論工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的高職學(xué)籍管理體系

楊劍偉

摘要：在眾多的教務(wù)管理職能中，學(xué)生的學(xué)籍管理起到了至關(guān)重要的作用。而學(xué)籍管理體系在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的高職教育中更是不可或缺的一部分。要做好學(xué)生的學(xué)籍管理則要在高職學(xué)籍管理體系中體現(xiàn)高職院校獨(dú)具的技能性和職業(yè)性特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合高職學(xué)籍管理

國家對教育的有關(guān)規(guī)定以及學(xué)校的相關(guān)制度決定了學(xué)籍管理是學(xué)生從入學(xué)報(bào)到開始實(shí)行注冊到完成畢業(yè)整個(gè)過程中的一套行之有效的管理體系。學(xué)籍管理之所以能成為學(xué)校教育教學(xué)系統(tǒng)的核心之一，是由于它能夠詳細(xì)地記錄學(xué)生在學(xué)校各個(gè)時(shí)期的表現(xiàn)，并且結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)人才的理念，培養(yǎng)出符合社會需求的人才。而在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的模式下，對學(xué)籍進(jìn)行有效系統(tǒng)的管理對于進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)成果以及達(dá)到學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)起到不可或缺的作用。

1 學(xué)籍管理體系的定義

學(xué)籍管理體系簡而言之就是對學(xué)生信息的系統(tǒng)管理，主要包括以下幾部分：

1.1 注冊管理體系

學(xué)生入學(xué)報(bào)道的時(shí)候第一步就需要注冊自己的學(xué)籍信息，而針對學(xué)生的注冊管理體系主要由三部分組成：一是學(xué)籍電子注冊。此部分主要是在新生剛?cè)雽W(xué)的過程中記錄他本人的基本情況，如姓名、性別、出生年月、家庭住址等等。二是學(xué)年電子注冊。該部分頻率為每年一次，一般是在每一學(xué)年之初完成學(xué)籍注冊，這樣才能在新的學(xué)年選課，確認(rèn)學(xué)習(xí)資格。三是學(xué)歷注冊。當(dāng)學(xué)生完成現(xiàn)階段高校的學(xué)習(xí)并順利畢業(yè)取得畢業(yè)證的時(shí)候，這時(shí)需要對其進(jìn)行電子注冊，這也是對學(xué)生畢業(yè)資格最有力的認(rèn)定。

1.2 學(xué)籍變動管理體系

該體系主要針對在校學(xué)生，如果某位學(xué)生在學(xué)習(xí)期間突發(fā)一些狀況（成績掛科、身體健康問題）造成學(xué)業(yè)中斷或者轉(zhuǎn)學(xué)，這時(shí)候就需要對該生的學(xué)籍信息進(jìn)行變動。通過學(xué)籍變動管理體系可以清晰明了地掌握學(xué)生在就讀期間的一些變動，從而方便校方了解學(xué)生。

1.3 學(xué)生評價(jià)管理體系

現(xiàn)在的教學(xué)體系已經(jīng)不能單純的依靠學(xué)習(xí)成績來評價(jià)一個(gè)學(xué)生了，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該是德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。而學(xué)生的評價(jià)管理體系是涵蓋考務(wù)和成績的綜合管理體系，主要包括以下方面：一是考務(wù)管理。主要管理學(xué)生的考試誠信，例如作弊問題，加強(qiáng)考務(wù)考風(fēng)的建設(shè)，對于學(xué)生誠實(shí)守信意識的提升起到重要作用，同時(shí)僅僅靠監(jiān)督是不夠的，還需要其他各個(gè)方面的共同努力。二是成績管理。每次考試過后，學(xué)生的成績都會錄入到成績管理系統(tǒng)中，成績是對學(xué)生的文化知識以及專業(yè)技能方面掌握程度的客觀評價(jià)。三是畢業(yè)資格審核。在學(xué)生修滿學(xué)分完成畢業(yè)答辯之后，該系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)校的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生是否具有畢業(yè)資格給予審核，從而確定該生是否能正常畢業(yè)。

2 構(gòu)建工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下高職學(xué)籍管理體系的幾點(diǎn)要求

高職院校具有職業(yè)性和技能性的特點(diǎn)，因此學(xué)籍管理體系在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下也應(yīng)該體現(xiàn)出職業(yè)性和技能性，充分發(fā)揮出學(xué)籍管理體系在培養(yǎng)人才中的重要作用。

2.1 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

所謂工學(xué)結(jié)合，就是工作與學(xué)習(xí)的相輔相成。工作不僅僅是傳統(tǒng)的以勞動為資本的賺錢過程，在工作實(shí)踐的過程中也是學(xué)習(xí)新知識補(bǔ)充新技能的過程。在工作中尋找學(xué)習(xí)機(jī)會是這種培養(yǎng)模式下學(xué)生必備的能力。因此，學(xué)生需要在任何時(shí)候發(fā)揮自己的主觀能動性，摒棄傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)只是在課堂中完成的定向思維，將學(xué)習(xí)的被動變?yōu)橹鲃樱瑢W(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃蛹橙《皇潜粍咏蛹{。在學(xué)籍管理的引導(dǎo)下，學(xué)生可以根據(jù)自身情況選擇合適的課程自助學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供最大幅度的自由空間，使其能夠結(jié)合自身特點(diǎn)彰顯個(gè)性。

2.2 在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合

工學(xué)結(jié)合模式下的人才培養(yǎng)應(yīng)該是在企業(yè)培訓(xùn)基地中進(jìn)行的，在真實(shí)的實(shí)踐工作中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，具有實(shí)踐性和開放性的特點(diǎn)。指導(dǎo)老師教授的內(nèi)容應(yīng)該是在工作過程中經(jīng)常遇到的問題，通過親身實(shí)踐來解決問題，而不僅僅是局限于課堂中的書本知識。簡而言之，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合模式下的高職學(xué)籍管理體系一定要將學(xué)校與企業(yè)結(jié)合起來，讓學(xué)生參與真實(shí)的實(shí)踐活動，在工作中消化書本知識，學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

2.3 體現(xiàn)開放性，切忌閉門造車

高職教育的本質(zhì)是培養(yǎng)服務(wù)于生產(chǎn)一線的技術(shù)人員，在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的模式下切忌閉門造車，一定要體現(xiàn)開放性的特點(diǎn)，做走出去與企業(yè)合作。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才能夠符合高職教育的要求，在動手能力以及分析問題和解決問題方面比非高職的學(xué)生具備一定的優(yōu)勢。

2.4 規(guī)范、指引學(xué)生

學(xué)籍管理體系對學(xué)生的學(xué)業(yè)以及生活都做了明確的規(guī)定，指出了學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)當(dāng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，例如考試不能作弊、不能掛科、畢業(yè)要修滿一定的學(xué)分等等。在學(xué)籍管理體系中對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績以及思想品德方面都做明確的規(guī)定也體現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)人才的決心。學(xué)生根據(jù)學(xué)籍管理中的相關(guān)規(guī)定就能明確自己應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么，應(yīng)該朝哪個(gè)方向努力，應(yīng)該如何規(guī)范自己的言行才能符合學(xué)校要求。除此之外，學(xué)籍管理中還對學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的年限以及畢業(yè)資格做出了明確的規(guī)定，達(dá)不到年限或者不符合畢業(yè)資格都不能正常畢業(yè)，這樣也從側(cè)面激勵(lì)了學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，順利畢業(yè)。

3 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下高職學(xué)籍管理體系改革的必要性

高職教育學(xué)籍管理體系具有職業(yè)性和開放性特點(diǎn)的同時(shí)，我們不得不承認(rèn)，在實(shí)際的管理體系中還存在諸多問題。由于工學(xué)結(jié)合的復(fù)雜性和多樣性，學(xué)籍管理體系中增加了一定困難，加上一些高職院校的學(xué)籍管理模式本身缺乏實(shí)效性，在工學(xué)結(jié)合過程中沒有對學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督，導(dǎo)致學(xué)生成為企業(yè)的廉價(jià)勞動力，若學(xué)生一旦發(fā)生意外，最終受苦的還是學(xué)生本身。為了改變這一現(xiàn)狀，需要對該模式下的學(xué)籍管理體系進(jìn)行深入改革，可以從以下幾個(gè)方面入手：

3.1 因人而異的靈活學(xué)籍管理

不同類型的學(xué)生無論在學(xué)習(xí)能力還是在實(shí)踐能力方面差別很大，我們應(yīng)該針對學(xué)生個(gè)人情況并參照工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的需求，對學(xué)生采取靈活的學(xué)籍登記策略。這樣學(xué)生就可以根據(jù)自己實(shí)踐時(shí)間的長短采取靈活的授課方式，比如采用網(wǎng)絡(luò)授課或者視頻實(shí)時(shí)授課等方式，讓學(xué)生根據(jù)自身情況在參加實(shí)踐鍛煉的同時(shí)也可以提升自身的理論修養(yǎng)。

學(xué)分轉(zhuǎn)換認(rèn)定的過程中要具備靈活性。在企業(yè)進(jìn)行工作實(shí)踐的時(shí)候都要有一定的實(shí)踐課時(shí)數(shù)，這時(shí)候我們可以采取靈活的方式將學(xué)生實(shí)踐的課時(shí)數(shù)轉(zhuǎn)換為在校時(shí)的學(xué)分?jǐn)?shù)，督促學(xué)生認(rèn)真對待實(shí)踐環(huán)節(jié)，這部分學(xué)分將直接與畢業(yè)資格掛鉤。

除此之外還要對學(xué)生的工作實(shí)踐進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，在校企合作的過程中，學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)都是在企業(yè)中完成的，一般的學(xué)校學(xué)籍管理無法對學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控。基于此，學(xué)校可以在企業(yè)中設(shè)置企業(yè)導(dǎo)師，通過企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師的實(shí)時(shí)交流掌握學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，這樣就可以更好的構(gòu)建學(xué)生的學(xué)籍管理體系。不同專業(yè)之間也可以根據(jù)自身專業(yè)的特點(diǎn)靈活地設(shè)置學(xué)籍管理體系的細(xì)節(jié)。

3.2 利用現(xiàn)代化手段管理

正如上面所說的，通過在企業(yè)中設(shè)置企業(yè)導(dǎo)師可以和校內(nèi)導(dǎo)師實(shí)時(shí)交流，從而掌握學(xué)生的實(shí)踐鍛煉。但是這樣操作起來還是困難重重，為了更加便利快捷的掌握學(xué)生的實(shí)踐情況，我們可以設(shè)置網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)來掌握學(xué)生的實(shí)踐情況。學(xué)生每天登陸系統(tǒng)，將自己的實(shí)踐情況記錄下來，由企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行評價(jià)，再傳遞給校內(nèi)導(dǎo)師對學(xué)生實(shí)踐情況進(jìn)行批閱，這樣就會很方便的掌握學(xué)生在實(shí)踐中的情況以及存在的問題并在第一時(shí)間予以指導(dǎo)。除了采用登陸管理系統(tǒng)的方式之外。還可以采用電子郵件，微信，QQ等交流方式，不僅僅是學(xué)生和導(dǎo)師的單向交流，也可以是學(xué)生和學(xué)生之間的交流，同時(shí)間接的培養(yǎng)了學(xué)生集思廣益的習(xí)慣。

4 總結(jié)

學(xué)籍管理是對學(xué)生從報(bào)到注冊到畢業(yè)結(jié)業(yè)整個(gè)過程的詳細(xì)記錄，通過學(xué)籍管理的構(gòu)建能夠更好理解學(xué)生的基本情況。在學(xué)籍管理中要遵循“以人為本”的理念，要堅(jiān)持校企合作，要體現(xiàn)出工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式所具有的職業(yè)性、開放性的特點(diǎn)，還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。但在學(xué)籍管理系統(tǒng)中存在著管理困難的一些問題，就需要對學(xué)籍管理的構(gòu)建提出一些改革，其中要做到針對不同情況對學(xué)生采取靈活的學(xué)籍登記和學(xué)習(xí)方式，靈活的學(xué)分轉(zhuǎn)換認(rèn)定，要對學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，還要利用現(xiàn)代化的手段管理工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)環(huán)節(jié)。相信在廣大教師和企業(yè)的共同努力下，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的高職學(xué)籍管理的構(gòu)建會越來越好。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄔偉強(qiáng).工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下高職院校學(xué)籍管理的改革與創(chuàng)新[J].科教導(dǎo)刊(上旬刊)，2013，11:30+33.

[2]林小星.論工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的高職學(xué)籍管理體系[J].繼續(xù)教育研究，2011，04:37-39.

[3]李波，周月蓮，李世杰，劉鴻儒.構(gòu)建和諧的工科院校學(xué)籍管理體系[J].黑龍江科技信息，2010，18:92.

[4]楊大圣.構(gòu)建高等學(xué)校現(xiàn)代學(xué)籍管理體系的研究與實(shí)踐[J].中國市場，2008，26:154-155.