2014年中考試卷中的“漢字熱”

胡秀華

漢字是中華民族的瑰寶，隨著2014年教育部出臺的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》的實施，在中考試卷中再次掀起了一股“漢字熱”，與漢字相關的試題層出不窮，主要表現在以下幾個方面：

一、書寫題

例1：請按示例書寫“秘”。

（2014年貴州六盤水中考題）

解析：這是今年中考試卷中的一道特色書寫題，試題中給出了漢字書寫的例子，要求考生根據示例書寫，實際上是要求考生寫出漢字的筆順。書寫時要注意右邊“必”的第二畫是臥鉤，第四畫是“丿”。

二、語基題

例2：1.在下列句子的括號中，給加點字注音或根據拼音寫漢字。

①在湛（ ）藍的天空下，那金黃色的琉璃瓦重yán（ ）屋頂，顯得格外輝煌?！x自黃傳惕《故宮博物院》

②那種恬（ ）靜，那種清yì（ ），常令你耳清目爽，心曠神怡，這種朋友，可遇而不可求，得此朋友，是你一生的造化。

——選自孟慶果《如水的朋友》

2.漢字的偏旁部首有表意功能，組合再生能力較強。請用“拮”和“訣”這兩個漢字的偏旁部首，重新組合成兩個新字，然后分別給兩個新字注音并解釋。

①新字（ ）注音（ ）解釋：_______②新字（ ）注音（ ）解釋：_______

3.成語的構成方式多樣，妙趣橫生，由反義詞組成的聯合結構，就很有意味，如“長吁短嘆”、“吐故納新”等。下邊有兩個這樣的成語，請你在括號內填上恰當的反義詞。

①居（ ）思（ ）

②博（ ）通（ ）

4.漢字注重“隨文學習”，閱讀中抓住一個字，往往能讀懂一篇文。下面這四個名篇的學習你認為應抓住哪個字來解讀文章呢？（填代號）

①《香菱學詩》（ ）②《楊修之死》（ ）③《范進中舉》（ ）④《陳涉世家》（ ）

A.志 B.癡 C.瘋 D.忌

5.隨著《舌尖上的中國》的熱播，中國的美食文化更加風靡世界，一個“吃”字，也呈現出豐富的語義內涵，比如：花積蓄叫“吃老本”，理解透徹叫“吃透”。請根據下邊括號里的提示，在“吃”字后面的橫線上分別填上一個恰當的字，使之產生有趣的效果。

①吃_____：（受人歡迎，受重視） ②吃_____：（產生嫉妒情緒）

③吃_____：（受損失或在某方面條件不利） ④吃_____：（特別愛吃、能吃的人）（2014年湖北宜昌中考題）

解析：湖北宜昌的漢字基礎題極富特色，由五道與漢字相關的試題構成，全面考查學生掌握字音、字形、字義、反義詞、一詞多義、“文眼”的能力。第1題注音時要注意“湛”的聲母是“zh”，“恬”的韻母是 “ián”，“檐”、“逸”中的點不能遺忘。第2題其實是讓兩個字互換偏旁部首，組成新字，要給新字注音并解釋，兩者缺一不可。第3題通過成語的形式考查反義詞，只要平時注意積累即可。答案為①安、危；②古、今。第4題實際上是要求考生提煉文章的“文眼”，命題者提供了選項，降低了難度。香菱學詩能成因為癡迷；楊修之死的原因是因為曹操的妒忌；范進中舉之后喜極而瘋；陳涉世家體現了陳涉的遠大志向。答案示例：①B；②D；③C；④A。第5題根據詞意寫詞語，需要平時注意積累。答案為①吃香；②吃醋；③吃虧；④吃貨。

三、字謎題

例3：漢字是音形義的結合體。字謎，就常常借助漢字的間架結構和偏旁來設計。下列字謎，不屬于按照漢字間架結構和偏旁來設計的一項是（ ）

A.上下平行，左右勾連。（打一字） 謎底：互

B.看時圓，寫時方，寒時短，熱時長。（打一字）謎底：日

C.一點一橫長，口字在中央，大口張著嘴，小口里邊藏。（打一字）謎底：高

D.有女全姓姚，有手能肩挑，有足蹦蹦跳，有木桃花俏。（打一字）謎底：兆

（2014年北京中考題）

解析：本題借助字謎的形式來考查學生對漢字間架結構和偏旁的掌握情況。通過逐項辨析會發現，B項沒有借助漢字的間架結構和偏旁來設計。

四、書法欣賞題

例4：漢字書法是中華民族優秀傳統文化之一，除了具有語言文字的實用價值之外，更具有藝術欣賞價值。班級開展了“最美漢字書法”主題活動，請你一起參加。

（1）活動一：我會賞析

下面三幅作品各有特點，請你從選項中選擇最能體現其特點的一項，將其序號寫在對應的括號中。

①（ ） ②（ ） ③（ ）

A.行筆瀟灑飄逸，筆勢委婉含蓄，如行云流水。唐太宗贊之曰：“飄若浮云，矯若驚龍”。被書法界譽為“天下第一行書”。

B.用筆方整，且能于方整中見險絕，字畫的安排緊湊、勻稱，間架開闊穩健。明代趙崡《石墨鐫華》稱此碑為“正書第一”。

C.用筆放縱，筆勢連綿環繞，字形奇變百出，不計一筆一字的工拙，力求氣勢暢達豪放，大起大落，放任不羈。

（2）活動二：我來介紹

請你選擇可用材料，寫一段文字，向班上同學介紹練習書法的方法。（限80字以內）

材料一：臨摹有兩個意思，一是臨，一是摹。臨是看著帖上的字在另外的紙上臨寫，摹是在范字上直接摹寫，如描紅。

材料二：東漢書法家張芝是甘肅酒泉人，有“草圣”之稱。

材料三：練習書法最好是臨和摹結合起來，各揚其長。

材料四：甘肅成縣的《西狹頌》被國務院列為全國重點保護文物。

材料五：臨容易學到筆畫，摹容易學到間架結構。

（3）活動三：我能表達

李明同學寫不好漢字，同學勸他認真練習，可他卻說：“現在電腦和智能手機已經很發達了，都有漢字輸入功能，以后就用不著用筆在紙上書寫了，寫不好沒關系?！蹦阋瘩g他，你說：__________。

（2014年甘肅白銀中考題）

解析：活動一選擇時可以抓住關鍵詞“行筆瀟灑飄逸，筆勢委婉含蓄”、“方整中見險絕，字畫的安排緊湊、勻稱，間架開闊穩健”、“用筆放縱，筆勢連綿環繞”作出判斷：①B ②A ③C?；顒佣榻B時要選擇有關的材料一、三、五，刪去無關的材料，按照一定的順序進行介紹。示例：練習書法有臨、摹二法。臨是看著帖上的字在另外的紙上臨寫，摹是在范字上直接摹寫，如描紅。臨容易學到筆畫，摹容易學到間架結構。練習書法最好是臨和摹結合起來，各揚其長。活動三勸說時要有稱呼，要曉之以理、動之以情。示例：李明，你這樣的認識是不對的。雖然電腦和智能手機都有漢字輸入功能，但生活中還需要用筆書寫。再說，漢字書法是中華民族的優秀傳統文化之一，我們應當把它傳承下去。

五、趣解漢字題

例5：請你仿照示例，從備選漢字中選擇一個，進行趣解。

示例1：劣——做事偷懶，“少”出了“力”，成績自然比別人差。

示例2：碑——“卑”微的“石”頭，被賦予了神圣的使命，就執著地站立了一生。

備選漢字：出、愧、海、您、協

（2014年重慶中考題）

解析：本題主要考查學生利用漢字進行聯想的能力。根據示例可知，前一部分需要將漢字拆分，后一部分要結合字的含義展開豐富的聯想。答題時只要從備選漢字中選擇一個即可。例如，愧：“心”里有“鬼”，自然不得安寧。

六、綜合實踐題

班級開展“走進漢字”的綜合性學習活動，請你積極參與，完成下列任務。

（1）觀察下邊的文字：

從古人造字方法的角度，寫出你的發現。

（2）撫州又稱“羊城”，如果把“羊”作為撫州的城市形象，請你仿造“喜羊羊”、“美羊羊”、“暖羊羊”的形式，換一個字為“撫州城市形象”擬個名字，并簡要說明擬名理由。

（3）魯迅對中國文字的評價：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。請你至少運用一種修辭手法，從漢字音形義的角度，用一句話表達你對漢字的贊美之情。

（2014年江西撫州中考題）

解析：第一題從圖片可以看出它們都是象形文字，這些字都是通過描摹事物的形狀而造出的。第二題只要采用ABB的形式，突出撫州某一方面的特點即可。示例1：沸羊羊；寓沸騰、飛翔的撫州。示例2：樂羊羊；寓快樂、祥和的撫州。第三題從漢字“音可以聽，形可以看，義可以品”這三點入手，就可以寫出答案，示例：漢字，聽是一首歌；漢字，看像一幅畫；漢字，品似一壺酒。