物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科技意識的途徑

王全紅

摘 要：物理教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，注重知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。本文就物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科技意識的途徑進行探討。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；科技意識；途徑

隨著社會的進步，物理已滲透到人類生活的各個領(lǐng)域。在現(xiàn)代科技發(fā)展和科技教育中，增強學(xué)生的科技意識，提高學(xué)生對科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的認識，物理學(xué)科起著至關(guān)重要的作用。筆者認為，在物理教學(xué)中可以從下面幾條途徑培養(yǎng)學(xué)生的科技意識。

一、注重物理史教學(xué)

通過物理發(fā)展史的教學(xué)，使學(xué)生了解物理發(fā)展的歷史。一些著名物理學(xué)家的典型事跡，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的科技意識。教師在實際教學(xué)中一定要強化物理學(xué)史的教學(xué)，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，選用適當(dāng)?shù)奈锢韺W(xué)史材料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和解決問題的思路和方法。在教學(xué)中，可以向?qū)W生介紹新中國成立以來我國在航天領(lǐng)域和高科技領(lǐng)域中所取得的巨大成就，使學(xué)生了解我國科學(xué)家對科學(xué)的態(tài)度、研究科學(xué)的方法以及他們熱愛科學(xué)、獻身科學(xué)的精神，了解科學(xué)技術(shù)給社會發(fā)展帶來的巨大動力，樹立民族自尊心和自信心，從中受到良好的科技意識教育。

二、加強實驗教學(xué)

實驗教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力、獨立分析問題和解決問題的能力，實事求是的科學(xué)態(tài)度，創(chuàng)新意識以及創(chuàng)造能力，使學(xué)生受到良好的科技意識教育。加強實驗教學(xué)可以從以下幾個方面入手：一是改革課堂演示實驗教學(xué)，把部分演示實驗改成學(xué)生上臺演示或邊講邊實驗的形式，給學(xué)生提供更多的親自動手操作的機會。二是注重學(xué)生實驗教學(xué)。對學(xué)生實驗的教學(xué)，教師應(yīng)要求學(xué)生按預(yù)習(xí)─實驗─觀察記錄─分析討論─總結(jié)報告的形式進行，對實驗中出現(xiàn)的問題組織學(xué)生認真討論，分析原因，并找出解決問題的方法，根據(jù)實驗的實際情況，實事求是地寫出實驗報告，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認真、實事求是的科學(xué)態(tài)度和獨立分析問題、解決問題的能力。三是加強實驗習(xí)題的教學(xué)。對實驗習(xí)題的教學(xué)，主要采取自設(shè)方案—討論方案—選擇方案—實驗驗證—總結(jié)報告的程序進行教學(xué)，讓學(xué)生親自參與實驗設(shè)計并通過實驗驗證，這樣能較好地培養(yǎng)學(xué)生的科研意識、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

三、課外趣味活動

精心設(shè)計趣味物理實驗，讓學(xué)生完成如“飛機投彈”“噴氣火箭”“紙鍋燒水”等實驗。通過這些實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的動手操作能力，幫助學(xué)生破除迷信，解放思想，樹立科學(xué)的人生觀和價值觀。

四、科技小制作

組織學(xué)生利用課外活動時間開展科技制作活動，如自制電鈴、自制平行光源、制作針孔照相機、制作潛望鏡、自制量筒、樓梯電燈開關(guān)電路等。科技活動的開展，能鍛煉學(xué)生的科技制作能力，為學(xué)生將來工作后自制簡易教學(xué)用具打下良好的基礎(chǔ)。

五、指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物

指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的科普讀物，使學(xué)生更多地了解科技知識和科技發(fā)展的新動向。定期組織“實用物理知識競賽”，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書的積極性，使學(xué)生掌握更多的科學(xué)文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的科技閱讀能力。

六、舉辦科普知識講座

教師可以舉辦科技講座，收集軍事科學(xué)、航天技術(shù)、通信技術(shù)、空間技術(shù)、科學(xué)家的事例與貢獻等材料，對學(xué)生進行思想品德和科學(xué)素質(zhì)教育。還可以聯(lián)系社會生活中的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生自己搜集資料在班上進行專題介紹，或利用板報介紹物理知識的應(yīng)用。

七、組織社會調(diào)查活動

在社會調(diào)查活動中，學(xué)生可以利用教材中的知識，結(jié)合實際解決生活和生產(chǎn)中的實際問題，如學(xué)習(xí)“水能風(fēng)能的利用”后，可調(diào)查當(dāng)?shù)啬茉吹氖褂们闆r和環(huán)境污染的情況，并提出改進意見。還可以結(jié)合教材中的內(nèi)容，調(diào)查噪聲污染、熱機的使用、農(nóng)村用電等情況。

八、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

創(chuàng)新和實踐離不開與他人的合作，創(chuàng)新與實踐的能力內(nèi)涵應(yīng)包括善于與他人合作的本領(lǐng)。學(xué)校應(yīng)該有意識地組織一定數(shù)量的課外科技小組，小組的組合不是簡單、隨意的，而是要求各小組成員各有所長。如：小組內(nèi)既要有文字功底扎實，善“寫”的；又要有思維靈活、悟性好，善“想”的；還要有動手實驗?zāi)芰姡啤皠印钡摹＿@種具有優(yōu)勢互補性質(zhì)的小組合作，能讓小組成員都嘗到合作的甜頭，明白“1+1>2”的效果。另外，通過合作中的相互磨合，使他們善于和別人相處，找準(zhǔn)自己的位置，并能發(fā)現(xiàn)別人的“亮點”，為今后自己能成為善于創(chuàng)新與實踐的人才打下堅實的基礎(chǔ)。

九、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

在教學(xué)中，教師首先應(yīng)注重發(fā)揮“閱讀教材”的作用，把認真地看“閱讀材料”作為硬性任務(wù)讓學(xué)生去完成，這樣不僅能擴大學(xué)生的知識面，更能激發(fā)、促進學(xué)生用學(xué)過的知識解決生活中的一些小問題，并在解決中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，有所發(fā)明，使創(chuàng)新和實踐能力有所提高。比如：講到“內(nèi)能和熱能”一章時，有的學(xué)生在閱讀材料時發(fā)現(xiàn)，有一種新型半導(dǎo)體陶瓷發(fā)熱材料——PTC。PTC有一個特點就是有一個人為的設(shè)定溫度，高于或低于這個溫度，其電阻值也有相應(yīng)的變化。根據(jù)PTC的這一特點，學(xué)生將一個適當(dāng)?shù)腜TC陶瓷元件與臺燈開關(guān)并聯(lián)，做了一個PTC延時臺燈，在臺燈開關(guān)斷開時臺燈可延遲3分鐘熄滅，效果頗好。

總之，加強學(xué)生科技意識教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的科技意識，是科技發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才的需要。

參考文獻：

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[2]徐志明.培養(yǎng)學(xué)生一顆激動的心[J].物理教師，1990（2）.