儲，爭取和學校教育平臺整合，為師生提供快速查詢、下載服務。

3.建設學校的VOD點播系統，實現教學資源的校內外共享，發揮小班化學校的示范引領作用。

4.建立學校教育資源平臺，把現網站的教育、教學、科研資源重建、整理，建設主題學習網站和班級主頁、個人網頁的鏈接，逐步充實教學資源，形成師生共建、具備校本特色、為廣大師生青睞的網站。

5.建設集數碼圖像創作、數碼音頻創作、課件合成輸出、數字視頻編輯制作、課件觀摩研討等多功能課件創作室，為教師提供一整套開發課件配套的技術環境，以提高課件質量和提升工作效率。

6.建立校長管理平臺，通過相應的管理模塊實現學校各管理部門利用網站后臺管理，及時發布、更新學校各類管理信息，提供學校公共基礎數據查詢、信息檢索等服務，初步實現學校教育行政管理自動化，提高行政效率。

（二）運用信息化促進“小班化”優質資源建設與共享的應用

1.實施課程整合。任課教師將所任學科進行學科內課程整合，同時將信息技術與語文、數學等學科進行學科間整合，為“小班化”教學提供豐富的課程資源。

2.課堂上運用多媒體進行行之有效的教育教學，課堂教學過程真正做到圖文并茂、動靜結合、聲情融會，有效深化課堂內涵，擴展其外延，提高學生學習興趣。

3.教師利用電子備課室的網絡渠道，各教研組、學科組積極開展電子備課交流，探索網絡環境下教與學的模式變革。建立全校教育教學軟件資料庫和全校網上信息資源庫，實現全?！靶“嗷苯逃畔①Y源共享。

4.應用先進的錄播系統，為教師進行自主課堂教學評價及學科教研提供新的手段，為幫助青年教師成長、大力推進學校的“小班化”精品課程建設提供良好平臺，有效促進觀課議課活動的開展，實現視頻資源共享。

5.加強學校信息技術校本培訓。通過學習、上機實踐等多種途徑，以專業的信息技術教師為引領，帶動全校教師計算機能力的提高，為信息化下的“小班化”教學提供保障。

6.發揮資源庫的作用，積極進行課題研究，收集、整理近幾年來“小班化”教學實施中能夠促進課堂教學改革的方案、策略，逐步形成《黑河小學“小班化”課堂教學操作規程》。

7.深入挖掘數字圖書館資源，整合新課程教學所需的各種多媒體資源，并借助聲音、文字、色彩和動畫等組合效應，高效率地形成具有“小班化”教學特色的學習資源庫。

8.構建校內網上辦公系統，整個學校的課堂教學、信息發布、師生管理納入信息化管理，實現“小班化”教育教學管理的數字化和網絡化，逐步達到無紙化辦公的程度。

五、進度安排

1.2012.03—2013.03 改善學校局域網絡建設，初步成立信息化環境下“小班化”教學改革領導小組，建設“小班化”教學資源庫，逐步進行全校信息化校本培訓，收集、整理“小班化”教學材料繪制成冊。

2.2013.04—2014.04 完成數字化圖書館建設，建立VOD點播系統、教育資源平臺，成立多功能課件創作室，為提升師生信息化素養、采集“小班化”音影資料提供保證。

3.2014.05—2015.09 形成覆蓋全校的網絡辦公系統，創建校長管理平臺，真正實現信息化為教育現代化服務的宗旨。

六、保障措施

1.組織保障

成立以校長為組長、主管副校長為副組長、以信息技術教師和教研組長為成員的信息化試點領導小組。校長全面負責此項工作，副組長負責協調分工，核心成員根據目標、進度完成各項工作的組織落實。

2.科研保障

學?？蒲泄芾硪幏?，教育信息化試點研究的選題與學校的課題研究緊密結合。學校“十一五”期間立項的省學會課題《邊疆欠發達地區小學小班化教學方式研究》順利結題，“十二五”期間又立項的省學會課題《邊疆欠發達地區小學小班化條件下推進個別化教育研究》，深入研究“小班化”內涵建設。

3.師資保障

我校有專職計算機教師4人，其中3人為計算機專業本科畢業，這些教師能夠解決信息技術環境下各個層面的技術操作問題。學校專任教師信息技術操作水平高，能夠熟練地應用信息技術手段進行教育教學。

4.資金保障

為打造我校小學教學的品牌，主管部門大量投入，學校起點高，辦學規模大，基礎配備齊全，為開展工作提供了有力的物質基礎。

5.政策保障

《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》指出：以教育信息化帶動教育現代化，是我國教育事業發展的戰略選擇。提倡推進信息技術與教學融合，培養學生信息化環境下的學習能力。《規劃》為信息化試點學校提供了方向，能夠以“小班化”教學為驅動，實現優質資源的建設與共享，開發應用優質數字教育資源，構建信息化學習和教學環境。

七、責任主體

形成依托教育部信推辦和省教育廳的指導、幫助，在市教育局教育信息化部門的支持下，齊抓共管、協同推進的良好局面。同時，以學校為陣地、信息化領導小組為帶領，進行試點實施工作。結合我校實際，多方共同研究制定鼓勵和支持教育信息化發展的政策措施，整合多方資源，充分調動社會各方積極性，積極營造促進教育信息化發展的良好環境。

八、預期成果

1.預計用三年的時間，將黑河小學打造成黑河地區乃至全省具有影響力的“小班化”特色學校?？偨Y“小班化”教學策略和途徑，并在信息化的支持下，努力讓學生充分享受各種教育資源，增加接受優質教育的機會。

2.搭建交流溝通平臺，通過信息化建設，運用網絡平臺，加強與省外“小班化”先進校的溝通與合作，相互借鑒與交流在“小班化”教學實施過程中的困惑與心得。

3.做好輻射引領作用，利用信息化的優勢，為創辦我省北方地區優質教育提供“小班化”辦學經驗。

（責任編輯 史玉英）