高校推進馬克思主義中國化時代化大眾化的對策

劉俊富 向雅玲

摘要：在高校推進馬克思主義中國化時代化大眾化，積極探討其有效的方式方法，是馬克思主義大眾化的內在要求，同時也是培養中國特色社會主義現代化事業接班人的戰略需要。本文在整體把握馬克思主義“三化”理論的基礎上，針對高校推進馬克思主義三化存在的問題，提出相應的對策。

關鍵詞：馬克思主義 中國化、時代化、大眾化 對策

在黨的十八大報告中，明確指出“推進馬克思主義中國化時代化大眾化，堅持不懈用中國特色社會主義理論體系武裝全黨、教育人民”。推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化對于高校來說，是培養中國特色社會主義現代化事業接班人的需要。高校應立足以人為本，使大學生從馬克思主義大眾化的普及對象逐漸成長為馬克思主義中國化的信仰者、踐行者和傳播者。

1 當代馬克思主義中國化、時代化、大眾化的基本內涵

所謂中國化就是將馬克思主義基本原理與中國的實際情況進行結合，進而在一定程度上形成具有中國特色的新理論，馬克思主義中國化強調的是將馬克思主義與中國實際相結合，同時利用馬克思主義真理解決中國特殊國度的問題。所謂時代化就是將馬克思主義融合時代特征，通過吸收時代內容，進一步使得馬克思主義緊跟時代步伐，馬克思主義時代化強調馬克思主義與時代特征相結合，利用馬克思主義解決時代的問題，進一步滿足時代發展的需要。所謂大眾化就是為了使人民大眾便于理解、接受馬克思主義的基本原理和基本觀點，將其通俗化、具體化，馬克思主義大眾化強調馬克思主義與人民群眾相互結合，進一步解決馬克思主義如何為群眾所掌握，以及轉化為物質力量的問題。馬克思主義中國化、時代化、大眾化三者之間相互滲透、相互補充、相互促進，是一個相互統一的有機體。

2 高校推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化的意義

用中國特色社會主義理論體系武裝大學生的頭腦，這是高校積極推進馬克思主義三化的重點所在，進而在一定程度上對于完成“培養什么人，怎么培養人”的戰略任務具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

2.1 大學生自身發展的現實需要 大學生是十分寶貴的人才資源，同時又是青年中的骨干力量，在全面實施科教興國和人才強國戰略的過程中，大學生更是建設和諧社會的中堅力量。近年來，隨著改革的不斷深入，經濟快速發展，拜金主義、道德滑坡等社會問題在意識形態領域、社會生活領域中頻繁出現，進而對大學生產生不良影響。因此，在高校，通過積極推進馬克思主義中國化時代化大眾化，進而在一定程度上堅定大學生的馬克思主義信仰和中國特色社會主義的信念，對大學生自身發展非常重要。

2.2 國內外形勢發展的客觀要求 在國際范圍內，西方的敵對勢力通過“西化”、“分化”的政治圖謀顛覆我國的意圖從未改變，大學生作為一群重要的人群，是西方敵對勢力重點爭奪的對象。在國內，隨著改革的不斷深入，經濟體制日趨完善，反映到思想領域，價值觀念必然會出現多樣化，甚至會出現疏離主流意識形態的現象。在這種情況下，面對這樣的社會環境，推進馬克思主義三化成為高校義不容辭的重要任務。

2.3 馬克思主義的本質要求 在中國特色社會主義事業建設的過程中，當代大學生作為建設者和接班人，高校需要對其重點進行馬克思主義三化教育，這直接關系到中國共產黨的凝聚力和戰斗力，關系到黨的事業后繼有人，同時影響和制約著馬克思主義的發展。馬克思主義三化的重要對象就是大學生，在當前的歷史形勢下，高校作為推進傳播馬克思主義的前沿陣地，要通過對大學生組織開展馬克思主義理論教育，同時不斷創新馬克思中國三化的工作途徑，進而在一定程度上對馬克思主義三化的理論成果進行普及和推廣，進一步儲備馬克思主義中國化時代化大眾化所需的人才，這是馬克思主義的本質要求。

2.4 全社會推進馬克思主義三化的迫切需要 在開展馬克思主義理論教育的過程中，當代大學生是一個重要群體，只有他們認同、接受和信仰馬克思主義，才能真正成為社會主義建設者和接班人，才能推進馬克思主義三化更廣泛的傳播。

3 當前高校推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化存在的問題

通過對西北幾所高校的大學生進行問卷調查與訪談，總結出當前高校在推進馬克思主義三化的過程中主要存在以下的問題。

3.1 大學生自身存在的問題 當代大學生的馬克思主義信仰狀況主流是積極向上的，但是同樣存在部分大學生缺乏馬克思主義觀，以及接收馬克思主義教育困難的問題。主要表現在：一是沒有深刻理解什么是馬克思主義和馬克思主義的內涵；二是缺乏對馬克思主義的信仰的認識，當代大學生具有較強的政治敏銳性，但是“重專業技能、輕思想理論”的現象也普遍存在著。

3.2 師資方面存在的問題 一是專職思想政治教師方面。目前高校思想政治理論課教學上沒有嚴格的教師準入制度，對于承擔這門課程教學任務的教師來說，其中一些不具備馬克思主義理論知識水平和能力，進而在一定程度上弱化了教學效果，挫傷了學生學習的積極性。

二是輔導員隊伍方面。輔導員作為高校推進馬克思主義大眾化的骨干力量，在工作過程中，一味地側重專業技能，忽視了思想理論，進而削弱了馬克思主義理論知識的教學效果。

3.3 思想政治理論教育與實際相脫節 高校在推進馬克思主義大眾化的過程中，存在理論與現實相互脫節的問題。主要表現在：一是在推進當代中國馬克思主義大眾化的過程中，一些高校普遍側重宣傳和理論研究，沒有真正體現實際的推進工作；二是在實踐生活中，一些有指導意義的理論研究成果沒有得到應用。

3.4 課程組織存在的問題 據了解，對于馬克思主義理論課的教學，在部分高校中普遍存在不重視的現象，思政教育與專業教育之間尚未建立協調機制，進而在一定程度上影響馬克思主義三化的效果；同時思政教育內部運行機制不健全，馬克思主義三化的效率受到影響。

此外，在高校推動馬克思主義三化的過程中還有存在著認識不到位、制度不健全、經費不能落實、理論與實際相脫節、手段落后以及輔導員隊伍素質亟待提高等問題。應該建立素質優良的宣傳隊伍，構建完善的質量保障體系，不斷創新“馬克思主義三化”的方式方法。

4 高校推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化的思路

本文認為高校整體上推進馬克思主義三化必須堅持理論聯系實際的方法，遵循如下的思路進行展開。

4.1 以哲學社會科學課題研究為依托，推進馬克思主義三化的理論研究 高校需要對大學生進行積極的引導，在一定程度上以馬克思主義學和哲學社會科學的研究成果為依托，在大學生思想政治教育的過程中，充分發揮哲學社會科學研究的作用，便于中國特色社會主義理論“三進”工作的展開和推廣，同時將科研與育人進行相互結合，幫助大學生樹立馬克思主義信仰和中國特色社會主義信念。

4.2 充分發揮思想政治理論課為主渠道的作用，傳授馬克思主義三化的最新成果 馬克思主義三化是高校思想政治教育的一項系統工程，必須通過充分發揮思想政治理論課的主渠道作用，不斷提高思想政治理論課的教學實效，使思想政治理論課成為大學生真心喜愛、終生受益、畢生難忘的課程；必須通過日常思想政治教育的主陣地與校園文化建設的有力抓手，形成馬克思主義三化的有效教育合力，最終使大學生真正樹立馬克思主義信仰和中國特色社會主義理想。一是關于思想政治理論課教學內容方面。在社會主義市場經濟發展和社會大環境的變化下，思想政治理論課的教學必須適應新的變化和要求，加強對大學生進行以社會主義核心價值觀的思想政治教育和道德教育。二是關于思想政治理論課教學方法方面。要堅持理論與實際相結合，增強教學的針對性和說服力，切實提高“兩課”教育的實效性；要處理好教材體系和教學體系的關系；要采取多樣化的教學方法，提高教學效果；要合理利用多媒體、互聯網等現代化教學手段，提高馬克思主義理論課的吸引力。

4.3 堅持理論與實踐相結合，不斷推進馬克思主義的理論創新和實踐創新 一是校園文化平臺。在多彩的文化、科技和體育等校園文化活動中，不斷地融合當代中國馬克思主義，積極踐行社會主義核心價值觀，同時組織開展中國特色社會主義理論宣傳教育活動，進一步構建校園精神文化；在學校精神、學校品格、學校發展目標以及學生評價評估體系中，進一步融合當代社會主義核心價值觀，同時構建和諧的校園制度文化。

二是以馬克思主義理論社團為主要載體，培養大批青年馬克思主義者。在推進馬克思主義中國化的過程中，充分利用“青年馬克思主義者培養工程”，進而在一定程度上借助學校環境掀起學習馬克思主義的熱潮；通過聘請馬克思主義理論教育方面的專家學者，組織開展學術講座、廣播、校報、網絡論壇、教師博客等形式的各種活動，構建全方位、多渠道的馬克思主義傳播平臺，進一步幫助學生形成學習馬列、信仰馬列、宣傳馬列的良好的環境氛圍，在推廣馬克思主義三化教育的過程中，充分發揮馬克思主義理論社團的示范、輻射作用。

三是網絡平臺。隨著科學技術的發展，網絡成為青年的寵兒，在這種情況下，通過馬克思主義中國化的最新研究成果對大學生進行武裝，通過互聯網進一步牢牢占領網上輿論陣地。為此，學校可以在校園網上建立互動平臺，以及QQ群等，對于教師來說，要通過開設相應的電子郵箱、微博等，同時提供相應的論題，在一定程度上讓大學生自由發表各自的意見，同時提出相應的問題，進而使教師給予積極的引導。

四是社會實踐平臺。對于大學生來說，社會實踐是最好的老師，要通過社會實踐，幫助大學生進一步理解、運用知識。在教學過程中，要積極搭建社會實踐平臺，結合他們的思想特點、成長規律等，進而幫助大學生培養馬克思主義實踐育人體系。

4.4 以思想政治工作制度建設為保障，構建馬克思主義三化教育的長效機制 高校在教育教學過程中，積極引導大學生馬克思主義三化，通過對大學生思想政治工作體制進行不斷地創新，進一步構建思想政治教育的長效機制，進而在一定程度上將教育引導大學生馬克思主義三化視為一項政治任務，建立健全黨委統一領導、黨政群齊抓共管、有關部門各負其責的領導體制。

綜上所述，高校推進大學生馬克思主義三化是一項長期的、艱巨的、復雜的任務，應堅持理論與實際相結合、充分發揮高校的陣地作用、主渠道作用和載體作用，堅持和運用馬克思主義，以高校思想政治理論課為依托，以育人為本，創新宣傳教育載體，轉變工作觀念，學習和傳播馬克思主義，創新和發展馬克思主義。

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課題項目：

西安工程大學哲學社會科學研究項目資助（項目編號：2013ZXSK17）。

作者簡介：

劉俊富（1979-），工程師職稱，任職于西安工程大學黨委組織部，研究方向：思想政治教育和黨建。