淺談大學(xué)生的心理素質(zhì)教育

冉俐+吳舟+白澍鈺

摘 要：心理素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，促進(jìn)大學(xué)生心理健康與發(fā)展是高校心理素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。高校要培養(yǎng)高素質(zhì)人才就必須高度重視大學(xué)生的心理素質(zhì)教育，全面提高大學(xué)生心理素質(zhì)。本文就如何培養(yǎng)大學(xué)生心理素質(zhì)及素質(zhì)教育的主要策略做了初步的嘗試與探索。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；心理素質(zhì)教育；意義；策略

心理素質(zhì)教育是一項(xiàng)專業(yè)性、科學(xué)性很強(qiáng)的系統(tǒng)工程，它旨在通過多種途徑對(duì)人的心理實(shí)施有計(jì)劃、有目的的積極影響，從而達(dá)到心理素質(zhì)的全面優(yōu)化。心理素質(zhì)教育要做到真正的科學(xué)有效，研究教育對(duì)象的心理發(fā)展規(guī)律，全面了解大學(xué)生的心理發(fā)展水平，準(zhǔn)確地把握大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)是關(guān)鍵，只有深入、全面、準(zhǔn)確地把握大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，才能制訂科學(xué)的教育目標(biāo)，確定有效的教育方式，選擇有針對(duì)性的教育內(nèi)容，使心理教育落到實(shí)處，發(fā)揮作用，真正達(dá)到促進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)。

一、心理素質(zhì)教育在當(dāng)代教育觀中的地位及作用

1.心理素質(zhì)教育為當(dāng)代教育觀提供了理論指導(dǎo)

從現(xiàn)代心理學(xué)的角度看，所謂素質(zhì)指的是以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，在環(huán)境和教育的影響下形成和發(fā)展起來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的身心組織的要素、結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平。心理素質(zhì)教育就是要不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生具有健康的體魄和良好的心理品質(zhì)。心理素質(zhì)是學(xué)生最基礎(chǔ)的素質(zhì)，也可以說(shuō)是基本素質(zhì)的核心。個(gè)體的健康及理想、信念、興趣、能力等身心特征不僅是素質(zhì)的具體體現(xiàn)，也是形成良好思想道德品質(zhì)、獲取科學(xué)文化知識(shí)和勞動(dòng)技能的根本。因此，心理素質(zhì)教育是塑造學(xué)生健康的心靈和強(qiáng)健的體魄的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

2.心理素質(zhì)教育為當(dāng)代教育觀提供了有效的途徑方法

實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前高校教育的熱點(diǎn)問題。轉(zhuǎn)變教育觀念、改革考試制度、進(jìn)行課程教材改革、提高教育者素質(zhì)等都是必不可少的重要途徑。但應(yīng)當(dāng)注意的是，在塑造大學(xué)生良好的個(gè)性特征及健康的體魄方面，心理素質(zhì)教育為我們提供了有效的途徑和方法。心理素質(zhì)教育指明了學(xué)生身心發(fā)展的一個(gè)個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，提示教育者應(yīng)當(dāng)怎樣做和不應(yīng)當(dāng)怎樣做，使教育者的教育教學(xué)活動(dòng)有章可循、有法可依。

二、大學(xué)生心理素質(zhì)教育的重要意義

1.心理素質(zhì)教育是高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容

現(xiàn)代意義上的健康不僅僅是生理上的健康，也包括心理上的健康。心理健康是現(xiàn)代人才的必備條件和基本要求。素質(zhì)教育要求把大學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才，既有優(yōu)良的思想政治素質(zhì)，又具有過硬的科學(xué)文化本領(lǐng)，既有強(qiáng)健的體魄，又有健全的心智。這就對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)教育工作提出了更高的要求。心理素質(zhì)是人的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)的核心，是其他各種素質(zhì)的基礎(chǔ)。大學(xué)生心理素質(zhì)教育是高校德育教育得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)與橋梁，只有加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)教育，確保高校德育內(nèi)容的完整性，才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高校德育方法的科學(xué)性和效果的有效性。

2.心理素質(zhì)教育是大學(xué)生自我完善和發(fā)展的內(nèi)在需要

大學(xué)時(shí)代是人的一生中心理變化最激烈的時(shí)期。這一時(shí)期形成的價(jià)值觀念、經(jīng)驗(yàn)閱歷對(duì)今后人生的發(fā)展有著重要的意義。大學(xué)生從家庭進(jìn)入社會(huì)，各種角色的變化使大學(xué)生在擴(kuò)大了自己社交范圍的同時(shí)，也增強(qiáng)了對(duì)自己、對(duì)他人和對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和了解，進(jìn)而形成了自己的整體價(jià)值觀及對(duì)事物認(rèn)知的新的思維方式。因此，健全大學(xué)生心理素質(zhì)的意義就是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高大學(xué)生以思想政治素質(zhì)為主的整體綜合素質(zhì)，幫助他們逐步走向成熟與獨(dú)立。

三、培養(yǎng)大學(xué)生心理素質(zhì)的方法

1.加強(qiáng)大學(xué)生心理咨詢和心理輔導(dǎo)工作

作為指導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、排除成長(zhǎng)道路上的障礙、增進(jìn)心理健康發(fā)展的事業(yè)，心理素質(zhì)教育最早出現(xiàn)在20世紀(jì)30年代的美國(guó)大學(xué)校園。在美國(guó)，幾乎所有的大學(xué)都設(shè)有心理衛(wèi)生、心理咨詢等機(jī)構(gòu)。目前，心理咨詢?cè)谖覈?guó)大學(xué)教育中已得到迅猛的發(fā)展，成為高等教育的重要組成部分。高校應(yīng)針對(duì)大二、大三這一發(fā)展階段大學(xué)生容易出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行心理咨詢和心理輔導(dǎo)。除日常的心理咨詢和心理教育外，還可以開展各種形式的心理訓(xùn)練活動(dòng)，如敏感性訓(xùn)練、情感適應(yīng)訓(xùn)練等，以增強(qiáng)大學(xué)生人際交往能力以及責(zé)任心和自信心，促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展。

2.采取切實(shí)有效的措施解決大學(xué)生的實(shí)際問題

根據(jù)大學(xué)生在發(fā)展階段容易產(chǎn)生的人際交往、學(xué)習(xí)問題、情感問題、貧困等問題，進(jìn)行系列專題講座、案例講解和具體引導(dǎo)，使大學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待這些問題，及時(shí)調(diào)適自己的心態(tài)，建立和諧的人際關(guān)系，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的戀愛觀和就業(yè)觀。高校教師，尤其是班主任、輔導(dǎo)員既要教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，又要關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生；既要擺事實(shí)、講道理，以理服人，又要關(guān)心人、辦實(shí)事，以情感人。要深入了解學(xué)生，實(shí)時(shí)服務(wù)學(xué)生，為學(xué)生辦實(shí)事、做好事、解難事，幫助大學(xué)生處理好學(xué)習(xí)、成才、交友等方面的具體問題。

四、大學(xué)生心理素質(zhì)教育的主要策略

1.強(qiáng)化教師的現(xiàn)代化教學(xué)水平

強(qiáng)化教師現(xiàn)代化教學(xué)水平，是素質(zhì)教育的重要策略。現(xiàn)代教育技術(shù)真正發(fā)揮作用，必須依靠教師，形成一支掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、具有較高業(yè)務(wù)能力的教師隊(duì)伍。教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化正是教育技術(shù)現(xiàn)代化的根本。比如：要想讓多媒體服務(wù)于課堂教學(xué)，教師首先要熟練掌握多媒體的基本知識(shí)和操作技能，才能在課堂上游刃有余地用好多媒體，使課堂生動(dòng)有趣。為了讓教師熟練地掌握各種教育技術(shù)設(shè)備的使用，學(xué)校要組織教師進(jìn)行培訓(xùn)。如多媒體使用培訓(xùn)，對(duì)大屏幕的控制、電腦的切換使用、課件的正常演示等做了詳細(xì)講解，使每位教師都能充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，為提高課堂效率提供了很好的保障。

2.更新教師的教學(xué)觀念

由于長(zhǎng)期受陳舊教育觀念的影響，教師的教育觀念、教育機(jī)制、教育結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容和教學(xué)方法等還在舊的教育觀念中徘徊。面對(duì)新的形勢(shì)，我們不能再徘徊，必須擺脫陳舊的教育觀念的束縛，盡快樹立現(xiàn)代教育觀念。

3.開展更多校園活動(dòng)

積極組織學(xué)生參加校園活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是高校學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展的重要措施。健康向上的校園文化活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生身心健康發(fā)展具有潛移默化的作用，可以為大學(xué)生提供展示自我、認(rèn)識(shí)自我、鍛煉自我的平臺(tái)，有利于學(xué)生之間的相互溝通和了解，促使大學(xué)生保持一種充實(shí)、愉悅的心境，形成樂觀向上的生活態(tài)度，提高大學(xué)生人際交往和團(tuán)隊(duì)合作的能力。積極參加社會(huì)實(shí)踐是提高大學(xué)生心理素質(zhì)的重要途徑。大學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐，可以與社會(huì)保持良好的接觸，了解現(xiàn)狀，增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉意志，把所學(xué)的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)結(jié)合起來(lái)，從而使自己的心理、意識(shí)和情感更符合實(shí)際，保持心理平衡，促進(jìn)自身心理素質(zhì)的提高。因此，高校應(yīng)積極開展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以通過舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、文明寢室評(píng)比、爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)班集體及團(tuán)支部、“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐、“西部計(jì)劃”等活動(dòng)，豐富大學(xué)生的業(yè)余生活和社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，為大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)造良好的群體環(huán)境和心理氛圍。

總之，開展大學(xué)生心理素質(zhì)教育不僅是深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，也是大學(xué)生自身成長(zhǎng)與發(fā)展的迫切需要。雖然影響高校大學(xué)生心理素質(zhì)的因素來(lái)自于社會(huì)、家庭、學(xué)校以及學(xué)生個(gè)體等多方面，但是作為大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，高校理應(yīng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)大學(xué)生健康心理的重任，切實(shí)有效地普及和實(shí)施大學(xué)生心理素質(zhì)教育，促進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展和提高。

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