論開展班級合唱活動的有效策略

曹旭康

摘要：教育部在今年初的《關于推進學校藝術教育發展的若干意見》中明確了學校藝術教育在課堂教學、課外活動以及校園文化三位一體的機制推進下全面發展。學校依托班級合唱、校園集體舞等活動，保障在校學生參與至少一項藝術活動。本文從我校幾年的《班班有歌聲，班級合唱教學》課題的研究談談新形勢下開展學校班級合唱活動的有效策略。

關鍵詞：班級合唱 活動 策略

黨的十八屆三中全會以后，教育部于2014年1月發布了《關于推進學校藝術教育發展的若干意見》。在該意見中非常明確地強調了學校班級合唱活動。但是這里的班級合唱活動不是指的我們音樂課堂班級合唱教學，而是指的在學校藝術教育全面規劃大背景下的以學校層面開展的班級合唱活動，以保障在校學生參與至少一項藝術活動，得到更好的藝術教育。本人就學校開展班級合唱活動談談一些有效的策略，供同行研究。

一、課堂教學是推進學校班級合唱活動的最重要基礎

在新的形勢下，要全面推進學校的藝術教育，讓學校班級合唱活動更上一個臺階，把學校班級合唱活動搞得更實在、更扎實、更有效，那么最重要的基礎工作是要解決唱的問題。無論我們的活動開展得多熱鬧，形式多吸引眼球，如果沒有合唱的靈魂，大家都是齊唱，曲目選擇隨意，音準、節奏等等都有問題的話，這個活動的開展就沒有意義，就是在浪費同學們的時間。要解決同學們唱的問題，任務就必須落在我們音樂教師身上，合唱的指導工作就必須納入音樂課堂教學之中去，把班級合唱教學工作落到每個老師的工作之中。由于音樂學科的地位因素，每一個音樂任課教師不一定認真對待這項工作，那么要搞好這項工作，學校最好是把班級合唱教學工作納入音樂教師的工作考核之中。學校的語文、數學、外語、物理、化學等學科的教學情況都可以通過半期和期末考試來檢測，為什么我們音樂教師就沒有考核指標呢。如果我們也把班級合唱的成績納入音樂教師的教學考核指標，那么學校班級合唱活動的開展就會大大提高質量。在課堂教學中，一個班級的合唱曲目選擇、演唱訓練、舞臺表演等等各個環節都可以由我們老師在課堂上完成，這樣就可以保障學校班級合唱活動開展得有質量、有水平。通過班級合唱展演的評比就基本上可以看出我們任課教師的工作態度和教學水平。前幾年，我校在開展班級合唱活動時也只是下達相關文件到年級和班級，并沒有引起足夠的重視。如果把班級合唱活動當成學校一項普通活動直接由學生處安排開展，效果可能會好很多。如果沒有音樂教師的參與，班級合唱活動就會變得程式化、隨意化，離教育部的文件精神就越來越遠了。

二、課外活動是推進學校班級合唱活動的有效補充

班級合唱活動有了課外活動的強大支撐就會開展得轟轟烈烈，收到更好的效果。那么怎樣安排班級合唱的課外活動呢？這就需要學校年級把班級合唱的工作納入年級教學工作規劃中。每周固定時間、地點開展，列入課程表，由該年級的音樂任課教師負責，一個教師可以安排2-3個教學班共同開展班級合唱課外活動。課外活動的主要任務是完成班級合唱課堂教學以外的工作，比如形式、道具、服裝、舞臺設計等等，保證每一個教學班一個月能夠參加一次班級合唱課外活動。課外活動形式還可以多種多樣，可以是班級合唱講座，由本校教師或外聘專家講課，也可以是組織學生觀看各類合唱的比賽或展演視頻，提高學生的藝術修養。

三、班級合唱展演是推進學校班級合唱活動的有效手段

比賽是學校常見的活動形式，班級合唱也如此。但是學校一般是在每年的紅五月歌詠比賽時開展，這可是一年一度的校級賽事，不利于學校班級合唱活動的有效推進。回頭看看我們的常規教學，學生一年里都有有兩次半期考試和期末考試，目的是為了檢查、督促我們的教學工作，那么班級合唱活動的有效推進同樣也必須是至少半年一次的階段性總結。通過半年一次的校級展演或比賽既是班級合唱的成果展示，檢查我們音樂教師的教學成果，同時也是該學校藝術活動的宣傳、推動手段，引起全校師生的高度重視，對學生的班風、學風都有好的引導。班級合唱展演不僅界定于校級，也可以納入年級活動或者幾個班級的風貌展示。在年級的倡導下，各年級可以是半年進行一次班級合唱活動明星班級評比，把班級合唱活動的組織、指揮到展演都納入評比項目，充分發揮學生的積極性和班級榮譽感，這樣班主任的責任心也會大大加強，也更加重視和支持班級合唱活動。

四、把歌唱作為校園文化建設的一部分是推進學校班級合唱活動的重要策略

教育部在《關于推進學校藝術教育發展的若干意見》文件中提出了學校藝術教育在課堂教學、課外活動以及校園文化三位一體的機制推進下全面發展。學校除了應該建立班級合唱活動常態化的管理以外，在校園文化建設方面必須大做文章。我校在校園文化建設藝術教育方面是把歌唱做為了一個學校藝術教育特色來抓，把學生歌唱習慣的培養作為了我校藝術教育的常態工作，學生每天晚讀前5-10分鐘歌唱，班班有歌聲，歌聲有合唱。通過幾年的實踐，學生會到點在班主任指導下準時歌唱，年級考評，學校考查，以班帶動年級，以年級帶動全校，歌唱逐步成為了我校藝術教育一道靚麗的風景線。

五、學校領導層建立學校藝術教育管理制度是推進學校班級合唱活動的重要保障

一句常見話：德育難德育難，領導重視就不難！要把班級合唱活動開展得非常順利、有效，那么班級合唱活動的管理工作就必須納入學校領導層的管理之中，作為學校領導考核的重要內容之一，納入學校從分管領導到年級負責人、班主任以及音樂教研組的工作考核之中，建立從學校管理部門到年級、班主任、音樂教研組的完善的管理制度，把班級合唱工作落實到年級，分工到個人。每一個學年度開始各年級和教研組提交本學年度藝術教育之班級合唱活動的年度規劃，學年度末提交本學年度藝術教育之班級合唱活動的年度報告。有了完善的制度，班級合唱活動工作的開展才有制度可依，才能讓我們人人都規矩可循。沒有相關的制度保障，這項工作永遠是一盤散沙，沒有人會用心去管，也沒有人會對此負責。

班級合唱是十八大后教育部力推的一項學校藝術教育活動，怎樣建立學生的學校藝術教育綜合評價機制也是一個非常重要的問題。