不能預支孩子的明天

梁好

有個小和尚，每天早上負責清掃寺廟院子里的落葉。

在冷颼颼的清晨起床掃落葉實在是一件苦差事，尤其在秋冬之際，每一次起風時，樹葉總隨風飛舞落下。

每天早上都需要花費許多時間才能清掃完樹葉，這讓小和尚頭痛不已。他一直想要找個好辦法讓自己輕松些。

后來有個和尚跟他說：“你在明天打掃之前先用力搖樹，把落葉統統搖下來，后天就可以不用辛苦掃落葉了。”

小和尚覺得這真是個好辦法，于是隔天他起了個大早，使勁地猛搖樹，這樣他就可以把今天跟明天的落葉一次掃干凈了。一整天小和尚都非常開心。

第二天，小和尚到院子一看，他不禁傻眼了，院子里如往日一樣落葉滿地。

老和尚走了過來，意味深長地對小和尚說：“無論你今天怎么用力，明天的落葉還是會飄下來啊！”

世上有很多事都是無法提前的，這是大自然亙古不變的法則。

一粒種子撒入泥土，需要花費時間去等待，發芽、長葉、舒展、開花、結果，這是一個輪回，企圖今天種下種子，明天便能收獲果實，只能是癡心妄想，拔苗助長的行為只能欺騙自己，害了幼苗，而到頭來也只能是一無所獲，兩手空空。

植物的生長如此，學生的教育更是如此。孩子在成長的每一階段會呈現什么樣的狀態，教師與家長對此應因時而教，絕不能隨意提前，違背孩子成長的規律。

然而，現實生活中，我們的老師與家長并沒有真正明白這個道理，意識到這個問題。過多地被“不讓孩子輸在起跑線上”的思想所左右與束縛，為了自己的孩子能在激烈的社會競爭中占據優勢，一些家長逼孩子三歲學古詩，四歲學算術，五歲學寫字，六歲學英語，本應天真爛漫、自由快樂的孩子卻在家長的擺布下過早地進入早教班，提前實施所謂的知識文化教育。

科學的教育方式應當順應孩子的身心發展規律，如無視這個規律，則只能是事倍功半，甚至會讓孩子對學習產生厭倦，失去學習的勇氣與興趣。

科學家曾經做過這樣的試驗：對一雙雙胞胎兄弟進行兩種教育，老大在剛會爬的時候便由大人扶著學走路，而老二則順著性子來，讓其自由地爬，自主地學習走。結果，老大并沒有因為大人的“早教”而提前學會走路，而老二也沒有因為大人沒教而延遲走路的時間，二者幾乎同一時間學會走路。

對孩子進行早期教育，誠然可以開發孩子的智力，培養孩子的素質。然而，早期教育并不能等同于知識文化教育，而應當著力于孩子智力的開發、靈活性的培養、適應性的鍛煉等等，如若在孩子的心智尚未達到相當程度之時過早地進行知識文化教育，或許可以滿足家長的虛榮心，但是只能讓孩子失卻童年的快樂與幸福，而這種幸福也是孩子成年之后永遠無法彌補的。

法國著名教育家盧梭指出：“每一個年齡，人生的每一個階段，都有其自身的完美，都有它特有的成熟狀態。”“在萬物的秩序中，人類有它的地位；在人生的秩序中，童年有它的地位：應當把成人看作成人，把孩子看作孩子。”“如若我們打亂了這個次序，我們就會造成一些早熟的果實，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快會腐爛：我們將造成一些年紀輕輕的博士和老態龍鐘的兒童。”這段話精辟地論述了正確的兒童觀，無論是我們的家長，還是我們的老師都需要這樣理性地發現兒童，看待兒童的成長，絕不能打著為了孩子明天的幌子讓孩子提前預支明天，生活在一個痛苦不堪的當下。

“世上的很多事是無法提前的。”孩子的生長是無法提前的，就讓教育者細心培育，靜等花開，給孩子一個自由的成長環境吧！

【責任編輯：白文軍】