淺談如何做好技校班主任管理工作

金亮

摘 要：做好技校班主任管理工作是技工學(xué)校發(fā)展的基石。在技工學(xué)校的班級(jí)管理中，班主任擔(dān)負(fù)著教育、組織和領(lǐng)導(dǎo)班集體的職責(zé)，也是技校在實(shí)施教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人以及溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，是學(xué)校政治思想工作中不可缺少的力量。技校生多為中、高考落選生，由于在年齡、文化基礎(chǔ)、教育層次等方面的特點(diǎn)，其對(duì)技校班主任工作提出了更高的要求。筆者結(jié)合實(shí)際要求，從以下六個(gè)方面對(duì)如何做好技校班主任管理工作進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；班主任；管理工作

技工學(xué)校班主任管理工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，是繁瑣、重復(fù)且責(zé)任重大的工作，也是體現(xiàn)在技工學(xué)校學(xué)生管理過(guò)程中班主任自身的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)、事業(yè)心、責(zé)任感的工作。班主任要做好班級(jí)管理工作，真正做到“以身作則，為人師表”，從而使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生“親其師，信其道”；要遵循以“學(xué)生為本，育人第一”的原則，統(tǒng)籌兼顧，全心全意地服務(wù)于技工教育。因此，技校班主任如何做好新形勢(shì)下技工學(xué)校的學(xué)生管理工作，成為其要思考和解決的主要問(wèn)題。

一、加強(qiáng)思想道德建設(shè)，提高自身素質(zhì)

在加強(qiáng)技校班主任思想道德建設(shè)方面，班主任要做到：第一，要以科學(xué)的思想道德觀激發(fā)學(xué)生的道德修養(yǎng)，以敏銳的思維和科學(xué)的論斷判定事物的對(duì)錯(cuò)；第二，要以超前的思想使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活及以后工作中有明確的辨析。為此，班主任要進(jìn)一步提高自身素質(zhì)：第一，在說(shuō)話方面要“嚴(yán)于律己，言傳身教”，“言傳”與“身教”相結(jié)合；第二，應(yīng)具備一定的知識(shí)，掌握各種教育法規(guī)，以積極提高個(gè)人素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)、刻苦鉆研來(lái)提高人格魅力；第三，做好學(xué)生的管理導(dǎo)師，具備較強(qiáng)的管理能力，解決學(xué)生生活學(xué)習(xí)中的困惑和處理應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件；第四，在工作上要潛移默化地影響學(xué)生，形成相互協(xié)作的人際關(guān)系；第五，深入學(xué)習(xí)教育理論，掌握和遵循技工教育規(guī)律，在教學(xué)管理中具備應(yīng)變能力和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)；第六，樹(shù)立權(quán)利意識(shí)，維護(hù)和明確自身義務(wù)，這是管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的需要。

二、切實(shí)履行工作職責(zé)，提高管理效果

技校班主任要有高度的責(zé)任心和工作能力，要做到以下幾點(diǎn)：第一，始終以服務(wù)學(xué)生為主題，發(fā)揮引領(lǐng)作用，這是技工院校教育改革發(fā)展的需要；第二，班主任負(fù)責(zé)制訂具體的班級(jí)工作計(jì)劃，正確履行工作職責(zé)；第三，落實(shí)班級(jí)工作計(jì)劃，實(shí)施對(duì)學(xué)生的過(guò)程管理；第四，實(shí)施素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是班級(jí)的重點(diǎn)，它可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，端正學(xué)生的思想，規(guī)范學(xué)生的個(gè)人行為，這也是技校班主任管理工作的難點(diǎn)。

三、創(chuàng)建和諧班級(jí)，構(gòu)建和諧氣氛

創(chuàng)建和諧班級(jí)是班主任工作的努力方向。要想創(chuàng)建和諧班級(jí)，就要做到：第一，要選拔培養(yǎng)好班干部。班干部是班集體的核心和支柱，是學(xué)生群體的代表，是班主任工作開(kāi)展的得力助手，也是班級(jí)建設(shè)的重中之重，更是班主任加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵。第二，構(gòu)建班級(jí)文化，包括教室環(huán)境布置、班級(jí)人際關(guān)系、班風(fēng)、班級(jí)制度與規(guī)范等。積極向上的班級(jí)文化可以激奮人心，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，起到自我教育的作用；第三，開(kāi)展德育活動(dòng)課與課外活動(dòng)。班主任開(kāi)展德育活動(dòng)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一條重要途徑，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體教育和全面教育的重要形式和方法，組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)是對(duì)德育活動(dòng)課的補(bǔ)充。第四，構(gòu)建學(xué)生和諧生活。這是技工學(xué)校班主任的工作的難點(diǎn)。班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并立即采取有效措施，制止班級(jí)不良行為的發(fā)生，給學(xué)生營(yíng)造良好、安全、和諧的生活氛圍。

四、處理日常工作，做好學(xué)業(yè)鑒定

在班級(jí)日常工作的處理中，班主任要做到：第一，具有時(shí)效性，這是影響班主任班級(jí)教育管理的重要內(nèi)容；第二，抓好常規(guī)工作，包括日常規(guī)、周常規(guī)、月常規(guī)、學(xué)期常規(guī)，這些常規(guī)工作涉及教育管理和生活的每一個(gè)角落、每一個(gè)環(huán)節(jié)以及校外實(shí)踐的方方面面，這樣從始到終反復(fù)抓，才能在管理育人上有新突破；第三，切實(shí)做好學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)定和思想鑒定，并進(jìn)行必要的指導(dǎo)，這樣才能準(zhǔn)確診斷班級(jí)管理效果，樹(shù)立正確導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、增強(qiáng)管理思想，完善班級(jí)管理

首先，班主任管理就是要以銳意進(jìn)取的理念、制度、思想、方法來(lái)完善班級(jí)管理，而且必須確立“以學(xué)生為本”的管理思想，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為班級(jí)工作的主人、班級(jí)活動(dòng)的主角以及班級(jí)管理的主力軍。進(jìn)一步在細(xì)、嚴(yán)、實(shí)上下工夫，一點(diǎn)一滴、穩(wěn)而有序地向經(jīng)常化、制度化發(fā)展。其次，要細(xì)化常規(guī)管理要求。班主任在認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校管理規(guī)范的同時(shí)，必須結(jié)合實(shí)際制訂、細(xì)化和完善相關(guān)的班級(jí)管理規(guī)范，明確其具體要求：第一，要了解學(xué)生的一般情況，如姓名、年齡、家庭；第二，了解學(xué)生的思想品德情況，如遵守紀(jì)律、文明行為習(xí)慣等，便于采取相應(yīng)的手段；第三，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度等，以便因材施教；第四，了解學(xué)生的身體狀況，如學(xué)生的體制、有無(wú)疾病等，便于教師能隨時(shí)應(yīng)對(duì)；第五，了解學(xué)生的個(gè)人興趣，如掌握學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)，利用其促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展。最后，班級(jí)組織建設(shè)是班級(jí)管理的中心任務(wù)：第一，做好團(tuán)支部與班委會(huì)建設(shè)；第二，建立班級(jí)組織，選拔學(xué)生骨干；第三，做好非正式群體組織的工作；第四，做好宿舍文化建設(shè)，宿舍文化可以促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展，也可促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。總之，增強(qiáng)和完善班級(jí)管理必須要“嚴(yán)而有（下轉(zhuǎn)第215頁(yè)）（上接第106頁(yè)）度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)中求細(xì)”。

六、增進(jìn)情感交流，密切師生關(guān)系

首先，班主任要有“情”。只有心心相印、情感交融才會(huì)引起感情的共鳴。因此，班主任要多以“情”激勵(lì)、溫暖學(xué)生，多講為人處世的方式方法，使學(xué)生獲得健康的心理，要用“情”鞭策學(xué)生，要真心關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生。其次，班主任要有“禮”。“禮”就是促進(jìn)師生、生生的交融，就是要以一顆寬容的心增進(jìn)情感的交融，也就是溝通。再次，班主任要有“法”。如今的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，班主任必須有“法”介入，也就是用班規(guī)校紀(jì)進(jìn)行制度約束，認(rèn)真做到“有法必依，違法必究，執(zhí)法必嚴(yán)”，真正樹(shù)立“法”的權(quán)威。

此外，新時(shí)期的班主任在開(kāi)拓創(chuàng)新的情況下應(yīng)透出“五心”管理教育：第一，“真心熱愛(ài)”。班主任管理工作既要“嚴(yán)”字當(dāng)頭又要“愛(ài)”在其中，時(shí)時(shí)處處關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生要親切和有信任感，要“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行”。第二，“細(xì)心觀察”。“細(xì)心觀察”就是班主任用心去觀察，比如去宿舍教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看、問(wèn)問(wèn)，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好并及時(shí)掌握情況，利用交談的方法了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，這樣有助于班主任隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并將其及時(shí)解決在萌芽狀態(tài)。因此，班主任要做到“聽(tīng)課觀其態(tài)，挫折窺其心，活動(dòng)望其行”。第三，“耐心疏導(dǎo)”。“耐心疏導(dǎo)”就是班主任對(duì)學(xué)生思想工作應(yīng)耐心細(xì)致，特別對(duì)后進(jìn)生應(yīng)不歧視、不厭惡，更不能甩開(kāi)不管，而應(yīng)對(duì)其熱情關(guān)懷，鼓勵(lì)幫助，切忌聞而不聞、粗暴對(duì)待的方法。第四，“關(guān)心體貼”。“關(guān)心體貼”就是班主任要做學(xué)生的知心朋友，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，為學(xué)生解難題、幫難事。第五，“公心對(duì)待”。“公心對(duì)待”就是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，教師應(yīng)把握適當(dāng)?shù)奶幚沓叨龋瑘?jiān)持公平、公正，不摻任何偏見(jiàn)，把愛(ài)傾注到每個(gè)學(xué)生身上，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生。

綜上所述，技工學(xué)校班主任管理工作是具體而復(fù)雜的，需要班主任付出許多心血，更需要班主任認(rèn)真鉆研學(xué)生管理教育，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，不斷探索，因材施教，變劣為優(yōu)，抓好技校班級(jí)教育管理，以愛(ài)的教育構(gòu)筑和諧平安校園。在技工學(xué)校管理教育上，班主任要大膽創(chuàng)新，抓好班級(jí)管理和思想道德教育工作，認(rèn)真做好新時(shí)代的技工學(xué)校班主任管理工作。

參考文獻(xiàn)：

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