普通高校音樂(lè)教育的思考

陳志紅

摘要：隨著教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展，我國(guó)普通高校的音樂(lè)教育出現(xiàn)了很多問(wèn)題。為了進(jìn)一步推動(dòng)普通高校音樂(lè)教育的改革，提高高校音樂(lè)教育水平，本文從當(dāng)前我國(guó)高校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合實(shí)際對(duì)我國(guó)普通高校音樂(lè)教育從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)課程設(shè)計(jì)等等多個(gè)方面進(jìn)行一些思考，并提出一些能夠提高高校音樂(lè)教學(xué)水平的有效措施，從而提高高校學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高校 音樂(lè)教育 思考 措施

改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，隨著全球化的格局不斷的形成，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代逐漸來(lái)臨，國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越嚴(yán)格，復(fù)合型而且具有優(yōu)秀創(chuàng)新能力的人才得到了重用。作為為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，高校只有不斷進(jìn)行教育教學(xué)改革才能夠適應(yīng)社會(huì)的需求，培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。音樂(lè)教育是高校教育中非常重要的一科，對(duì)于一個(gè)人才來(lái)說(shuō)，過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能固然重要，較強(qiáng)的綜合素質(zhì)能力也不能忽視。而在提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)方面，高校音樂(lè)教育有著不可替代的作用。

一、普通高校進(jìn)行音樂(lè)教育的意義

我國(guó)在九年義務(wù)教育中就很重視音樂(lè)教育的地位，而高校音樂(lè)教育，相對(duì)于各種精英音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，更像是一種音樂(lè)的普及教育，音樂(lè)教育的目的是為了提高大學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，豐富大學(xué)生的音樂(lè)審美能力，從而提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。我國(guó)古代偉大的教育學(xué)家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)。”這句話充分地體現(xiàn)了音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的重要性，音樂(lè)教育能夠有效的陶冶人們的情操，放松緊張的心情，開(kāi)發(fā)人的智慧，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高校音樂(lè)教育面臨的一些問(wèn)題

（一）課程設(shè)計(jì)不科學(xué)

我國(guó)目前的各個(gè)高校音樂(lè)教育開(kāi)展的主要制約條件就是師資力量和一些教學(xué)條件不到位。而且各個(gè)大學(xué)設(shè)定的音樂(lè)教育課程十分單調(diào)，大部分以音樂(lè)鑒賞為主。音樂(lè)鑒賞的教育內(nèi)容主要以欣賞各種西方音樂(lè)為主，缺少對(duì)我國(guó)各種民族音樂(lè)的介紹和學(xué)習(xí)，音樂(lè)文化是多元化的，音樂(lè)鑒賞也應(yīng)該是這樣，不能因?yàn)榘嵊媚切?zhuān)用的教學(xué)模式而變得無(wú)聊枯燥，音樂(lè)鑒賞的課程設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出音樂(lè)的多元性，這樣音樂(lè)教育的被教育者才能夠感受到音樂(lè)的魅力。

（二）音樂(lè)教育教學(xué)方法單一

在我國(guó)高校的音樂(lè)教育中，音樂(lè)教師的教學(xué)方法非常單一。通常情況下，教師教學(xué)中以自己為中心，以教師在講臺(tái)上教授各種音樂(lè)知識(shí)為主，缺乏與學(xué)生有效的互動(dòng)，下面聽(tīng)課的學(xué)生也是聽(tīng)課的少，真正參與音樂(lè)教育的人也就更少，而且這樣的教學(xué)方法使得音樂(lè)教育在音樂(lè)課上有了很大的局限性，老師生硬的灌輸各種書(shū)本上的東西，傳授書(shū)上的知識(shí)和技能，這種單一的教學(xué)方法從不會(huì)如同其他學(xué)科一樣根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同而有所改變。

（三）各個(gè)高校的音樂(lè)教育教材不規(guī)范

我國(guó)各個(gè)高校進(jìn)行音樂(lè)教育的教材堪稱(chēng)是種類(lèi)繁多，多姿多彩，沒(méi)有一個(gè)共同的可以參考的標(biāo)準(zhǔn)。不同高校對(duì)音樂(lè)教育有不同的需要，當(dāng)然，在進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)，我們也應(yīng)該有不同的音樂(lè)教育教科書(shū)。很多高校沒(méi)有使用合適的教科書(shū)，甚至在進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)向?qū)I(yè)教育看齊，給學(xué)生配置的教科書(shū)過(guò)于精深，專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng)，沒(méi)有足夠的趣味性，專(zhuān)業(yè)書(shū)非專(zhuān)業(yè)使用，打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、普通高校提高音樂(lè)教育水平的措施

（一）合理制定教學(xué)目標(biāo)并提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

普通高校音樂(lè)教育實(shí)際上是面向其他非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行的一項(xiàng)音樂(lè)普及課程，所以為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校必須合理制定教學(xué)的目標(biāo)并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)音樂(lè)教育課程的內(nèi)容。在普通高校音樂(lè)教育的課程中，要更多的強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的實(shí)踐和審美體驗(yàn)，在尊重每個(gè)學(xué)生不同的個(gè)性差異和對(duì)音樂(lè)的掌握接受情況不同的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)普通高校的音樂(lè)教育也要做好與初中音樂(lè)教育的銜接，當(dāng)然，專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教育學(xué)習(xí)場(chǎng)所和一些音樂(lè)器材也是普通高校音樂(lè)教育必須的物質(zhì)條件，引進(jìn)具有專(zhuān)業(yè)性的優(yōu)秀教師，不斷對(duì)現(xiàn)有的師資力量進(jìn)行培訓(xùn)和深造，整體的提升音樂(lè)教育教育群體的水平。

（二）科學(xué)的進(jìn)行音樂(lè)教育課程的設(shè)置

音樂(lè)教育的課程種類(lèi)主要有音樂(lè)理論、音樂(lè)欣賞以及音樂(lè)實(shí)踐三個(gè)大類(lèi)別，這三個(gè)類(lèi)別互相滲透，互相交叉，而又互相結(jié)合。一門(mén)優(yōu)秀的音樂(lè)理論課不應(yīng)該讓學(xué)生感到乏味，而是把各種枯燥的音樂(lè)理論知識(shí)和優(yōu)美的音樂(lè)欣賞聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生有足夠的音樂(lè)技能訓(xùn)練來(lái)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。只有在不斷的體驗(yàn)和實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，才會(huì)有更好的學(xué)習(xí)效果。音樂(lè)欣賞不光要讓同學(xué)欣賞一些西方經(jīng)典音樂(lè)作品，還要欣賞一些我國(guó)民族音樂(lè)以及民間音樂(lè)，甚至是時(shí)下的一些流行音樂(lè)，這樣才能拓寬同學(xué)的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的智慧，讓同學(xué)的音樂(lè)想象力更加豐富。

（三）加強(qiáng)現(xiàn)代化的教學(xué)手段

隨著科技水平的不斷發(fā)展，一些現(xiàn)代化的教育手段已經(jīng)走進(jìn)了我國(guó)高校的課堂，音樂(lè)教育也應(yīng)該對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)方法進(jìn)行一些合理的應(yīng)用，這是提高教育水平的有效手段。音樂(lè)教育要充分利用各種多媒體教學(xué)器材，拓寬音樂(lè)教育課堂的寬度，把抽象難以理解的音樂(lè)知識(shí)用更加直觀的形式表現(xiàn)出來(lái)，并且加深同學(xué)的記憶。例如在進(jìn)行音樂(lè)欣賞時(shí)，教師已經(jīng)不必現(xiàn)場(chǎng)去演奏一些名曲，用電腦播放一些音樂(lè)家的演奏視頻將會(huì)起到更好的教育效果。而用合適的課件把樂(lè)譜展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，也會(huì)明顯的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛更加的活躍。

四、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)各個(gè)高校的音樂(lè)課自從開(kāi)設(shè)以來(lái)，取得了非常優(yōu)秀的成績(jī)，深受廣大大學(xué)生的喜愛(ài)。但是由于高校音樂(lè)教育起步晚，起點(diǎn)低，教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，教學(xué)方法不科學(xué)等等問(wèn)題終究難以避免。為了解決這些問(wèn)題音樂(lè)教育的改革勢(shì)在必行。只有經(jīng)過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)人的共同努力，開(kāi)創(chuàng)出更加新穎獨(dú)特的教學(xué)形式，更加先進(jìn)的教學(xué)方法，才能使我們的音樂(lè)教育充滿(mǎn)活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮建華.普通高校音樂(lè)教育面臨的困境和出路[J].大舞臺(tái)，2012，（11）.

[2]趙鵬程.淺談普通高校音樂(lè)教育[J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2008，（12）.endprint