影響高職信息技術課堂教學實效性因素探究

蔡振興 潘紅娜

摘要：信息技術是高職院校開展的一門基礎課程，學好信息技術對高職學生的后續計算機專業知識學習具有重要的作用。然而在實際教學過程中信息技術教學也遇到了很多問題。本文從學校、教師以及學生三個方面分析影響高職信息技術課堂教學實效性的因素，并且提出提高信息技術課堂實效性的具體對策。

關鍵詞：影響高職課堂實效性因素探究

信息技術課程是高職院校開設的計算機公共基礎課程，高職院校通過開設信息技術課程培養學生的收集信息、分析信息和利用信息的能力，并且為學生的專業學習提供重要的技術支撐，但是信息技術課程在高職院校課堂教學中卻存在不少的問題，因此本文從學校、教師以及學生三個方面分析影響課堂教學實效性的因素。

1 影響高職信息技術課程教學實效性的因素

1.1 學校因素

1.1.1 高職院校的計算機配置不高。首先高職院校的計算機實訓室建設比較落后，雖然信息技術課程在中小學已經開設，但是其一般是對計算機基礎知識的普及，而沒有涉及到計算機的辦公軟件和內部結構等知識，因此高職院校開設信息技術課程教學的重點應該是對計算機內部結構和原件組件知識的學習與掌握；其次高職院校的計算機配置不高，高職院校在信息技術課堂教學中，經常會出現死機或者網速過慢以及計算機配套設施使用不靈活的現象，總之計算機配套設施的落后導致信息技術的效果不理想。

1.1.2 學校觀念問題。高職院校的管理者認為高職院校是培養學生專業能力而信息技術教學屬于公共課程，因此對于信息技術教學的認識存在理念上的錯誤，主要體現在：一是對教師的選拔和培訓方式不重視，高職院校認為信息技術培養的就是學生應用計算機軟件的能力，因此只要是懂得基本計算機知識的教師都可以勝任，因此學校不重視對信息技術教師的選拔；二是高職院校在選擇教材時沒有考慮學生的實際情況，導致教師在教學時常常會出現所教的內容在學生的教材中沒有體現。

1.2 教師因素

1.2.1 教師教學態度怠慢。高職院校的教師在教學過程中，教學態度表現得比較怠慢，缺乏對教學過程的把控能力，忽視學生的主體性，對于學生出現的問題教師不重視，也不采取及時的措施給予解決。

1.2.2 教師的教學手段比較落后。信息技術屬于現代信息技術，其技術更新速度非常快，因此需要教師不斷的調整教學手段，以此適應信息技術的發展，但是高職院校的教師在教學過程中采取的教學手段卻一直局限在傳統落后的教學手段模式中，影響了信息技術教學實效性發揮。

1.2.3 教師的信息技術資源建設積極性不高。教師在教學中使用的教學資源缺乏自主性，教師一般是從網上下載或者整理現有的教學資源，使得教師在教學中缺乏特色，影響學生的學習積極性，同時教師的自主創新能力也不足，教師創建教學資源的積極性不高。

1.3 學生因素

首先學生的學習動力不足，高職院校的學生在進入學校以后，他們長期以來被壓抑的情緒別激發出來了，再加上高職院校寬松的教學環境，使得學生在學習方面失去了以往的強制性，同時學生在剛進入高職院校后他們的學習動力也不足；其次學生在信息技術學習過程中表現在比較自滿，學生在進入高職院校后，他們認為他們的信息技術水平已經很高了，因此學生在學習信息技術課程時他們更多的時候表現為漫不經心。

2 提高高職院校信息技術教學實效性的對策

2.1 學校方面 首先高職院校的領導者要重視信息技術教學工作，增加對信息技術教學軟件和硬件的投入，大力構建計算機實訓室，通過強化高職院校的計算機設備提高信息技術課程教學的質量；其次加強對信息技術教師的選拔和培訓力度，教師是信息技術教學的組織者和實施者，只有提高教師的專業能力和理論知識才能保證教學質量有效開展；最后高職院校要及時更換設備老舊以及損壞的計算機設備，通過定期檢查與維修計算機，將一些老舊或者損壞的設備及時更換，提高計算機的運行效率。

2.2 教師方面 首先要培養教師現代教育理念思想，教師在教學中要側重發揮學生的主體地位，建立以學生為中心的教學體系；其次教師在教學過程中要根據學生的課堂表現及時調整教學策略和教學模式，教師要及時觀察學生在信息技術課堂上所表現出來的問題，采取有效的措施給予解決；最后教師要通過自身的努力增強自身的綜合素質和理論知識，教師要通過課外學習與培訓提高自己的專業知識，并且要積極構建具有高職特色的信息技術信息資源。

2.3 學生方面 對學生，不管是學校領導還是輔導員，或者是任課教師，都有責任和義務及時做好學生的思想工作，對個別自由散漫、學習態度不端正的學生除了找本人談話做思想工作外，還要及時和家長溝通，了解學生在成長過程中遇到的各種問題，及時引導和疏通。

3 結束語

總之，通過實際教學和調查研究，本文從學校、教師、學生三個方面對影響高職信息技術課堂教學實效性的因素進行了深入地探究，并提出了相應的解決措施，旨在提高高職信息技術課堂教學的實效性。

參考文獻：

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作者簡介：蔡振興（1984-），男，湖北黃岡人，江西工程學院新能源工程學院光伏發電系系主任，現就讀江西科技師范大學，碩士研究生，主要研究方向：電子和能源；潘紅娜（1988-），女，河南周口人，江西工程學院新能源工程學院教師，主要研究方向：電子和能源。