略論獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)誤區(qū)及其引導(dǎo)

摘要：獨(dú)立學(xué)院是普通高等院校和高等職業(yè)學(xué)院的結(jié)合體，承載著人才培養(yǎng)模式改革的重大職責(zé)。在“史上最難就業(yè)季”到來之時(shí)，大學(xué)生就業(yè)情況受到家庭、學(xué)校、社會(huì)各界的高度關(guān)注。理清就業(yè)誤區(qū)，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)，有助于進(jìn)一步推進(jìn)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)工作，進(jìn)而促進(jìn)高等教育持續(xù)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)誤區(qū)

獨(dú)立學(xué)院是由普通高校（申請(qǐng)者）與社會(huì)力量（合作者）共同舉辦的進(jìn)行本科層次教育的高等教育機(jī)構(gòu)。近年來獨(dú)立學(xué)院發(fā)展較快，正逐漸成為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)高等教育發(fā)展的重要組成部分。據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，2014屆應(yīng)屆畢業(yè)生將達(dá)727萬(wàn)，較去年的699萬(wàn)增加了近28萬(wàn)，這意味著今年的就業(yè)形勢(shì)會(huì)更加嚴(yán)峻。獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生存在的就業(yè)誤區(qū)正阻礙著自身的就業(yè)步伐，這部分特殊群體就業(yè)問題儼然已成為當(dāng)下的熱門話題。

1 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生存在的就業(yè)誤區(qū)

重慶大學(xué)城市科技學(xué)院成立于2006年，該校主要以土建專業(yè)為特色，于2013年成功入選“教育部應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟理事單位”，是一所極具典型的蓬勃發(fā)展的獨(dú)立學(xué)院，歷屆畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在90%以上。綜合分析該校歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況，我們發(fā)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生存在較為嚴(yán)重的就業(yè)誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1 就業(yè)意識(shí)較為淡薄，基本技能嚴(yán)重不足

相比普通高校而言，獨(dú)立學(xué)院不同程度存在著生源質(zhì)量相對(duì)較低、就業(yè)指導(dǎo)工作不完善、社會(huì)對(duì)其認(rèn)知度不高、學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)等問題，導(dǎo)致其畢業(yè)生普遍存在就業(yè)意識(shí)淡薄、基本技能嚴(yán)重不足的現(xiàn)象。據(jù)觀察分析，部分獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)就業(yè)問題沒有正確認(rèn)識(shí)或重視不夠，就業(yè)技能缺少鍛煉和培養(yǎng)。部分學(xué)生面對(duì)用人單位說不出一段精彩的自我介紹，做不出一份優(yōu)秀的求職簡(jiǎn)歷，甚至不愿、不敢參加用人單位的面試考核。通過對(duì)這部分同學(xué)的了解發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)當(dāng)前就業(yè)問題的嚴(yán)峻形勢(shì)認(rèn)識(shí)不夠，不知道用人單位需要什么樣的人才。而對(duì)于求職所需要的求職簡(jiǎn)歷、自我介紹、應(yīng)聘材料也沒有準(zhǔn)備充分，加之平時(shí)沒有積累和鍛煉相關(guān)的就業(yè)技能，面對(duì)就業(yè)機(jī)會(huì)也無(wú)從下手。

1.2 生涯規(guī)劃較為模糊，就業(yè)心理兩極分化

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生是一個(gè)特殊群體，由于學(xué)費(fèi)高昂，大多數(shù)學(xué)生來至家庭條件較好的家庭。很多學(xué)生踏入校門，什么東西都已經(jīng)被家庭安排好了，對(duì)自己的生涯規(guī)劃不明確，就業(yè)心理兩極分化顯得尤為突出。從跨進(jìn)大學(xué)校門到畢業(yè)走上社會(huì)，很多大學(xué)生，比較安于現(xiàn)狀，對(duì)未來沒有過多考慮，進(jìn)入招聘會(huì)不知道該投哪家單位，不清楚想做哪方面的工作。常常有用人單位問應(yīng)聘畢業(yè)生：你為什么來應(yīng)聘？對(duì)未來有什么樣的規(guī)劃？針對(duì)這樣的問題，很多學(xué)生不知所措。這里還有兩種不同情況：一是部分學(xué)生感覺自己很優(yōu)秀，非世界500強(qiáng)、國(guó)企不進(jìn)，只要有大型招聘會(huì)就去參加；二是部分學(xué)生根本不去找工作，整天呆在寢室玩游戲，從不參加任何招聘會(huì)。無(wú)論哪種就業(yè)心理的出現(xiàn)，都偏離了正常就業(yè)心態(tài)軌跡，針對(duì)獨(dú)立學(xué)院特點(diǎn)，樹立正確的就業(yè)心態(tài)顯得非常重要。

1.3 尚未熟悉工作屬性，進(jìn)而錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)

在求職過程中，有的學(xué)生標(biāo)榜“愛上一個(gè)人而愛上一座城”，只想留在某個(gè)城市而拒絕了其他就業(yè)機(jī)會(huì)；有的學(xué)生想過“早九晚五”生活、拒絕“五加二、白加黑”的生活而被用人單位拒之門外；有的學(xué)生雖然選擇了土建類專業(yè)，但是對(duì)土建類專業(yè)的工作屬性了解不夠，進(jìn)而錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)。很多用人單位在面試過程中都會(huì)提到“你是如何看待加班？你是否會(huì)接受外派？”這樣的問題，這就說明這個(gè)行業(yè)本身需要能吃苦耐勞的人。以施工單位為例：大多數(shù)時(shí)候由于趕工程進(jìn)度，加班是常有的事情。同時(shí)，一個(gè)項(xiàng)目的周期短則一年以內(nèi)，長(zhǎng)則三五年不等，一個(gè)項(xiàng)目完成會(huì)有另一個(gè)項(xiàng)目，這就注定會(huì)外派工作人員，但很多學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

1.4 依靠社會(huì)關(guān)系就業(yè)，出現(xiàn)“家庭依賴癥”

通過對(duì)重慶大學(xué)城市科技學(xué)院2014屆土建類畢業(yè)生的就業(yè)渠道調(diào)查研究表明，截至2013年12月，在已經(jīng)找到工作并簽訂協(xié)議的畢業(yè)生中，有超過70%是自己通過努力找到合適的工作，同時(shí)還有近30%是通過家庭的社會(huì)關(guān)系找到工作，實(shí)際情況可能更不容樂觀。在這部分學(xué)生中，絕大部分學(xué)生從未嘗試自己找工作，他們?cè)缭缇椭栏改傅年P(guān)系能夠?yàn)樗麄兘鉀Q工作問題，來學(xué)校只是為了拿一張畢業(yè)證書。也有部分學(xué)生是先通過自己找工作，幾次失敗后就變得信心大失，不愿再去嘗試，迫使父母通過人情關(guān)系找到工作。家庭的社會(huì)關(guān)系在學(xué)生求職過程中固然有一定的作用，但是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力非常必要。

1.5 求職誠(chéng)信意識(shí)缺乏，貿(mào)然簽約隨意毀約

一些同學(xué)在求職過程中，隨意編撰自己的獲獎(jiǎng)經(jīng)歷、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、四六級(jí)通過情況甚至學(xué)校辦學(xué)層次來獲取用人單位的面試資格，給其他實(shí)際獲得這些獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)造成不公平的影響。另一種情況是，用人單位和學(xué)生簽訂三方協(xié)議之前，一般會(huì)和學(xué)生進(jìn)行一次深入面談，開誠(chéng)布公的把本單位的實(shí)際情況給學(xué)生講透徹，然而一些學(xué)生未經(jīng)仔細(xì)思考或不與家人商量，抱著“先簽一個(gè)保底”的想法，貿(mào)然簽訂協(xié)議，后面找到更好的工作單位后便以各種借口和原單位毀約，這給用人單位造成了巨大損失，同時(shí)也給學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)帶來負(fù)面影響。

2 獨(dú)立學(xué)院土建類畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)對(duì)策

2.1 優(yōu)化課程設(shè)置，幫助學(xué)生克服就業(yè)恐慌

隨著高校人才培養(yǎng)模式改革的不斷發(fā)展，重點(diǎn)高校和二本院校幾乎都把就業(yè)指導(dǎo)課列入學(xué)生培養(yǎng)體系，《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課》以選修課或必修課的形式走進(jìn)大學(xué)課堂。重慶大學(xué)城市科技學(xué)院已將該門課程列為必修課。就教學(xué)內(nèi)容而言，既要不失傳統(tǒng)，又要敢于創(chuàng)新，更加注重實(shí)用技能培訓(xùn)，比如如何制作一份優(yōu)秀的求職簡(jiǎn)歷，如何做一段精彩的自我介紹，如何在面試過程中脫穎而出，等等。目前，大學(xué)生的各種考試和課余活動(dòng)會(huì)占據(jù)部分空余時(shí)間，加上獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性相對(duì)缺乏，課程設(shè)置結(jié)構(gòu)不合理，種種原因極易造成學(xué)生出現(xiàn)“本領(lǐng)恐慌”以及就業(yè)技能缺失，因此，獨(dú)立學(xué)院要不斷優(yōu)化課程設(shè)置，幫助學(xué)生克服本領(lǐng)恐慌。同時(shí)，畢業(yè)生還要積極參加、主動(dòng)接受相關(guān)就業(yè)培訓(xùn)，爭(zhēng)取掌握求職應(yīng)聘的必備技能。

2.2 做好生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己

擺正心態(tài)是前提，明確方向是引導(dǎo)，把握平臺(tái)是關(guān)鍵。首先，理清自己的客觀條件，清楚自己想要的工作性質(zhì)后不要輕易改變；其次，對(duì)自己的就業(yè)要有一定的預(yù)見性，用人單位想要的人才素質(zhì)自己具備與否；還要把握好學(xué)校、政府、社會(huì)提供的就業(yè)平臺(tái)。以重慶大學(xué)城市科技學(xué)院土建類專業(yè)為例，畢業(yè)生的工作性質(zhì)大致可以分為建筑設(shè)計(jì)和現(xiàn)場(chǎng)施工兩大類，在找工作之前首先就要決定好今后長(zhǎng)期從事的工作，這將很大程度上決定畢業(yè)生的未來，在決定好后，就要充分利用好各種就業(yè)招聘平臺(tái)，不管是網(wǎng)申還是傳統(tǒng)招聘會(huì)都不可浪費(fèi)機(jī)會(huì)。當(dāng)然針對(duì)目前很多學(xué)生對(duì)學(xué)校就業(yè)單位的不信任，造成機(jī)會(huì)錯(cuò)失。為避免這樣的現(xiàn)象再次發(fā)生，老師應(yīng)該加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)動(dòng)員教育工作，畢業(yè)生也應(yīng)自我提高就業(yè)意識(shí)，理性分析當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，提早站對(duì)就業(yè)隊(duì)伍。

2.3 深化校企合作，拓寬學(xué)生實(shí)踐鍛煉崗位

根據(jù)用人單位的招聘要求來看，絕大多數(shù)單位對(duì)土建類學(xué)生的實(shí)踐項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)非常看重，如果能夠在校期間能夠給學(xué)生提供一些見習(xí)、實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力提高非常有益，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，目前雖然學(xué)校已經(jīng)有了一批校企合作單位，但是和學(xué)生的需求還相差較大。同時(shí)學(xué)生本人也應(yīng)該利用寒暑假的時(shí)間，積極尋找實(shí)習(xí)單位，多學(xué)多看。

同時(shí)學(xué)校在選擇合作企業(yè)的時(shí)候要注意三個(gè)方面的內(nèi)容：第一，專業(yè)對(duì)口，只有選擇這樣的單位對(duì)學(xué)生才更有幫助，與企業(yè)才能實(shí)現(xiàn)雙贏；第二，注重長(zhǎng)期合作，只有把這項(xiàng)工作長(zhǎng)期穩(wěn)定的推行下去，才能根本解決學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)問題；第三，及時(shí)反饋意見，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中用人單位或者學(xué)生本人要把意見和建議及時(shí)反饋回學(xué)校，以便學(xué)校在實(shí)施教學(xué)過程中及時(shí)調(diào)整，多向互動(dòng)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

2.4 創(chuàng)新活動(dòng)載體，提高學(xué)生核心就業(yè)能力

從目前已經(jīng)就業(yè)的學(xué)生來看，學(xué)生干部就業(yè)的比例和就業(yè)單位的層次總體偏高，這說明積極參加校內(nèi)各種活動(dòng)的學(xué)生有利于促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，從學(xué)生剛進(jìn)校門就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間參加黨團(tuán)學(xué)等組織，提高自身就業(yè)本領(lǐng)；同時(shí)學(xué)校以學(xué)生成長(zhǎng)成人成才為目標(biāo)，設(shè)計(jì)校園文化活動(dòng)，舉辦一些與就業(yè)相關(guān)的大型活動(dòng)，比如：結(jié)構(gòu)化面試、簡(jiǎn)歷制作、公文寫作等，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來得到鍛煉。找到好工作的同學(xué)，以輔導(dǎo)員為單位或者以班級(jí)為單位積極組織“求職經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”把一些好的經(jīng)驗(yàn)、技巧和更多的同學(xué)分享，讓其他同學(xué)少走彎路。

2.5 搞好就業(yè)服務(wù)，暢通學(xué)生就業(yè)信息平臺(tái)

就業(yè)服務(wù)工作是每個(gè)高校的重要工作之一，對(duì)學(xué)生成功求職起到很大促進(jìn)作用，學(xué)校應(yīng)該每年至少組織一場(chǎng)大型雙選會(huì)，多次專場(chǎng)招聘會(huì)，及時(shí)更新就業(yè)信息，主動(dòng)和用人需求單位聯(lián)系，同時(shí)建立暢通的就業(yè)信息化平臺(tái)，比如：網(wǎng)站、QQ群、微博、宣傳欄、短信等多種媒體，讓學(xué)生及時(shí)掌握最新求職信息，營(yíng)造良好的求職氛圍，并對(duì)在求職過程中遇到的問題，及時(shí)給予相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)，讓學(xué)生在求職過程中沒有后顧之憂。

2.6 端正就業(yè)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極就業(yè)擇業(yè)

大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變是現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)急需解決的問題。準(zhǔn)確定位目標(biāo)、調(diào)整就業(yè)心態(tài)是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力、解決大學(xué)生“就業(yè)難”現(xiàn)象的關(guān)鍵所在。獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生，應(yīng)該準(zhǔn)確定位目標(biāo)，本著“先就業(yè)、后擇業(yè)”的原則，從自身專業(yè)和興趣出發(fā)，把用人單位的客觀需求和自身實(shí)際情況相結(jié)合，以積極的行動(dòng)去迎接挑戰(zhàn)，跳出從眾如流、無(wú)限攀比的心理怪圈，把尋求就業(yè)看成破繭成蝶的成長(zhǎng)考驗(yàn)和就業(yè)能力的自我鑒定。很多人都想擁有一份理想且穩(wěn)定工作，在職業(yè)選擇時(shí)常常避“條件艱苦”這一鋒芒，要求我們必須調(diào)整就業(yè)心態(tài)。廣大基層特別是西部地區(qū)、艱苦偏遠(yuǎn)地區(qū)以及廣大農(nóng)村呼喚著大學(xué)生加盟，那里也是我們施展才華、體現(xiàn)價(jià)值、增長(zhǎng)才干、報(bào)效國(guó)家的舞臺(tái)。其實(shí)，有沒有應(yīng)對(duì)變化的本領(lǐng)，有沒有自我成長(zhǎng)的能力，能不能在變化中去提升自己，能不能積極為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，這一點(diǎn)更為重要。

3 結(jié)束語(yǔ)

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)能力的高低直接影響了畢業(yè)生的未來和獨(dú)立學(xué)院整體就業(yè)情況，畢業(yè)生的就業(yè)率是制約獨(dú)立學(xué)院自身發(fā)展的重要因素之一。隨著社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)需要更優(yōu)秀的員工，獨(dú)立學(xué)院教育只有不斷創(chuàng)新，與家庭、社會(huì)等共同努力，培養(yǎng)出符合用人單位要求的應(yīng)用型人才方能立足百年教育！

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作者簡(jiǎn)介：洪孝兵（1987-），男，重慶涪陵人，學(xué)士，助教，工作于重慶大學(xué)城市科技學(xué)院，主要研究方向：高校學(xué)生管理。